看图说话学拼音 11ie üe er（一） 教学目标：教学目标 知识目标能力目标情感目标重点难点1、 指导学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 及四声，整体认读音节 ye yue,读准音，认清形，正确书写√ √2、 指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练地拼读指导认识生字√ √3、引导看情境说话，训练学生的联想和口头表达能力√ √（二）问题探究：一、温故题组：认读下面拼音a u ü ao ou iu gao lou liu pao qiu yao jiao qiao xiao二、预习题组：看情景图，试读音节三、练习题组：比一比，说一说怎样区别韵母和音节ie---ye üe---yue ei---er ie---ei五、 检测题组：1、在音节上标四声调号er er er er lüe lüe lüe lüe yue yue yue yueye ye ye ye nie nie nie nie que que que que2、书写本课四线三格里的拼音三）课堂组织：第一课时一、复习1、 认读单韵母 a u ü2、 认读复韵母 ao ou iu3、 认读音节 gao lou liu pao qiu yao jiao qiao xiao二、看图说话，引出复韵母和整体认读音节。
1、 学习复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue1、看图，图上画的是什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？ 2、指名读“ie” 说说你是怎样学会的？ 3、指名读“ye ”，你发现了什么？（ ie 和 ye 有什么相同的地方 ） 4、师：“ie”是复韵母， “ye”是整体认读音节 5、指名读，开火车读同桌互读6、我们平时说话，什么时候会说到 ye（ie ）这个音 7、练习四声2、 学习特殊韵母 er三、ie üe er 的四声练习及标调位置四、指导书写第二课时一、复习3、 认读声母 j q x l n sh4、 读复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue 1、看图，图上画的是什么？月亮像什么？ 2、指名读“ ue” 3、指名读四声 4、拼读音节指名拼，开火车拼 5、复习 u 上两点省略的原则 6、从上述音节中自选音节说词语或句子 7、出示“yue” 指名读，你知道它是呆在哪一节拼音车厢里吗？ 8、指名读“yue” 的四声二、教学拼音1、 学生试拼 j q x 与 üe 相拼的音节，并说出 ü 上两点省写的规则2、 看图拼读音节三、在读词，读儿歌中学习“一、二、儿”等字，读准音，记忆字形四、作业（四）归纳小结：本课你学会了什么？（五）教后反思：看图说话学拼音 12an en in（一）教学目标：教学目标 知识目标能力目标情感目标重点难点1、学会前鼻韵母 an、en 、 in 和整体认读音节 yin 及其四声。
、读准音、认清形、正确书写√ √2、能正确认读声母和 an、en 、in 组成的音 √ √节，会读音节词3、通过合作探究，培养学生的想象创造能力和自学能力√ √（二）问题探究：一、温故题组：听写下面拼音ai ei ui ao ou iu ie üe er二、预习题组：试读本课内容，不会的做记号三、练习题组：你是怎样记住 an en in yin yuan 的音和形的？四、检测题组：1、读读写写 an en in yin 的四声2、练读：shān shuǐ zhěn tou jīn yú（三）课堂组织：第一课时一、复习巩固抽读声韵母卡片：a,e,i,，说说声母 n 的发音方法二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心三、学习 an、en 、in 的发音和四声的读法，认读整体认读音节1、教学 an师读 an 的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读，2、出示 an 的四声生自由读，指名读音，组词，齐读 an 的四声。
3、en、 in 读音同上＊小组互助自学：像刚才一样，学好 en 的读音 ＊ 汇报，反馈 ＊ 读四声：指读、小组读 ＊还可摁什么？4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个 n）是呀，这三个以字母 n 结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母 （生齐说）5、抽读 an、en 、in 的卡片6、指导 an、en 、in 的写法观察 an、 en、in 的写法（前面还是一个单韵母，后面是个 n） ，师范写，生书空，描红7、教学整体认读音节 yin出示 yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的1）师范读 yin，生学读，指名读，齐读2）出示 yin 的四声自由练读开火车读四、巩固练习1、抽读卡片：an 、en、in 及 yin 的四声 2、比较 in 和整体认读音节 yin 的读法，区别不同点3、听音组合韵母师发 an、en 、in 的音，声用卡片组合成所发的韵母五、作业1、an、 en、in 各写一行2、练读 an、en 、in 的音及整体认读音节 yin第二课时一、复习1、抽读 an、en 、in 的四声卡片 2、2、读整体认读音节二、教学 an、en 、in 与声母相拼的音节。
