鲁鲁 迅迅 鲁鲁 迅迅 （（1881-1936），），我国现代伟大的无产阶级我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家革命家、思想家、文学家 一、解题： “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说 “故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境 二、听录音，阅读课文思考二、听录音，阅读课文思考1、课文的线索是什么？以什么为基本内容？、课文的线索是什么？以什么为基本内容？2、课文重点刻画哪两个人物？主要采用什么手、课文重点刻画哪两个人物？主要采用什么手法？法？线索：“我”回故乡的见闻和感受内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化人物：闰土、杨二嫂手法：对比 学习目标1 1、、学学习习以以“我我”的的见见闻闻及及对对故故乡乡的的感感情情变变化为线索安排情节的方法；化为线索安排情节的方法；2 2、、理理解解运运用用对对比比手手法法和和细细节节描描写写塑塑造造人人物物形象，突出小说主题的写法；形象，突出小说主题的写法；3 3、品味小说语言，理解有深层含义的语句；、品味小说语言，理解有深层含义的语句；4 4、、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受感受“我我”的思想感情，把握小说主题。
的思想感情，把握小说主题 生字生字：阴晦 猹 脚踝 獾猪 潮汛 髀间 愕然 吓 瑟索 深黛 惘然 恣睢 秕秕谷谷 鹁鸪鹁鸪 颧颧骨骨 折折本本 潺潺潺潺 伶仃伶仃 嗤嗤笑笑 鄙鄙夷夷三、词语三、词语 huhuì ì chchá á huhuá ái i huānhuān x xù ùn bn bì ì è è h hè è s sè è d dà ài i wǎngwǎng z zì ìsuīsuīb bĭ b bó ó g gŭ ququá án n shshé é chchá án n l lí íngdngdī īngngchchī ī b bĭ 生词生词1.1.阴晦：阴晦：2.2.聚族而居：聚族而居：3.3.无端：无端：4.4.愕然：愕然：5.5.嗤笑：嗤笑：6.6.惘然：惘然：7.7.展转：展转：8.8.恣睢：恣睢：9.9.鄙夷：鄙夷：10.10.如许：如许：11.11.展转：展转：12.12.隔膜：隔膜：阴沉昏暗。
阴沉昏暗 同族各家聚在一起居住同族各家聚在一起居住无缘无故无缘无故吃惊的样子吃惊的样子心里好象失去了什么的样子心里好象失去了什么的样子这里形容生活不安定，到处奔这里形容生活不安定，到处奔 通通““辗转辗转””放纵、凶暴放纵、凶暴形容生活不安定，到处奔波形容生活不安定，到处奔波彼此思想感情不相通彼此思想感情不相通 全文结构全文结构 神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村 四、分析课文：（一）、结构与内容： 小说按时间顺序，小说按时间顺序，以以““我回故乡的见闻和感受为线我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节索展开故事情节全文分三部分：全文分三部分：第一部分第一部分（至（至““搬家到我在谋食的异地去搬家到我在谋食的异地去””）：写）：写““我我””回回故乡故乡我我””回乡目的，在故乡所见到的萧条景象以及回乡目的，在故乡所见到的萧条景象以及““我我””悲凉的心情悲凉的心情第二部分第二部分（至至““已经一扫而空了已经一扫而空了””）：写）：写““我我””在故乡在故乡的的见见闻与感受闻与感受 这是小说的主体主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，这是小说的主体主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
国农民带来的心灵上的创伤第三部分第三部分： (至至“末尾末尾”)写写““我我””离开故乡离开故乡的心情和感受的心情和感受, ,寄寄希望于未来和下一代希望于未来和下一代 （一）、阅读（一）、阅读1—5段，回答以下问题段，回答以下问题1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 2、第、第2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村写出衰败荒凉的农村景象，衬托写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我我”悲凉的心情悲凉的心情3、如何理解第、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？段的含义？本段在文中起什么作用？ 先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否定的疑问句再用一个否定的疑问句这样写是因为故乡的景象出乎这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的意料，因而产生的意料，因而产生怀疑，但又的确是怀疑，但又的确是“我我”的故乡对怀疑加以否定，反的故乡对怀疑加以否定，反映映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。
