本文格式为Word版，下载可任意编辑四年级上册数学书人教版 以下是 共享的四年级上册数学书人教版，梦想能扶助到大家! 四年级上册数学书人教版 四年级数学上册课本_人教版电子课本： 本册教学目标 1.熟悉计数单位"十万'"百万'"千万'"亿'"十亿'"百亿'"千亿'，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用"四舍五入'法求一个数的近似数体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别;熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌管平行四边形和梯形的特征 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念 7.了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能 9.初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰 11.养成专心作业、书写感激的良好习惯 第一单元 大数的熟悉 单元教学目标： 1.使学生在熟悉万以内数的根基上，进一步熟悉计数单位"万'、"十万'、"百万'、"千万'和"亿'，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系 2.掌管数位依次表，根据数级正确地读写大数，会对比大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用"万'和"亿'作单位的数，会用"四舍五入'法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数 3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感 教案 课题 亿以内数的熟悉(例1) 课型 新授 教学目标 学识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步熟悉计数单位"万、十万、百万、千万和亿'，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生体验透露各计数单位间的关系的过程，掌管数位依次表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中探索数学信息的意识和才能 教学重点 熟悉计数单位"万、十万、百万、千万和亿'， 教学难点 掌管每相邻两个计数单位之间的关系 教具打定 图片和计数器 教学过程 一、 复习导入： 1、我们以前都熟悉过哪些数? 2、数数： 1)从689一个一个的数到7122)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些对比大的数? 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数 北京市人口：13819000人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少? 强调：千位上的10个珠子怎么办? 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万? 3、照这样持续数下去 10个十万是多少? 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4、把所学数位按数位依次表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级 说一说其他数位上的数各表示多少? 三、稳定新知 1、 做一做的1题数数 2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数 3、练习一的第1题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会? 五、作业：做一个数位依次表 板书设计 亿以内数的熟悉 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万 个人修改 让学生写出世活中常见的一些数 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。
在计数器上显示 "亿' 教后反思： 教学效果不错，绝大多数学生已掌管 教案 课题 亿以内数的读写法(例2、例3) 课型 新授 教学目标 学识与技能：1、使学生掌管亿以内数的读写法，概括出读写的方法2、培养学生类推迁移的才能 过程与方法：根据以有的学识，通过合作、议论探究，学会读写亿以内的数 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流才能以及学习数学的兴趣和自信仰 教学重点 亿以内数的读写方法 教学难点 中间、末尾有0的数的读 教具打定 卡片和计数器 教学过程 一、 复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是什么? 3、 计数器上显示数，学生写出来 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么? 4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法(板书课题) 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，议论怎么读? 问：1)含两极的数怎么读? 2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和识别。
3)数位上展现0有该怎么读? 师归纳：个级的数表示的是多少"个'，万级的数表示多少"万' 4)问：怎么读亿以内的数? 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5)完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员加入了"手拉手'活动，三千零八十万人加入了"养护母亲河'行动 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 议论：含有两级的数怎么写?先写哪一级，什么时候写0? 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数? 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位 三、稳定新知 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会? 五、作业：练习一5、6、9 个人修改 说说你是怎么想的? 经过学生的回复,教师简明概括,使学生进一步理解,掌管亿以内的数的读法 教学效果不错，绝大多数学生已掌管 教案 课题 亿以内数的读写法练习 课型 练习 教学目标 学识与技能：1、通过练习，稳定亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的才能 过程与方法：使学生体验稳定亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的才能 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流才能以及学习数学的兴趣和自信仰 教学重点 能正确地读写亿以内的数 教学难点 能正确地读写亿以内的数 教具打定 题卡 教学过程 一、创设情景： 1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是"优秀小教师' 每人发一张学生课前做的练习卡 2、内容：判断题： (1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位 2)读出下面数 4872 5301000 31680000 86000090 12000605 (3)写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 二、判断反思： (1)请小老师判断第一题 反思： ①第一题涉及哪些数学概念? ② 谈谈你对数位的熟悉 ③谈谈你对计数单位的熟悉 ④ 谈谈你对数级的熟悉 (四位一分级，分为个级、万级、亿级) ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗? ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系? (2)请小老师判断其次题。
①查看第一、二小题你有什么想法吗 ②查看第三、四小题你觉得理应指点同学们留神什么?? ③谁能对亿以内数的读法举行总结? (3)请小老师判断第三题 ①想一想怎样写出亿以内数? ②有什么需要指点同学留神的地方吗? (4)就亿以内数的读写法你有什么创办性的观法?也就是怎样能急速、快捷、制止错误 (5)请你对自己评价一下，是否是一个好老师 三、稳定练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己务。