1、教学音节出示音节：ban、dan、nan、guan、huan、chuan 、ben、pen、 wen、min、qin 、xin 1） 、指名说说，哪些是三拼音节出示：guan、huan huan、 chuan chuan2） 、先说说声母、韵母、介母各是什么？自由练习拼读，指名拼读，齐读自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节2、看情景图练读音节词四）归纳小结：本课你学会了什么？小组内互相说一说五）教学反思：看图说话学拼音 13（一） 教学目标：教学目标 知识目标能力目标情感目标重点难点1、学会读准音，记清形，正确书写学习声母与前鼻韵母 un、ün 组成的音节，准确拼读音节，逐步直呼，巩固 ü 上两点省写规则√ √3、认识“云 牛 山 里”4 个生字，并能在一定的语境中使用正确朗读课文根据音节拼读词语和句子，做到词语连读√ √3、引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力√ √（二）问题探究：一、温故题组：听写下面拼音ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in yuan yin二、预习题组：试读本课内容，不会的做记号。
三、练习题组：你是怎样记住 un ün 的音和形的？四、检测题组：1、读一读下列音节shan cun、 niu qun、 bai yun2、书写 un ün yun,每个写两行三）课堂组织：一、复习旧知，揭示新课1、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？出示前鼻韵母卡片（an en in） 指名认读，再齐读2、师：同学们的小眼睛可真亮！他们就是我们昨天认识的三个（前鼻韵母）朋友了，他们有一个共同的名字叫什么呢？（前鼻韵母 ）3、师：an . en .in 是什么韵母？发音有什么特点？指名说–––––––评议（三个韵母都是鼻韵母，发音时要让气流从鼻孔出来，这三鼻韵母，我们称三为前鼻韵母，今天我们还要继续学习新的鼻韵母 ）4、前鼻尾音的本领可真大呀！除了能组成“an en in”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？今天，我们就来学习《看图说话学拼音13》 （板书课题）5、下面老师带你们去一个地方那里山清水秀，牛羊成群同学们，想不想去那里？轻轻的打开语文书的第 34 页二、看情境图引出新课，激发兴趣1、看情境图说话（1）师：在这个美丽的地方，都有谁？他们正在做什么呢？请同学们用你的小眼睛仔细观察这幅图，先小声的与同桌说一说。
2）师：谁来说一说，这里有什么？这是什么地方？（3）师：你喜欢这个地方吗？为什么？（4）和老师一起说一说（这里有漂亮的瓦房，有高大的绿树，一条弯弯的小河流着清清的河水，天空上飘着朵朵白云，这是个山村村里有成群的牛羊在吃青草，牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子我喜欢这个美丽富饶的小山村！）2、同时出示音节词语：shan cun、 niu qun、 bai yun，从音节中画出前鼻韵母 un ün 和整体认读音节 yun三、教学前鼻韵母 un ün 和整体认读音节 yun （一）教学前鼻韵母 un ün1、看图说话引出 un2、启发学生自己读准 un，认清字形1）按照读 an、en、in 的方法，自己先试着读一读 un、ün2）指导读准 un教师领读，范读，学生观察、模仿并练读指名读、分组读，再齐读3、四声练习先出示四声卡片自由练读，再指名读，打乱顺序读)4、指导用同样的方法读出 ün如果把 un 前面的 u 换成 ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，5、四声练习二）学习整体认读音节 yun 1、韵母 ün 还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? 2、出示 yun 和 ün，请学生读。
3、比较 yun 和 ün小朋友们有没有发现它和韵母 ün 有什么不同?为什么? yun 去掉 y，就是前鼻韵母 ün想一想：yun 中的两点为什么没有了？（大 y 带了头，小 ü 的眼泪擦干净了 ）4、学习 yun 的四声出示四声，学生练读并口头说词四、玩开火车摘果子的游戏五、指导书写（四）归纳小结：本课你学会了什么？小组内互相说一说五）教学反思：看图说话学拼音 14（一） 教学目标：教学目标 知识目标能力目标情感目标重点难点1、 指导学会后鼻韵母和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写√ √2、 指导学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节， 指导认识生字，正确朗读课文√ √3、引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力√ √（二）问题探究：一、温故题组：听写下面拼音ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in yuan yin un ün yun二、预习题组：试读本课内容，不会的做记号三、练习题组：你是怎样记住 ang eng ing ong ying 的音和形的？四、检测题组：1、ang eng ing ong ying 各写一行。
2、练读含有 ang eng ing ong ying 的音节三)课堂组织：第一课时一、复习：认读前鼻韵母 an en in un ün二、运用情境图，指导看、想、说三、教学 ang eng ing ong1、ang 的发音2、让学生自己练习、学会 eng ing ong 的发音单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母 1、谁来读？（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知 ） 2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度 3、开火车读 4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音 ） 5、学习整体认读音节 ying ing 有一个好朋友，猜猜它是谁四、教学整体认读音节 ying五、指导书写第二课时一、复习1、 认读声母 z c s zh ch sh r j q x g k h2、 认读 ang eng ing ong 及 ying二、教学拼音1、 让学生。