在在文章结构上起文章结构上起承上启下承上启下的作用五、逐部分分析五、逐部分分析 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，——虽然没有进步，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉也未必有我所感的悲凉”？？ 眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故乡造成很记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情实则流露出一种忧愤之情 故乡故乡——萧索萧索的荒村的荒村（深冬、天气阴晦、冷风呜呜响、苍黄的天、萧索的荒村、没有活气（深冬、天气阴晦、冷风呜呜响、苍黄的天、萧索的荒村、没有活气——我的心我的心悲凉悲凉起来）起来） 第一层（第一层（6 6————8 8））写老屋的寂寥，更使写老屋的寂寥，更使““我我””沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情第二层（第二层（9 9————3333））““我我””回忆与少年闰土的回忆与少年闰土的友情友情 (一个带有神异色彩的美的故乡！一个带有神异色彩的美的故乡！ 回忆中的故乡与童年的闰土回忆中的故乡与童年的闰土) 第三层（第三层（3434————5252））““我我””见到了圆规杨二嫂。
见到了圆规杨二嫂第四层（第四层（5353————7777））写写““我我””见到了中年闰土见到了中年闰土二）、阅读（二）、阅读6—77段，给文段分层段，给文段分层提示：先写提示：先写 家里事情，再回忆童年闰土，又写了杨二嫂，最后才见到中年闰土家里事情，再回忆童年闰土，又写了杨二嫂，最后才见到中年闰土 （三）、重点阅读二三四层，找出小说哪些地方运（三）、重点阅读二三四层，找出小说哪些地方运用了对比手法，各有什么作用？用了对比手法，各有什么作用？（人物与环境的对比）（人物与环境的对比）故故乡乡环环境境对对比比萧索的荒村萧索的荒村神异的图画神异的图画记忆中的故乡眼前的故乡 神奇的图画神奇的图画展现了少年闰土的天真、活泼、可爱展现了少年闰土的天真、活泼、可爱，，充满生命力充满生命力！！景物是艳丽的：深蓝的景物是艳丽的：深蓝的天空、金黄的圆月、碧天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜绿的西瓜人物是英俊和生人物是英俊和生动的：一少年，动的：一少年，项戴银圈、手捏项戴银圈、手捏钢叉、向猹刺去！钢叉、向猹刺去！A.少年闰土月夜刺猹图少年闰土月夜刺猹图 闰土叙述的雪地捕鸟的细节，从中可以看闰土叙述的雪地捕鸟的细节，从中可以看出闰土的聪明、智慧对我的热情。
出闰土的聪明、智慧对我的热情 B.雪地捕鸟雪地捕鸟向上向上向下向下 从上面可看出从上面可看出少年闰土少年闰土是一个是一个天真、活泼、可爱，天真、活泼、可爱，充满生命力的健康孩子，而且聪明，对我的热情，童充满生命力的健康孩子，而且聪明，对我的热情，童年和我建立了深厚的友谊年和我建立了深厚的友谊阅读时请在课文注明对闰阅读时请在课文注明对闰土细节描写，注意其作用土细节描写，注意其作用外貌、语言、动作、心理、神态描外貌、语言、动作、心理、神态描写）写） 由于第三层才介绍由于第三层才介绍中年中年闰土闰土，所以我们放下，先，所以我们放下，先看看第二主要人物看看第二主要人物——杨二嫂杨二嫂 杨二嫂也是作者着力刻画的杨二嫂也是作者着力刻画的杨二嫂也是作者着力刻画的杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的一个小市民的一个小市民的一个小市民的典型形象典型形象典型形象典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的，作者也是通过对比，写出杨二嫂的，作者也是通过对比，写出杨二嫂的，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化细读课文找出杨二嫂的变化细读课文找出杨二嫂的变化。
细读课文找出杨二嫂的变化细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神肖像、语言、神肖像、语言、神肖像、语言、神态、动作的描写态、动作的描写态、动作的描写态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂的关键词语，分析一下杨二嫂的关键词语，分析一下杨二嫂的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人变成一个什么样的人变成一个什么样的人变成一个什么样的人 二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“擦着白粉，颧擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，因为伊，这豆腐店的买卖非常好这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己安分守己凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规圆规（借代）（借代）说明杨二说明杨二嫂老丑而嫂老丑而瘦瘦“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
