窗边的小豆豆教学设计分享阅读课《窗边的小豆豆》教学设计一、 教学背景：《窗边的小豆豆》是本学期我们班学生共读一本书书目，前面已经共同阅读了5个章节，学生初步了认识了小豆豆，巴学园，校长先生在书中第21章《大冒险》，小豆豆帮助患有小儿麻痹症的泰明爬树,展现出小豆豆的天真活泼和对好朋友泰明的友好之情同时，在三年级下册《14、检阅》一课中,儿童队员们一起帮助身有残疾的博莱尔参加检阅的故事，是一种不歧视,关心爱护他人的好品质在三年级上期《掌声》一课中，同学们同样用关心爱护的掌声对待患有小儿麻痹症的英子.因此，在课内学习完成的基础上，拓展阅读《窗边的小豆豆》中《大冒险》一章节，更有利于学生学习用正常，关心爱护的心对待身边那些患有残疾的人的好品质同时，可进一步拓展阅读，对《窗边的小豆豆》这本书有更深入的理解，思考二：教学目标：1、 能够顺利通读第21章《大冒险》2、 通过阅读思考，能够感受出小豆豆对患小儿麻痹症泰明的关心爱护，不歧视的品质.3、 通过《大冒险》《检阅》《掌声》三个故事，学习用正确关心、爱护的眼光对待身边的“特别”的人.4、 能够自由阅读第《窗边的小豆豆》28章《高桥君》，体会高桥与小豆豆的人物特点。
三：教学重难点： 教学重点:通过《大冒险》《检阅》《掌声》三个故事，学习用正确关心、爱护的眼光对待身边的“特别”的人. 教学难点:通过阅读思考，能够感受出小豆豆对患小儿麻痹症泰明的关心爱护,不歧视的品质四：教学过程：（一）回顾导入 1、孩子们，今天，我们继续走进书本《窗边的小豆豆》,读课题 2、在这本书中，我们已经认识了一位活泼开朗的小姑娘，那就是——小豆豆,也了解了一所特别的学校——巴学园.在这所学校中，有特别的大门，还有特别的教室，是用一列列废弃的火车改造的我们还认识了一位了不起的校长—-小林宗作先生他给你的第一印像是: 他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好他的个子不算高,不过肩膀和胳膊都很结实,黑色的三件套西装已经旧得有些走了行，但穿在他的身上却显得非常整齐.3、 今天，老师带大家一起去认识一位小豆豆的新朋友,叫—-泰明请同学们打开书本77页二)阅读学习21章1、 听朗读，边听边勾画2、 在你勾画的地方做批注3、 小组合作,分享你的勾画，批注.4、 小组展示预设1：不过，泰明因为患过小儿麻痹症，从来没有爬过树，也就没有“自己的树”所以小豆豆决定今天请泰明爬他的树。
从这里可以看出小豆豆要邀请的是一位身体患有残疾，腿脚不方面的人去爬树爬树肯定很困难.预设2：但是泰明的手和脚都没有力气,一个人怎么也登不上梯子的第一级于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推可是小豆豆毕竟太瘦小,从后面托住泰明就很吃力了，哪还有力量再去按住要滑动的梯子？泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下头小豆豆这才发现，事情比自己想象的要难得多 从这里可以看出，小豆豆这是第一次尝试帮泰明爬树，她本来就比泰明小，加上泰明身体的不方面，小豆豆用了使出了全身的力气和方法都不能帮助泰明爬上树看来这件事真的很难预设3：听小豆豆的语气，仿佛她是泰明的姐姐似的.泰明担心地看了看梯凳,又看了看满头大汗的小豆豆这个时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来，看了看大树，然后下定决心，抬腿向第一级迈去 从这里可以看出，泰明从来没有爬过树,实在是太困难了，但是，在看到小豆豆为他付出了那么多努力份上，他也要下定决心，一定要爬上去预设4：终于,两个人面对面地站在大树上了小豆豆一边用手理着汗淋淋乱糟糟的头发,一边鞠躬说：“欢迎光临.”泰明倚在大树上，有些羞涩地笑着，答道:“打扰了。
对泰明来说，这是第一次在树上看风景，他高兴地说：“原来爬树是这样.” 从这里可以看出，在小豆豆的帮助和泰明自己的努力上，泰明终于爬上了树，我真为他们感到高兴5、 感谢你们的分享，请问还有需要补充的吗？6、 同学们，通过这一章节的阅读,我们了解到泰明是一位患有-—小儿麻痹症的特殊同学，他的腿不方便,出一次门都很困难，还有他的手指是—-弯曲的甚至在他的内心中，对自己也是有点——自卑的可是，我们活泼可爱的小豆豆不但没有嘲笑，欺负他，还用自己弱小的身躯帮助泰明实现一个不可能实现的愿望三）联系文章，升华情感1、孩子们，还记得我们曾经学过的哪些文章中也有这样的事例吗？回顾《检阅》、《掌声》2、 同学们:我们的身边还有很多这样患有各种身体上,或心理上、智力上有一定缺陷的人，又或者他们仅仅是有一点点的和常人的不同他们多么渴望别人用一种不嘲笑，不歧视和正常的眼光去对待他们呀！他们多么需要你们的肯定以及帮助!3、 在我们班有这样一个男生，他仅仅是皮肤的颜色和我们稍微有点不同，可是，在他的学习生活中，却收到了许许多多的困扰，有一些人总喜欢以他皮肤的不同给他取一些外号.他曾经很多次来找老师述说自己的烦恼，老师多么想帮帮他呀！你们愿意帮助他，帮助老师吗?你知道该怎么做吗？3、这一章节阅读完了，你有什么收获吗?请写下来。
四：拓展阅读1、 自由阅读28章《高桥君》.2、 边读边勾画，读完后，做批注，写出自己的收获.。