单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗 歌 鉴 赏,一、,诗歌鉴赏考什么？,形象,表达技巧,语言,思想内容,景物形象,事物形象,人物形象,二、古诗词鉴赏主观题拟题模式,1,、分析意境型,2,、分析技巧型,3,、分析语言型,4,、一字统领型,5,、炼字型,6,、观点不同型,第一种模式：分析意境型,分析意境型的古诗鉴赏题设题方式是,:,（,1,）这首诗营造了一种怎样的意境？,（,2,）这首诗描绘了一幅怎样的画面？,表达了诗人怎样的思想感情？,意境：,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可诗歌意境常用语,动（活泼、风趣、热烈、繁华、喧闹）,静（恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、孤清、澄清）,悲（悲凉、悲壮、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远）,壮（壮阔、壮丽、空旷、清远、慷慨、雄浑）,美（优美、明丽、雅致、清新、自然、质朴、含蓄、飘逸）答题的一般思路是：,所写的意象,+,意象的特点是什么,+,艺术效果,+,包含的诗人的感情,描图景（描绘诗中展现的图景画面）,+,点氛围（概括景物所营造的氛围特点）,+,析情感（分析作者的思想感情）。
1,）描绘诗中展现的图景画面我们抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美2,）概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要准确地体现景物的特点和情调3,）分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”,例一：阅读下面一首诗，完成下面的题目 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时问,:,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析步骤一：（描图景）,此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤二：（点氛围）,这是一幅明净绚丽的春景图步骤三：（析情感）,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题2005,年全国卷的第,12,题）,春行即景（李华）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）第二种模式：分析技巧型,这种类型设题方式是：,（,1,）这首诗用了怎样的表现手法？,（,2,）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,表达方式和表达技巧,表达方式，语言出现的方式，只有五种：记叙、描述、议论、抒情、说明在诗词鉴赏中只会涉及前四种这其中描写、抒情是考查的重点表达方式就像我们人一样，只分男孩子和女孩子，每个人都叫做人，但每个人表现他们的人生是不一样的，所以即使同用一种表达方式，描写可正可侧；抒情可直接，可间接；同样说“柳树”，作者为了需要可以比喻说“绿丝绦”，也可以拟人说“杨柳依依”于是也就有了表现方法，表达技巧，艺术手法之类的叫法所谓的艺术手法，表现手法,抒情方式 直接抒情：直抒胸臆,间接抒情：借景抒情 情景交融,托物言志 借古讽今,修辞 比喻、拟人、夸张、通感、,设问、反问、用典,描写表现技巧 联想、想象、对比、衬托、,渲染、烘托、白描,整体关系 动静关系、情景关系,哀乐关系、虚实关系,表现手法,抒情方式,借景抒情 情景交融 托物言志 借古讽今,托物言志和借景抒情区别：借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是,情感,，表现的是,情绪,，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有,乐、哀、愁,，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明,心迹,，以及人生的,态度,和对人生的,感悟,借古讽今之诗，乃是借鉴,历史人物或历史事件方面,的经验教训,，作为现实社会某些方面的鉴戒借古,是为了讽今，鉴古观今，两相对照，或颂古非今，,或贬古刺今，以表达诗的题旨理解鉴赏这类诗词，,必须时刻结合诗人,写作的时代背景,和,创作时的心境,古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对,现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，,怀才不遇，感到生不逢时心中郁积不满，但又不可,明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，,于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，,以便委婉曲折地表达自己的心曲描写手法,联想,:,因一事物而想起与之有关事物的思想活动想象,:,想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，使之形象鲜明，给人以深刻的感受渲染：对所写对象作突出的描写、形容、烘托形式相同或相近的句子反复出现；描写环境或特定的气氛白描：主要用朴素简炼的文字描摹形象。
不写背景，只重主体；不求细致，只求传神；不尚华丽，务求朴实修辞,比喻：忽如一夜春风来，千树万树梨花开,拟人：荷花娇欲语，愁煞荡舟人,夸张：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台,通感：离离，一点微酸已着枝,设问：知否，知否？应是绿肥红瘦反问：谁怕？一蓑烟雨任平生,对偶：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,排比：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨,用典：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？,双关：东边日出西边雨，道是无情却有情,关注四种关系,动静关系：或动静结合，或以动衬静，或以静写动，或由动到静，或由静到动观察动静关系是一种答题思路情景关系：寓情于景：黄尘足今古，白骨乱蓬蒿；触景生情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡；情景交融：野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝哀乐关系：以乐景写哀情，一倍增其哀乐李煜,虞美人,词；崔护,题都城南庄,；欧阳修,元夕,；,虚实关系：既见为实，未见为虚，虚则实之，实则虚之答题的一般思路是：（,1,）准确指出用了何种手法2,）结合诗句阐释为什么是用了这种手法3,）此手法有效传达出诗人怎样感情答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）,+,阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）,+,析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。
例：阅读下面一首诗，完成下面的题目,早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：主要用了反衬手法，（明手法）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静，（阐运用）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞析效果）,第三种模式分析语言型,这种类型设题方式是：,（,1,）这首诗在语言上有什么特色？,（,2,）请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,其答题思路是：（,1,）用一两个词准确点明语言特色2,）用诗中有关语句具体分析这种特色3,）指出表现了作者怎样的感情答题范式：,明特色（有一两个词准确点明语言特色）,+,列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）,+,析感情（指出表现了诗人怎样的感情）或：,例：阅读下面一首诗，完成下面的题目,春怨 打起黄莺儿，莫叫枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然、口语化，（总评价）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，（析效果）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情点感情）,第四种模式：一词,(,句,),领全诗型,一词领全诗型鉴赏题设题方式：（,1,）某词是全诗的关键，为什么？古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度其答题思路是：（,1,）该词对突出主旨所起的作用2,）从该词在诗中结构上所起的作用考虑答题范式,:,虑主旨,(,突出主旨所起的作用,)+,思结构,(,该词在诗中结构上所起的作用,),例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题东坡（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声注：此诗为苏轼贬官黄州时所作东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所荦确：山多大石貌第一句在全诗中有何作用？请简要赏析明确：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛（思结构），以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨）,春夜洛城闻笛李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,(2002,年高考题,),答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情,(,步骤一,),这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键,(,步骤二,),五、炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字？为什么？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）,+,描景象（把该字放入原句中描述景象）,+,点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）,例：（,03,年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后 回答问题,过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰古木无人径，深山何处钟泉声咽危石，日色冷青松薄暮空潭影，安禅制毒龙注,安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤，仿佛呜咽之声照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义，描景象）咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）,南浦别白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗？为什么？,答：同意看，在诗中指回望,(,步骤一,),离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象,(,步骤二,),只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚,(,步骤三,),六、观点不同型,提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？解答分析：依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由、原因答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）,+,分条述（用翻译的形式）,菩萨蛮（李白）平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧瞑色入高楼，有人楼上愁玉阶空伫立，宿鸟归飞急何处是归程？长亭更短亭关于这首词表。