Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,记叙文写作指导,九年级备课组,记叙文写作指导九年级备课组,1,一、课标要求：,,记叙文，做到内容具体二、记叙文的文体特点,什么是记叙文？,,记叙文是通过记叙人物，事件来表明作者的思想感情的一种文体记叙文是一种基本文体，有了熟练的写作记叙文的能力，就有了写作议论文、说明文与应用文的基础一、课标要求：记叙文是一种基本文体，有了熟练的写作记叙文的能,2,记叙文写作基本知识,1,、交代清楚记叙文的要素,,2,、,恰当地选择材料和组织材料3,、要有较明确的中心思想记叙文写作基本知识1、交代清楚记叙文的要素 2、恰当地选择材,3,1,、明确六要素,指人物，时间，地点，事件发生的原因，,经过，结果。
缺一不可！,2,、选择合理的叙述方式,叙述的方式有顺叙，倒叙，插叙，平叙、补叙,几种记叙文写作的要点,平叙,就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙补叙，也叫追叙,，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解倒叙,是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法插叙,是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法1、明确六要素记叙文写作的要点平叙就是平行叙述，即叙述同一时,4,3,、人称要通篇一致,人称是记叙文进行叙述的基本点，,叙述,文中的主体都要有人称来表示分为“第一人称”与“第三人称”，前者是“我”为叙述主体，后者用“他”为主体前者显得贴切，便于表达细致的感情,;,后者则便于超越时空限制，更便于叙述发生在不同时间，不同地点的事情不管用哪一种人称都要使用到底，不应在,行文中间变换人称，否则文章的线索就会中,断，叙述就会混乱，从而显得不近情理。
只要“观察点”好，第一人称同样可以表现,众多的人物与复杂的事件3、人称要通篇一致,5,4,、详略得当,,,详叙：即对人物或事件的叙述比较具体，,详尽，使人读后能对事物有细致，具体的,了解略叙：即对人物或事件作简略的叙述，使人读后只对事物有简单的轮廓性的了解4、详略得当 详叙：即对人物或事件的叙述比较具体，,6,5,、描写,,从写法上分为细描和白描,细描是运用较多的修饰词语，对事物,进行较细致的描写白描使用较少的修饰词语，抓住事物,特征进行简略描写从内容上分为人物描写，环境描写,人物描写通过人物的心理活动，肖像，语言，动作等它使文章中的人物有血有肉，栩栩如生环境描写,包括生活场面描写和自然景物描写它不仅仅是为了形象地表现环境本身，而且,还能衬托文章中的人物形象，渲染气氛，抒发作者的感情5、描写,7,记叙文的结构,,结构就是文章内部的组织和构造，也就,是文章情节安排和材料组织的方式它就像,是文章的骨架对记叙文来说，好结构,应该紧扣中心,思想,，把写人文章的材料紧密地组织在一起，,使事情的线索清楚，发展过程完整，而又曲,折动人记叙文的结构,8,1,、层次、段落要清楚,层次又称意义段，是组成文章的各个大,部分，它表现着作者思路的各个阶段，可,以按事情发展的时间顺序，或按人物动向的,空间顺序与事物的主次顺序来分。
2,、文章各部分之间也有过渡与照应,，适当,加上过渡与照应文字，文章各部分的连接就,会更加紧密过渡，是指上下文之间的衔接转移,这样,的任务有时用整个段落，有时用一些词语来,完成过渡包括过渡词，过度句和过渡段三,种照应，是指文章前后内容的关照，呼应1、层次、段落要清楚,9,我国长篇记叙文写作中有“伏笔”的说法所,谓伏笔，就是把下文中要出现的事物在前文,中县露一下“苗头”，这种“伏笔”就是照应技,巧之一,中学生的记叙文篇幅不大，难有使,用“伏笔”的机会，但能使用“首尾呼应”是较,好的“照应”手段3,、写好开头与结尾,,古人对文章的开头、,中段、结尾有“凤头” 、“猪肚”、“豹尾”之说凤头”是说文章的开头应像凤凰的头一样鲜,明突出，神采引人；“猪肚”是说文章的中段,应像猪的肚子一样有着丰富，充实的内容豹尾”是说文章的结尾要像豹子的尾巴一样有力而余意不尽我国长篇记叙文写作中有“伏笔”的说法所,10,,,为使,开头,醒目引人，写记叙文时一般采用方,式为：,,点题法,：例如,《,背影,》,的开头，因为题目,是“背影”，所以第一段就,直接点到,背影，并,且提出父亲的背影是作者“不能忘记的”，这,就引起了读者的注意：为什么如此？这到底,是什么样的背影？,这种开门见山的写法，有,先声夺人的作用。
渐入法,：即先开放题目，,从记叙的事情,的开有说起,，原原本本的把读者引入正题，,如,《,一面,》,的开头：,记叙文初中作文指导-课件,11,“1932,年秋天，我在上海英商汽车公司,做卖票的下文就接着讲述如何由于细雨而,到内山书店看书等车，最后与鲁迅先生有“一,面”之见这种开头能于不知不觉中收到逐步,引人入胜之妙记叙文,结尾,一般采用以下方式：,,归结法,：即在记叙结束时,总结,出所记事,物的意义，或交代这些事物的目的缘由例如,《,一件珍贵的衬衫,》,，结尾起总结总结全,文的作用通过这种总结，文章就突出中心思想，这种总结如果能写的简明扼要，还有 画龙点睛的作用1932年秋天，我在上海英商汽车公司,12,,自终式,：,即随着所记,述的事件结束而自,然结束全文,例如,《,我的老师,》,的结尾：,“可惜我没有上完初小，就转到县立五小,去了，从此，我就和蔡老师分别了这种,结尾有言有尽而意未尽的妙处自终式：即随着所记述的事件结束而自,13,怎样写好记叙文,一、学会观察,二、写熟悉的人和事,三、学会修改文章,怎样写好记叙文一、学会观察二、写熟悉的人和事 三、学会修改文,14,记叙文写作,“武林秘诀”,构思六“一”诀,记叙文写作 “武林秘诀”构思六“一”诀,15,一槌定音的开头,一槌定音的开头,16,,一槌定音的开头，即,开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
这样的开头，简洁洗练，直截了当,一槌定音的开头,一槌定音的开头，即开篇二三句或点出记叙重点,17,《,回忆我的母亲,》,一文的开头，堪称一槌定音的典范首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，,次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范18,例：,痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄,;,心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云,;,家,——,融进去的是悲伤，化解出来的是快乐,;,家,——,接纳的是难过，释放的是开心家真好！,——,《,家，真好,》,,例：,19,一线穿珠的结构,,,,,,,一线穿珠的结构,20,一线穿珠的结构,即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出一线穿珠的结构,21,魏巍,《,我的老师,》,分写七件小事：,假发怒、,教跳舞、,观蜜蜂、,教读诗、,依恋师、,化纠纷、,梦寻师，,,皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来,，从而使文章具有较强的感染力。