还说不阔？吓，什么都瞒不过我阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”表现杨二表现杨二嫂势利、嫂势利、尖刻尖刻 二二十十年年后后语言语言描写描写动作动作描写描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢我们小户么这些破烂木器，让我拿去罢我们小户人家，用得着人家，用得着 表现杨二嫂表现杨二嫂贪婪的性格贪婪的性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了裤腰里，出去了表现杨二嫂表现杨二嫂的自私、尖的自私、尖刻、贪婪刻、贪婪那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，以来，本是每日必到的，”贪婪贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去灰的时候，一齐搬回家里去”贼喊贼喊捉贼捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
高底的小脚，竟跑得这样快 表现杨二表现杨二嫂自私、嫂自私、贪婪贪婪 分析人物形象分析人物形象———杨二嫂杨二嫂对对比比安分守己安分守己端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄泼辣刻薄自私自私圆规圆规社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜可笑、可气、可恨、可怜 1、小结：、小结：她是一个贪婪贪婪, ,尖刻尖刻, ,鄙俗鄙俗的小市民典型.这个曾借色相招徕生意的”豆腐西施”变成了泼妇式的”细脚伶仃的圆规”.她对“我”的虚假吹捧,对闰土的恶语中伤,以及顺手牵羊的恶习,表现了她的势利贪婪势利贪婪, ,尖刻自私尖刻自私,也反映了社会对她的扭曲通过通过肖像、语言、神态、动作肖像、语言、神态、动作的细节描写，的细节描写，表现了杨二嫂的性格表现了杨二嫂的性格 2、思考：、思考： 杨二嫂为什么发生这么大的变化？杨二嫂为什么发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪小市民势利贪婪（或：（或：市侩）市侩）的恶习的恶习使她发生了这么大的变化使她发生了这么大的变化 乡邻变化如此，那么文中的主要人物乡邻变化如此，那么文中的主要人物闰闰土呢？还记得少年闰土形象吗？土呢？还记得少年闰土形象吗？这是谁这是谁？？中年闰土中年闰土 中年闰土中年闰土与与“我我”记忆中的闰土相去甚远：不仅外形变了，而记忆中的闰土相去甚远：不仅外形变了，而且神态、性格也发生了很大的变化。
上图与本图且神态、性格也发生了很大的变化上图与本图 刻画的就是中年闰刻画的就是中年闰土的形象，可以让我们直观地了解到社会环境对人的成长所造成的土的形象，可以让我们直观地了解到社会环境对人的成长所造成的巨大影响巨大影响细读课文找出细读课文找出中年闰土中年闰土的的肖像、语言、神态、动作的描肖像、语言、神态、动作的描写写的关键词语，分析的关键词语，分析中年闰土中年闰土又变成一个什么样的又变成一个什么样的人？人？ 变化变化 少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土外貌外貌对对比比动动作作、、语态语态对对“我我”的态的态度度对对 生生 活活的态度的态度十一二岁，十一二岁，紫色圆脸紫色圆脸，，头戴小毡帽头戴小毡帽，颈上套，颈上套一个银项圈，有一双一个银项圈，有一双红活圆实的手红活圆实的手身材增加了一倍，身材增加了一倍，脸色灰黄，很脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽头戴破毡帽，身上只一件极薄的，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸手提一个纸包和一支长烟管包和一支长烟管，，手又粗又笨而手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了且开裂，像是松树皮了活泼刚健，活泼刚健，动作干脆利落动作干脆利落，，说话脱口而出说话脱口而出，朴质、生动；，朴质、生动；有智有勇有智有勇，，热情热情、纯真、纯真说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐，，断断续续断断续续，，谦恭而又含糊，显得迟钝麻谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
木只是不怕我只是不怕我”，，送我送我贝贝壳和鸟毛，壳和鸟毛，告诉我告诉我很多希很多希奇的事对对“我我”友好，友好，热情热情，和，和“我我”建立了建立了纯纯真的友情真的友情对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷为老爷，和，和“我我”之间隔了一层之间隔了一层可悲的厚障可悲的厚障壁壁了了天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦悲哀、痛苦，生活压得他，生活压得他喘不过气来而他喘不过气来而他把幸福把幸福的希望寄托在神灵的希望寄托在神灵身上身上（健康朝气蓬勃）（健康朝气蓬勃）（（ 苍老苍老 贫困）贫困） 纯真活泼纯真活泼热情开朗热情开朗简直是个小英雄简直是个小英雄麻木迟钝麻木迟钝善良忠厚善良忠厚勤劳朴实勤劳朴实对比及作用少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土变化原因变化原因: :封封建建等等级级观观念念 闰土的变化闰土的变化对比及作用少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土朝气蓬勃朝气蓬勃、、热情开朗、勇敢热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、苍老贫困、因循守旧、麻木因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多多子子、、饥饥荒荒、、苛苛税税兵兵、、匪匪、、官官、、绅绅 语语 