热力环流教学设计【教材分析】本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书?地理?〔必修 1〕第二章第一节“冷热不均引起的大气运动〞，热力环流是由地面冷热不均引起的大气运动，它是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解大气运动这局部内容的最根底的知识和最正确切入口，学好这局部内容是学好大气运动的根底，为下节学习大气环流〔三圈环流、季风环流〕打好铺垫，起到分散降低教学难度、便于学生把握的作用教学目的 】1．知识与技能①掌握热力环流的定义，纯熟阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程②通过绘制热力环流图，培养学生的绘图才能和理解问题的才能 ③可以利用热力环流原理解答消费、生活中的局地环流问题 2．过程与方法本课遵循由问题→媒体演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律〔理性认识〕→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识3．情感态度与价值观通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探究自然、热爱科学的精神通过对城市风、海陆风等内容的学习，进一步进步学生的环境意识教学重点与难点】第 1 页 重点：热力环流的形成过程及应用难点：运用热力环流原理分析绘制海陆风、城市风形成【教学过程】导入:〔展示放飞孔明灯的图片〕大家有没有放飞过孔明灯？孔明灯应该怎样放飞呢？首先点火，燃烧一段时间以后，抬升至空中，缓缓松手，孔明灯便会渐渐升入空中，还有著名的旅游工程“热气球〞也是这样升入空中的，这个现象将用我们这节课所学的热力环流来解释。
讲解:这节课的标题是"冷热不均引起的大气运动 "大气运动是结果,那么是什么导致的大气运动?(冷热不均).为什么地球外表会冷热不均?(大气运动的能量来源于太阳 ,而地球外表是一个曲面,所以各个地方承受道德太阳辐射是不一样的,这就找造成了上下纬度间的热量差异 ,这就是大气运动的根本原因)板书:热力环流转接:下面请一位同学来给我们读一下本节课的学习目的讲解：我们来一起看一下本节课应该主要掌握哪些内容？板书：1、定义及形成过程2、绘图3、应用过度：请大家阅读课本 P38，完成投影上的相应题目实验：观看实验视频在一个密闭的容器内，放入一个热水碗与一个冰块盒子，在容器上方开一个小洞，深化一个点燃的香，观察香的流动方向第 2 页 讲解: 复习气压有关知识(课件展示)〔1〕气压大气压强的简称〔2〕即等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量〔3〕气压大小与高度、温度等条件有关〔4〕一般随高度增大而减小〔5〕在程度方向上，大气压的差异引起空气的流动板书：等压面、受热遇冷的气压变化，在绘制过程中注重讲解等压线的变化讲解： 请看投影--动态图展示等压线的变化 垂直方向气体运动导致程度方向上的气压变化，就引起的空气在程度方向上的流动，也就是我们常说的风。
转接:这就是一个微型的热力环流 ,那么它的详细形成过程是怎样的?(课件展示) 通过多媒体展示： 近地面空气的受热或冷却(气温差异是原因)→引起气流的上升或下沉运动(空气垂直运动是气温差异的结果)→导致同一程度面上气压的差异(程度气压梯度是空气垂直运动的结果) →大气的程度运动(风) →大气垂直、程度运动构成地区间的热力环流，同时也点出下堂课的学习任务——大气的程度运动〔风〕 板书二:热力环流受热不均→空气的垂直运动→程度方向上的气压差异→空气的程度运动→热力环流形成过渡:如今，同学们已经理解了热力环流的原理，其实，现实生活中冷热不均产生的热力环流无处不在，下面我们就分析一下现实中的一些典型例子请大家看课本 P38 的活动题，小组讨论一下为什么会形成这第 3 页 样的海陆风 〔转入海陆风成因和影响分析〕讲解:由于海陆热力差异，陆地热容量小，白天获得太阳辐射，近地面的陆地要比同一纬度的海洋增温快， 气温要比海上高，空气膨胀上升，形成低气压；海洋上因气温低产生下沉气流，形成高气压陆地与海洋形成了热力环流，在程度气压梯度力作用下使近地面空气由海洋吹向大陆，形成海风；夜间与白天的热力作用相反，近地面形成陆风。
热力环流形式如下图转接：那么山谷风在白天和晚上又有什么区别呢？请同学小组合作在练习本上尝试画一下山谷风以及城市风3 分钟以后请同学上黑板展示山谷风示意图城市风环流那么是由于城市的“热岛效应〞(城市工业、居民、交通等释放大量的人为热 )而使得城市温度比郊区高而形成的高空城市大气吹向郊区，近地面大气由郊区吹向城市的环流城市规划时,为减轻大气污染：污染严重的工业企业布置在城市风的下沉间隔 之外，防止污染物从近地面流向城市；将卫星城建在城市风环流之外，防止互相污染当堂练习】1．假设此图为热力环流侧视图，那么以下说法正确的选项是： 〔〕A．气压：ab2．假设该图为海滨地区海陆风形式示意图，且b 表示海洋，a 表示陆地，那么此图所示情形①为〔〕A．白天的海风B．夜晚的海风C．白天的陆风D．夜晚的陆风【作业布置】1、理解热力环流的原理，并独立完成环流图的绘制2、课下查找三国演义“火烧上方谷〞的材料，小组合作分析诸葛亮的失败是“天意〞还是“人为〞3、预习大气的程度运动----风【板书设计】热力环流1、定义及过程2、绘图3、应用受热不均→空气的垂直运动→程度方向上的气压差异→空气的程度运动【教学反思】通过课下与学生的交流和学生课后作业反应的信息，本节课教学效果还不错。
我在教学中注重下面几点：1、概念：概念是原理性知识，在明白概念之后才可以理解更深的内第 5 页 容，教材中有“热力环流〞、 “海陆热力性质差异〞等文字，但没有“热力〞的解释，这令到每届的学生都对此概念非常费解，我简介：由于温度差异造成气压差异，气压差异造成大气程度运动，而温度和压强是物理热力学系统状态参量，所以由温度和压强差异所形成的环流称为热力环流2、应用：生活中有很多应用热力环流原理的例子，如：空调安装在房间的上部、农村的灶堂装有烟囱、夏天刚进经暴晒的小车里开空调的同时应在后窗开一条缝3、成因：这局部内容用一些简单的物理知识能令难点迎刃而解，如分析“上空的气压总是比近地面低〞可用压强公式P=ρgh 加以推导4、规律：经条理性分析后，还要和学生进展规律总结，如图2.3 可分程度、垂直、弯曲三处找出规律：⑴对于同一地点而言，气压总是随高度的增加而递减⑵高压和低压都是针对同一程度面上的气压差异而言⑶等压面凸起的地方为高压区，下凹的地方为低压区第 6 页 。