I中 文 摘 要 智能本质问题是认知科学的基本问题之一，对智能本质问题的解决直接关系到心理表征、意向性、心身关系等认知科学诸多重要问题的解决认知现象是西方哲学史上不同流派的哲学家共同关注的问题之一伴随着科学哲学发生认知转向，美国哈佛大学认知哲学家加德纳（Howard Gardner）教授的多元智能理论引发西方教育界的“哥白尼式革命”，其多元智能理论在90年代的西方与中国都产生了深刻的影响美国著名心理学家奈瑟（Ulric Nelsser）认为，多元智能理论摆脱心理测量学理论以及信息处理的狭隘模式，提出在许多领域内人类能力的新概念 本文运用比较分析、综合分析和文献分析的方法，对多元智能及其认知机制进行了更为全面的分析研究，力求在科学解读这一思想的基础上，发掘和把握多元智能理论的内涵及其认知思想的实质文章主要由三大部分构成第一章阐释了加德纳多元智能理论的认知思想来源，一是一元智能认知思想，主要有天赋论、白板论和建构论；二是三元智能认知思想，分析了吉尔福特的三维智能认知理论和斯滕伯格的三元智能认知理论；三是多元智能认知思想第二章建构加德纳多元智能理论的认知语境，包括加德纳多元智能理论的认知语境结构，多元智能理论认知语境的工作机制和多元智能理论认知语境的再语境化。
第三章阐述了加德纳多元智能理论在哲学研究中的重要意义，多元智能理论的认知思想推进认知科学的理论进展，多元智能理论的认知语境分析充实认知哲学的方法论和多元智能理论的认知研究促进科学主义与人文主义的融合 关键词关键词：加德纳；多元智能；认知机制；语境分析 IIAbstract The essence of intelligent is one of the basic issues of cognitive science.The solution to the problem directly related to many corresponding problems,such as the mental representation, intentionality, the relationship between mind and body.Cognitive phenomena is the common issue of philosophers of different schools in the history of western philosophy. With the cognitive turn of the philosophy of science,the theory of MI of cognitive philosopher Howard Gardner from Harvard University leads a “Copernican revolution“ in the western education,which have a profound impact on the Western and China in 1990s.A famous psychologist Ulric Nelsser，which from American，think that the theory of MI not only had got rid of psychological measurement theory and the narrow mode of information processing,but also proposed new concept of human capacity in many fields. In this paper, comparative analysis, comprehensive analysis and document analysis method are used to analyze the intelligences and the cognitive mechanism of MI comprehensively, seeking to explore and grasp the meaning and essence of cognitive thinking based on the scientific interpretion.The article consists of three major parts.The first chapter explains the source of Gardner’s cognitive thinking on the theory of MI.The cognitive thinking of unitary intelligence, includes mainly innate ideas, tablet theory and constructivism.The cognitive thinking of ternary intelligence,the analysis of Guilford’s structure of intellect(SOI)and Sternberg’s ternary cognitive intelligent theory; cognitive thinking of MI.The second chapter is the construction of cognitive context of Gardner's theory of MI,including the structure of the cognitive context of Gardner’s theory of MI, the working mechanisms and the re-contextualization of the cognitive context of the theory of MI.The third chapter explains the significance of the theory of Gardner’s MI in the study of philosophy,the cognitive thinking of the theory of MI promoting the progress of cognitive science, and the analys of the cognitive context of the theory of MI enriching the methodology of cognitive IIIphilosophy and the study on the cognitive theory facilitating the fusion of integration of science and humanism . Key words: Howard Gardner ； multiple intelligences(MI) ； cognitive mechanism；contextual analysis承诺书 39承 诺 书 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。
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斯滕伯格（R．J．Storberg）关注信息加工过程中一元化的智能的处理程序，而忽视智能认知过程中的处理信息的内容是来自于绘画、语言，还是来自于大自然；认知科学当前面临的困难之一是联结主义和符号主义的认知构架无法说明心灵中最本质的东西——智能，与人脑相比，上述二者的认知构架都是不完善的它们不仅无法说明意识现象，也不能说明在文化、经验环境和社会中成长起来的“常识问题” 多元智能的认知机制试图将这两大范式进行整合，它采取并行结合与串行的方式，在心理表征上通过运用逻辑、规则、类比、概念、联结、表象这六种算法程序进行表征和计算 本文拟采用概念说明法、语境分析法和文献分析法，在批判考察的基础上，充分借鉴科学哲学、认知哲学等相关方向的学术成果，进一步剖析加德纳多元智能理论的认知机制力求在全面和科学解读其思想的基础上，分析、论证和把握加德纳多元智能认知模型的内涵与思想实质，以期达到对认知实践提供科学的理论性指导 从认知思想视角，本文厘清自古希腊以来多元智能认知思想的发展脉络，多元智能理论与哲学、脑科学、认知心理学、计算机等学科之间的相互渗透与交叉，充实了认知哲学的新理论，为认知哲学研究开辟了新视角；从认知方法论视角，构建智能理论认知模型，对信息加工的内在过程进行模拟与阐释，探讨多元智能的认知机制，一方面是针对多元智能中特定智能的认知研究，另一方面是对多元智能中智能协作的认知机制研究；在此基础上，剖析多元智能认知研究的认识论及其方法论意义。
加德纳多元智能理论的语境分析及哲学意义 2第一章 加德纳多元智能理论的认知思想来源 “智能”一直以来就是思想家长期争议的论题，但是其确切的含义至今仍有分歧有人认为，智能既是人们认识客观事物的能力，又是改造客观现实的能力，它属于认识活动的范畴；有人认为，智能是指在学习实践活动中表现出的逻辑思维力、记忆力、感知观察力与语言表达力等综合性的心理能力；有人认为，智能是人类认识世界和改造世界（包括自身在内）的本领与才智， “智”主要指人对事物的认识能力， “能”则主要指人的行动能力；也有人认为，智能是受人的个性倾向影响并表现在活动中的各种认识能力的总和；还有人认为，智能是脑神经活动的针对性、广泛性、深入性和灵活性在任何一项神经活动和由它引起并与它相互作用的意识性的心理活动中的协调反映总之，对“智能”的争论仍是莫衷一是，众说纷纭但一般认为， “所谓智能，是指人类在认识、改造客观世界与人类自身的整个过程中由脑力活动所表现出的能力”① 1.1一元智能认知理论 1.1.1 天赋论 天赋论认为人对世界的认识及其所形成的“知识” 、 “观念”等并不需要经由感觉，而是从头脑里固有的某种精神原型所派生一般认为，古希腊的哲学家柏拉图是“天赋论”的始作俑者。
但是，柏拉图就思想渊源而言很大程度上是受其老师苏格拉底的“精神助产”思想所启发而成苏格拉底认为，人的灵魂中原本就天生潜存着概念，只要合理的利用一定的方法（比如问答法） ，就能使其正常显现出来这好比原先就存在于母腹中的婴儿被助产士接生出来一样柏拉图在苏格拉底的影响下，提出了“回忆论” ，他把世界分为“阴影世界”与“理念。