言言少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是乡间趣事都是乡间趣事是无聊的客套和生活中的痛苦是无聊的客套和生活中的痛苦 ↓↓↓↓热情开朗热情开朗见多识广见多识广 迟迟 钝 钝 行行 动动怕羞怕羞便便和我说话和我说话熟识了熟识了动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来手捏一柄钢叉手捏一柄钢叉…………用力刺去用力刺去只是摇头只是摇头沉默沉默…………默默地吸烟默默地吸烟躲到厨房，哭着不肯出门躲到厨房，哭着不肯出门谈些闲天，都是无关紧要的话谈些闲天，都是无关紧要的话带给我一包贝壳和带给我一包贝壳和…………鸟毛鸟毛浑身瑟缩着，手提着一个纸包浑身瑟缩着，手提着一个纸包…………纯真善良纯真善良 ↓↓ ↓↓淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻木迟钝麻木迟钝外貌对比见前表 生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 表层原因表层原因 深层原因深层原因对比及作用对比及作用闰土二十多年来为什么发生这么大的变化闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？？ 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变，使闰土发生了巨变情情同同手手足足厚厚障障壁壁 闰土：淳朴善良麻闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦木迟钝的贫苦农民农民杨二嫂：杨二嫂：尖酸尖酸刻薄、自刻薄、自私私势利、贪婪势利、贪婪的小的小市民市民反反映映了了农农村村经经济济衰衰败败的的普普遍遍性性和和严严重重性性主要人物对比二人发生变化的原因：二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
的扭曲作用作用 豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望作者对现实社会的不满，对新生活的渴望对比及作用对比及作用 一切的变化说明了什么一切的变化说明了什么？？苍老麻木守旧勇敢机智天真端庄文静放纵刻薄自私 小说通过对比手法的运用，表现小说通过对比手法的运用，表现闰土闰土和和杨二嫂杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后后农村经济衰败农村经济衰败，，农民和小市民农民和小市民生活的贫困，封生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲作者塑造这两个人物形象，真真的人性被扭曲作者塑造这两个人物形象，真切地切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情的炽热感情四）小结：人物对比手法运用的作用（四）小结：人物对比手法运用的作用 闰土闰土是在生活的重压下艰难地挣扎着的是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳中国广大劳苦民众的代表苦民众的代表，是小说中心人物。
是小说中心人物 杨二嫂杨二嫂是作为陪衬人物出现的，她是是作为陪衬人物出现的，她是庸俗的小市庸俗的小市民的典型形象民的典型形象她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况 （五）、重点阅读第三部分，（五）、重点阅读第三部分，并联系上文，结合以下问题，并联系上文，结合以下问题，分析分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？因为因为“我我”对对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我我”留下好印象留下好印象 指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜 1、、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋样的留恋”这是为什么？这是为什么？ 2、、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？3、、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活自由、平等、幸福的生活。
1.1.①①因为因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活福的新生活，但愿望能否实现是未知数，，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道不知道，，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来1.1.②②闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知数，的愿望能否实现还是未知数，所以茫远所以茫远 4、（、（1））“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什么为什么“害怕害怕”？（？（2）为什么说）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢他的愿望切近，我的愿望茫远罢了 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的想象和憧憬对美好希望的想象和憧憬 6、、小说结尾小说结尾”我想我想: :希望是本无所谓有希望是本无所谓有, ,无所谓无的无所谓无的. .