《秋天的雨》评课稿耿集中心小学梅华兵听了钟兴玉老师执教的《秋天的雨》这节课，我感到课堂上可圈 可点之处很多，这节课上得非常成功从中我们可以看出钟老师备课 的精心，课堂驾驭能力的娴熟下面把我的一些感受与大家分享《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三 年级上册的一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨，实则写秋天 课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从 秋天的到来写起，写 了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准 备过冬的情景秋雨作为全文的线索，将秋天众多的景物巧妙地串起 来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天由于《秋天的雨》是一篇 文质兼美的散文，钟老师在教学中充分 利用文章中的语言文字，引导学生品读课文，使他们在优美的语言文 字中受到美的熏陶，体会秋天的美好，感受课文的语言美这是这节 课最出彩的地方课堂重点评析了课文第二自然段写 秋天的色彩部分，以它把黄 色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽这两个优美的句子为研读文本，让学生通过读 来表达自己的情感。
恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，以 情助读教师注重了对学生读的指导，在读中悟情，在读中明理，在 读中得法在这节课中，钟老师正是把读惯穿于整个教学过程中，通 过多种形式的朗读，比如课前的读写秋天的词语，有课上的读生字词、 读多音字、读带有轻声的词语，有对课文的整体 感知的读，又有部分 课文的朗读，更有详细讲第二段时的一句一句的 细读，学生的练读、 配乐读，带动作读等不同的形式让学生充分感悟课文的 语言美、情 感美、景色美其次，教学的重点突出和难点的突破处理得艺术而有匠心 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中常见 的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些高度精炼了的语言，会给 学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点钟老师顺势而导，突 破了难点钟老师还在和学生亲切的交流中发现学生理解上的误区， 有针对性地加以解决，把语文的教学真正的落到了实处再者，钟老师紧紧地抓住文本，让学生从语句中感受到秋天的 美，让学生品味语音文字的同时，适时的进行语言的训练和学法指导， “授之于渔”的做法值得其他教师借鉴女口：紧扣“五彩缤纷”关键 词语来指导学生评析语言之美，同时也注重句式拓展训练，既培养了 学生的表达能力，也为本单元末的写作练习埋下伏笔。
另外整堂课中，师生的学习氛围是民主平等、和谐融洽的，教师 始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神，引导学生去发现 秋天的美学生因为有了信心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说 小组竞争、合作探究等先进理念的渗透课堂， 激发了学生浓厚的学习 热情，关注了每一位学生的学习和成长，极大的提高了学习的效率总之，钟老师的这节课讲得非常成功！。