魏巍《我的老师》分写七件小事：,22,,一波三折的情节,,,,“,文似看山不喜平”只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到,张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦一波三折的情节 “文似看山不喜平”只有一个中心事,23,,例：,,伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎不久，她在家里接获弟弟的电报：,“,巴布尔猎狮身死,——,佛来特伊丽薇娜悲不自胜，回电给弟弟：,“,运其回家三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸她又赶发了一个电报：,“,狮收到弟误，请寄巴布尔尸很快，又收到非洲回电：,“,无误巴布尔在狮腹内例：,24,出猎非洲,,猎师身死,,运狮回家,,尸在狮腹,出猎非洲猎师身死运狮回家尸在狮腹,25,《,鲁提辖拳打镇关西,》,中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠这样一放一收，又掀起波澜简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧,26,,,人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节一字传神的细节,人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一,27,,阿发,“,于是往来的摸了一回，直起身来说道：,‘,偷我们的罢，我们的大得多呢’”,,精彩细节欣赏,阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，,28,鲁迅,《,社戏,》,写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢’”,,阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，,29,精彩抢先看,,,“,从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的,”,鲁迅,《,孔乙己,》,精彩抢先看---------鲁迅《孔乙己》,30,鲁迅,《,孔乙己,》,写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”这里的“摸”，表钱数不多之意特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。
同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，,31,,文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出一语反复的扣题,文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出 一语反,32,《,谁是最可爱的人,》,由这样三个板块,扣题,：,一是开头,，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；,二是主体,，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；,三是结尾,，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题： 一是开头,33,,就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考一箭双雕的结尾,就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考 一箭双雕,34,我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：,‘,驿路梨花处处开,,’,,——,《,驿路梨花,》,,这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一,35,,1,、,一槌定音的开头,,3,、一波三折的情节,,4,、一字传神的细节,,5,、一语反复的扣题,,6,、一箭双雕的收尾,,2,、一线穿珠的结构,,构思六“一”诀,1、一槌定音的开头3、一波三折的情,36,学海无涯，,,同学们加油！,学海无涯，,37,激励学生学习的名言格言,220,、每一个成功者都有一个开始勇于开始，才能找到成功的路221,、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努,——,香港著名推销商）,,222,、绊脚石乃是进身之阶223,、销售世界上第一号的产品,——,不是汽车，而是自己在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己224,、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步225,、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生226,、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍227,、别想一下造出大海，必须先由小河川开始228,、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴229,、以诚感人者，人亦诚而应230,、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
231,、出门走好路，出口说好话，出手做好事232,、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上233,、怠惰是贫穷的制造厂234,、莫找借口失败，只找理由成功不为失败找理由，要为成功找方法）,235,、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树236,、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标237,、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人238,、回避现实的人，未来将更不理想239,、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西学习会使你永远立于不败之地240,、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬,241,、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力242,、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的243,、人之所以能，是相信能244,、没有口水与汗水，就没有成功的泪水245,、一个有信念者所开发出的力量，大于,99,个只有兴趣者246,、环境不会改变，解决之道在于改变自己247,、两粒种子，一片森林248,、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐249,、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
250,、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己激励学生学习的名言格言,38,。