中班绘本《莎娜的红毛衣》说课活动目标： 1、通过观察、讨论、表演，理解故事的主要情节 2、愿意讲述自己的想法，喜欢参与表演表演 3、体验朋友间的友好、互助和亲人对自己浓浓的爱 活动准备：装着毛衣礼物盒、课件 活动过程： 一、导入活动 1、T：小姑娘莎娜，今天特别开心，因为收到了一份礼物出示礼物盒）是谁送给她的呢？（出示奶奶头像） T：会是什么礼物呢？ 请一幼儿来拆开礼物 这是什么颜色的毛衣啊？ 二、阅读绘本，理解故事情节 T：莎娜真开心，赶紧穿上了新毛衣 1、但是，这件毛衣合身吗？（衣袖太短，下摆也短）衣服小了怎么办？ 2、T：他们在干什么？我们也来帮她拉3、T：这样毛衣能穿了吗？ 衣袖真的变长了，但是这里怎么样？领子和下摆怎么拉的？4、T：看，莎娜和鲁鲁拉得动吗？ 谁来帮忙了？我们也来帮忙吧！ 5、T：为什么说是怪毛衣呢？那这件毛衣还合身吗？ 6、洗毛衣，师带幼儿做洗衣动作 7、看，他们是怎么晾的？经过太阳公公的照射，毛衣真的变小了 这下可以穿了吗？ 还是不能穿，只能重新织了 8、T：毛衣拆下来变成一堆毛线啦，这个小朋友躲到哪里去了？ 9、毛衣拆好了，谁来织呢？ （你的毛衣谁织的？） 10、T：这时一阵风吹来，毛线团和莎娜他们就被呼啦呼啦吹到了谁家里啊？ 但是莎娜为什么又哭了？（点击哭的图片） 奶奶有没生气？她重新帮莎娜织毛衣了，你看奶奶多爱莎娜啊！ 11、新毛衣做好了，真合身。
毛衣谁织的？那要感谢谁呢？ 我们一起对奶奶说一句：奶奶，谢谢你 三、完整讲述（播放背景音乐） T：今天我们看的这个故事，名字就叫《莎娜的红毛衣》我们来完整地听一听 四、结束 T：宝宝，你的毛衣谁织的？那我们一起对妈妈说句：“妈妈，我爱你！” 反思：今天的这件“红毛衣”同样带给了孩子们愉快的情绪，发展了想象力观察封面后，带着问题：莎娜的毛衣为什么有一根线掉下来了？我们开始了今天的故事中班的孩子求知欲、好奇心都非常强，对故事里的一些画面情节特别感兴趣，我就从引导孩子观察画面，大胆想象入手，逐步导入故事情节，孩子们观察得都非常仔细在重点讨论环节，我采用了“问题式”的引导，迁移孩子生活经验；增添了幼儿讨论的环节，让幼儿和同伴共同商量解决问题，共同体验绘本故事的快乐倾听孩子发表的意见，充分调动了幼儿的积极性，达到了主动学习的教学效果整个活动中，我还缺乏对故事主题思想的挖掘，尤其是在活动的结束部分，缺乏进一步的提升，这也恰恰是这个绘本故事需要传递给孩子最主要的信息 中班绘本《莎娜的红毛衣》说课一、说教材分析。
故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，让幼儿知道亲人对自己浓浓的爱二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：1、通过观察、讨论、表演，理解故事的主要情节 2、愿意讲述自己的想法，喜欢参与表演表演 3、体验朋友间的友好、互助和亲人对自己浓浓的爱 确定本次活动的依据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关心别人的意识，因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标三、说教法学法本次活动我主要采用以下的方法让幼儿在玩中学，学中掌握对绘本的理解1、直观演示法：活动中运用多媒体课件，将整个绘本拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，带领幼儿一起走进绘本，理解绘本2、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容讲述出来教师采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容，它能体现出教师对活动的调控能力本次活动主要运用了解释性提问、假设性提问，同时还采用猜问设疑的方法，激发幼儿的创造性思维，让幼儿在猜猜看看读读中进一步加深对绘本的理解3、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用绘本中的话进行回答，以此来发展幼儿的语言表达能力四、说学法幼儿是学习的主体，在活动中，我利用生动、形象的图片，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣让幼儿通过倾听、讲述、等方法，在积极参与的学习中达到活动的目的，体现以人为本的理念同时，不断采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。
鼓励孩子学习，思考，掌握整个故事内容 。