人教版六年级语文上册各课小练笔设计 设计归类：语文学科作业建设 设计人：李雪英 时间： 2013-9-2设计思路在语文教学中巧妙地融入读写结合实践训练，是学生感悟语言文字，强化语言训练，运用语言实践的有效策略 深刻挖掘文本的练点,精心设计创意小练笔，以读促写，以写促读，读写结合,是补充并拓宽课堂作文,提高学生语文读写综合能力的一条重要途径 如果说，单元之后的大作文是作文教学中的正餐，那么随文练笔就是作文教学中的套餐，快餐 随文创意练笔不同单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高可谓是“作文快餐”——简单而且实用设计练笔时，应针对课文内容的特点，抓准训练点，对课文内容进行提炼，可以是巧妙的仿写，多样的改写，神奇的扩写，广阔的续写，鲜活的描图，绚丽的感悟 一、山中访友 1、仿句：①下列句子的意思书中是怎么表达的，请你写下来⑴微风迎面吹来 ⑵鸟儿鸣叫着，露珠闪着光芒 ⑶眼前的树木无比青翠 ②请你也用这样的手法来表达下面句子的意思：⑴高粱成熟了，稻子成熟了 ⑵石榴裂开了口子，露出了晶莹的石榴籽 ③阅读课文，你能模仿文中的句子写一写吗？你好，饱经风霜的古桥！你_________________________________________你好，伶俐可爱的鸟儿！你_________________________________________你好，晶莹透亮的露珠！你_________________________________________你好，苍翠欲滴的大树！你__________________________________________你好，清凉宜人的山风！你__________________________________________你好，妩媚动人的山花！你__________________________________________你好，瞬息万变的山雾！你___________________________________________你好，五彩缤纷的蝴蝶！你___________________________________________2、书中用了一些问句，让人感到更加亲切。
你能模仿课文的写法，选择第③题中的句子，以“山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼”为总起句，组成一段通顺、连贯的话吗？二、山雨 1、仿句：①请你填一填：⑴跟着________________，跟着___________________，雨悄悄地来了⑵像__________________，像_____________________，雨声多么美妙⑶先是听见雨的声音，从___________________，从_____________________⑷山中访友归来，我带回了_________________，带回了__________________ ②这种句子叫“复说”句，很有节奏感这样的句子，你能写几句吗？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、下面这些词组很美，请你选用其中的四个写一段话。
湿润的山风 轻盈的云雾 无字的歌谣 优雅的小曲 幻想的色彩 清新的绿色奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指 飘飘洒洒的雨丝3、尝试着将《山雨》改写成一首诗 三、草虫的部落 语段： 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言 1、这个语段让你感到奇异是吗？这是以草虫的视角观察到的景象，如果以人的视角去观察，那将是怎样一番景象？请你写下来2、比较阅读，作者为什么要这样写？写下你的阅读感受3、以一种动物的视角去观察生活写一段话或一篇文章；或者以“我还看见了许多许多……”为促发点进行发散思维写一段话四、索溪峪的“野”1、仿句：索溪峪的猴子真是“野性”十足它们一会儿_______________，一会儿__________________，一会儿________________，一会儿_________________，一点儿也不怕人。
2、请你描绘一下“一线天”、“十里画廊”的景象提示：描绘“十里画廊”时不妨可以用总分结构，分述部分可以用“有的……有的……有的……有的……”的句式 3、课文中描摹山的词语十分生动，请你摘录下来你能用上其中的4到5个词语来描绘一下你所见过的山吗？五、詹天佑 1、阅读课文，填空：不管______________，詹天佑______________________________不管______________，詹天佑______________________________不管______________，詹天佑______________________________不管______________，詹天佑______________________________2、如果要给詹天佑进行颁奖，怎么总结他的功绩，怎么对他进行礼赞？可以参考“感动中国年度人物颁奖词”，写一段给詹天佑的颁奖词3、以“站在詹天佑的铜像前……”为起句，写一写感受 六、怀念母亲 1、根据课文内容写句子：每当一切都沉在朦胧的薄暗中，我便想到故乡，想到故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉每当_____________________________，我__________________________________________每当_____________________________，我__________________________________________每当_____________________________，我__________________________________________2、课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。
3、作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？如果是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？如果是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境 七、彩色的翅膀 1、战士们尝瓜的动作描写得很细腻，令人难忘请你也用这种方法写一写小高放飞昆虫的情景 2、请你以“小高”为主人公，根据课文内容以“纸箱的秘密”为题写一篇短文 九、穷人 1、以“渔夫的家真是温暖而舒适吗？”为题写一段话提示：可以与自然环境、西蒙的家、富人的家或自己的家等进行对比，感受“温暖而舒适”是相对的，体现穷人善良、朴实的品质 2、桑娜抱回西蒙的孩子时心里忐忑不安其实，临死前的西蒙和准备回家的渔夫心里也是忐忑不安的请你根据课文进行合理想象，模仿课文写法，选择一个内容进行心理描写 3、桑娜家的生活如此艰难，如何抚养这些孩子呢？桑娜和丈夫会怎样讨论这个问题？请你模仿课文对话的写法，把这次讨论写下来，不仅要写好对话，而且要写好人物说话时的神情、语气、动作等 十、别饿坏了那匹马1、阅读课文填空一个多么________的“我”！你看他_____________________________________一个多么________的残疾青年！你看他__________________________________。
一个多么________的父亲！你看他______________________________________一个多么________的碧云姑娘！你看她__________________________________一群多么________的人啊！你看他们____________________________________2、联系上下文，仿照《穷人》一课中桑娜的心理描写语段，描写“我”偷看书时忐忑不安的心理活动 3、这篇课文写了一件什么事？将文章缩写成100字左右十一、唯一的听众 1、“当我在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲时，我总是不由得想起……”请你根据课文内容，补写作者难以忘怀的，时常想起的动人情景2、“我”的一曲《月光》奏鸣曲让妹妹大吃一惊当时，“我”是怎样拉琴的？妹妹反应如何？请你把“我”拉琴的情景描绘下来 3、请你将课文改写成日记，以“学琴日记”为题，采取连续日记形式，不仅记录事情，还要记录学琴感受十二、用心灵去倾听 1、仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面，却如同我第二个母亲的人奇妙的机里住着一个小精灵，一个______________________________________。
小精灵是一个女子，一个_________________________________________________可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个_______________________________________她感受到一种幸福，一种________________________________________可以试着写更多的“复说”句2、阅读课文填空当“我”的手指被锤子砸伤时，苏珊从“我”的哭声里听出了_________________，她_______________________；当“我”心爱的金丝雀死去时，她从“我”的话语中听出了______________________，她______________________________；当“。