这这正如地上的路正如地上的路; ;其实地上本没有路其实地上本没有路, ,走的人多了走的人多了, ,也便成也便成了路了路. .”运用什么表达方式运用什么表达方式? ?有什么深刻含义有什么深刻含义? ?（（练习三、练习三、2）） 分析分析:本段运用本段运用议论议论的表达方式的表达方式,深化主题深化主题.“无所谓有无所谓有”,意在说意在说明光有明光有”希望希望’,空怀空怀”希望希望”而不去追求而不去追求,奋斗奋斗,’希望希望”就不成就不成其为其为”希望希望’;”无所谓无无所谓无”意在说明意在说明即使即使”希望希望’只有一点点只有一点点,但只要为了但只要为了’希望希望”而不懈追求而不懈追求,始终不渝地去奋斗始终不渝地去奋斗,”希望希望”就就会成为现实会成为现实.这句话还运用了这句话还运用了比喻比喻的修辞方法的修辞方法.它的喻意是它的喻意是:要实现要实现美好的愿望美好的愿望,就要努力去实践就要努力去实践.7、在文中找出描写在文中找出描写“我我”的心情的句子，分析的心情的句子，分析“我我”的的心情是如何变化的？心情是如何变化的？见杨二嫂见杨二嫂——惊吓、困窘惊吓、困窘见闰土见闰土——兴奋、惊异、悲哀兴奋、惊异、悲哀离故乡离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来失望、气闷、悲哀、憧憬未来回故乡回故乡——急切急切见故乡见故乡——悲凉悲凉忆故乡忆故乡——沉重、忧愤沉重、忧愤忆闰土忆闰土——高兴、佩服、依依不舍高兴、佩服、依依不舍 我我躺躺着着，，听听船船底底爆爆爆爆的的水水声声，，知知道道我我在在走走我我的的路路。
我我想想：：我我竟竟与与闰闰土土隔隔绝绝到到这这地地步步了了，，但但我我们们的的后后辈辈还还是是一一气气，，宏宏儿儿不不是是正正在在想想念念水水生生么么我我希希望望他他们们不不再再像像我我，，又又大大家家隔隔膜膜起起来来……然然而而我我又又不不愿愿意意他他们们因因为为要要一一气气，，都都如如我我的的________而而生生活活，，也也不不愿愿意意他他们们都都如如闰闰土土的的________而而生生活活，，也也不不愿愿意意都都如如别别人人的的________而而生生活活他他们们应应该该有有新新的的生生活活，，为为我我们们所所未未经经生活过的生活过的 我我想想到到希希望望，，忽忽然然害害怕怕起起来来闰闰土土要要香香炉炉和和烛烛台台的的时时候候，，我我还还暗暗地地里里笑笑他他，，以以为为他他总总是是崇崇拜拜偶偶像像，，什什么么时时候候都都不不忘忘记记现现在在我我所所谓谓希希望望，，不不也也是是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了1、在文中的横线上填入适当的词语在文中的横线上填入适当的词语2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3、、“他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指______ 的生活。
的生活4、、“我想到希望我想到希望”为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来”？？5、第、第2段中两个段中两个“偶像偶像”分别是指分别是指____和和___ 6 6、第、第2 2段最后一句两个段最后一句两个““愿望愿望””分别是指分别是指________和和__________ 8、阅读以下文段，回答问题、阅读以下文段，回答问题 9 9、、““我我””是一个怎样的人？是一个怎样的人？ 小说中的小说中的““我我””，有作者的影子，，有作者的影子，但绝不要等同于作者但绝不要等同于作者 “我我”二十多年前二十多年前远离故乡，远离故乡，漂泊在外，对故乡一直怀着美漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，好的回忆，过着辛苦辗转的生活回到故过着辛苦辗转的生活回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦曲感到痛苦、、悲哀悲哀、、失望失望但“我我”不失不失望，望，内心深处，内心深处，对故乡的未来有着美好的对故乡的未来有着美好的憧憬我我”希望故乡人过上新的生活希望故乡人过上新的生活。
我我”对闰土怀有深厚的感情，表现了对闰土怀有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定 所以说所以说““我我””不是消沉的知识分子，不是消沉的知识分子， ““我我””是一是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象小资产阶级知识分子形象我”的命运研究好奇的少爷——辛苦展转地生活 阅读分析小说，要以人物为中心阅读分析小说，要以人物为中心研究人物，我研究人物，我们不仅要品读人物的言行举止、外貌神情，还要注意们不仅要品读人物的言行举止、外貌神情，还要注意人物的发展变化过程，这样能够进一步剖析人物的精人物的发展变化过程，这样能够进一步剖析人物的精神世界方法就是方法就是：：：：读描写读描写读描写读描写————析形象析形象析形象析形象————揭根源 课后你能为闰土、课后你能为闰土、杨二嫂和杨二嫂和“我我”分别写分别写一段评语吗？一段评语吗？ 水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？课后请你水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？课后请你尝试着写一篇小小说，内容是假如尝试着写一篇小小说，内容是假如20年后水生和宏儿再年后水生和宏儿再相会。
相会 设下悬念设下悬念 六、探究本文的主题：六、探究本文的主题：1 1、、““故乡故乡””是中国人精神的反映是中国人精神的反映2 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回3 3、渴望纯真的人与人的关系渴望纯真的人与人的关系从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的如闰土）的生命和活力是怎样被扼杀的如闰土）从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子： 闰土：少年闰土：少年→中年中年→？？ 水生：少年水生：少年“正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）中年（现在的闰土） → ？？ 杨二嫂：年轻杨二嫂：年轻→中年中年→? 再回故乡，再回故乡，“我我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂我我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
的新型人与人之间的关系 小说的主题小说的主题本文以叙事主人公本文以叙事主人公“我我”回乡迁居的回乡迁居的见闻感受见闻感受为线索，为线索，描写描写旧时代中国农旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦，民的生活遭际与精神病苦，抒写抒写了作了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念求人生新路的执著信念 个别难点句个别难点句子理子理解解 1 1、老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，、老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋我只觉得我四面有看不见但我却并不感到怎样的留恋我只觉得我四面有看不见的高墙的高墙2 2、、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了分清楚，现在却忽地模糊了3 3、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路路 “高墙高墙”是比喻因是比喻因“我我”对故乡的期望与故乡的现实相对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因去甚远，因“我我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我我”的的四面好像竖起了高墙。
四面好像竖起了高墙 ““我我””相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了于眼前曾有的影像模糊起来了路：路：A 离开故乡的路离开故乡的路 B 人生的路人生的路 4 4、我想到希望，忽然害怕起来了我想到希望，忽然害怕起来了 鲁迅当时还不是阶级论者，美好的希望、新的生活是什么鲁迅当时还不是阶级论者，美好的希望、新的生活是什么？鲁迅不能明确地回答，因此作品中的？鲁迅不能明确地回答，因此作品中的““我我””当然也不能回当然也不能回答想到希望，自然便害怕起来了答想到希望，自然便害怕起来了5 5、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月再次出现海边奇异的图画，这是再次出现海边奇异的图画，这是““我我””对新的希望的想象、憧对新的希望的想象、憧憬再读课文，回答下列问题再读课文，回答下列问题1 1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？、本文结尾充满了哲理，怎样理解？它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓无所谓有有”。
有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活 2 2、下列句子各用了什么修辞方法？、下列句子各用了什么修辞方法？ ①①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色然而圆规很不平，显出鄙夷的神色 ②②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身 （借代）（借代）（比喻）（比喻）3 3、文中有几处景物描写？各有什么作用？、文中有几处景物描写？各有什么作用？①①第第2 2自然段是景物描写自然段是景物描写其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出衬托出““我我””的悲凉心情的悲凉心情②②第第1212自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图段是景物描写自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图段是景物描写景物色彩明快、艳丽人物英俊、活泼，二者相映成辉景物色彩明快、艳丽人物英俊、活泼，二者相映成辉 其作用是展现了其作用是展现了2020年前故乡的太平景象表明帝国主义的年前故乡的太平景象。
表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村势力还没来得及渗透到南方农村③③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写结尾段再现海边奇异的图画是景物描写 其作用是表明其作用是表明““我我””对新的希望的想象、憧憬对新的希望的想象、憧憬。