教养跟年龄无关，成功人士也有没教养的行为，天真可爱的孩子也知道礼义廉耻那么到底什么才是“有教养”？我们来听听被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有教养污点的人”,利哈乔夫,是怎么回答这个问题的8,*,论教养,1.,梳理文章结构，把握作者的论证思路,（重点）,2.,把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用难点）,3.,了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人素养）,学习目标,利哈乔夫,(19061999),，苏联学者、作家其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基,，是具有国际影响的文化大师，被誉为,“,俄罗斯知识分子的良心,”,俄罗斯的,20,世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他,的,“教养”对俄罗斯的影响著作有,善与美书简,思考俄罗斯,俄罗斯文化,等知识备查,作者简介,论教养,选自,世界文学,2007,年第,3,期这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的,善与美书简,中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂背景资料,知识备查,涵,恪,诺,尴尬,箴,碍,汲,匙,庸,惫,霆,养,守,言,妨,取,疲 不堪,gn g,读一读,贸,然,允,汤,附 风雅,大发雷,矫揉,造作,扭捏,作态,絮,彬,絮叨叨,彬有礼,持续不,懈,i,k,zhn,nu,hn,mo,x,ni ni,jio ru,tng,bi,yng,ch,j,bn,xi,预习检查,词语解释,轻率地，不加考虑地。
可以作为学习、效仿标准的人或事物形容非常疲乏形容文雅、有礼貌的样子比喻大发脾气，高声斥责态度冷淡，毫不关心贸然,】,【,典范,】,【,疲惫不堪,】,【,彬彬有礼,】,【,大发雷霆,】,【,漠不关心,】,预习检查,一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做能控制情绪的功夫；修养不听劝告，固执地照自己的意思行事自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘严格遵守控制自己的欲望或情绪形容过分做作，极不自然随心所欲,】,【,涵养,】,【,一意孤行,】,【,自吹自擂,】,【,恪守,】,【,自持,】,【,矫揉造作,】,预习检查,自由读课文，思考：,1.,读课文第,1,段，说说文章开头段有什么作用？,2.,作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？,整体感知,1.,读课文第,1,段，说说文章开头段有什么作用？,开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源,家庭、学校和自身整体感知,假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动所以，作者的观点是正确的2.,作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？,整体感知,1.,读,课文,510,段,，,说说,没有教养的表现有哪些？,（,1,）在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。
2,）对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心精读细研,（,3,）进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助4,）当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心精读细研,4.,读课文第,11,、,12,段，说说,有教养的表现有哪些，并列举出来1,）从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人2,）对别人一律谦让和礼让3,）待人处事绝不会自吹自擂4,）懂得珍惜别人的时间5,）允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和精读细研,讨论：,作者,先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？,运用,对比论证,，在生活中“无教养”的例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的表现，让读者对“教养”有更明确的认识然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受,精读细研,说一说：,谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？,“,教养,”指一般文化和品读的修养。
风度,”指人的言谈举止和仪态教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现一切优雅风度的基础其实是一种关照态度时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉这其实就是一种有教养的表现，是养成教养的基础精读细研,1.,文中运用了哪些论证方法？有什么作用？,对比论证将无教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点举例论证文章列举大量的例子说明是有教养和无教养的表现，增强了说服力合作探究,2.,结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？,诚信守约,无信则不立，无信则无德参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好合作探究,和善亲切,对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心合作探究,听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫,“,瞎说,”“,废话,”“,胡说八道,”,，而是陈述自己的理由从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度尊重他人,合作探究,概括主题,本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。
课堂小结,学后感悟,感悟一,：有教养的人是受人尊敬的，就像有财富的人被人羡慕一样在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，而是铭刻在我们的骨髓里一个人的教养首先应该是仁爱和正义，我认为孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，这就是为人的最高教养课堂小结,学后感悟,感悟二,：一个人的教养是成功的关键因素，而教养是从小就要开始培养的，是受父母的家庭教育方式影响的因此，在孩子成长的每一步，都需要关注孩子的教养问题一个人的能力决定了一个人飞得高不高，而一个人的教养决定了一个飞得远不远课堂小结,举例论证和对比论证综合运用教养”很具体，因为它总是体现在人们言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度作者列举了大量的事例，剖析了“有教养”和“无教养”的种种表现，在对这众多事例的比较、分析中，自然而然地得出结论他对生活现象的观察非常细致，针对性很强，文章富有深厚的生活气息，亲切而生动写作特色,行文活泼、灵动，思路清晰本文行文活泼、灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现,“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重作为一篇写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复品味。
写作特色,论 教 养,什么是真正的有教养,无教养（反面举例）,有教养（正面论述）,怎样做到有教养（优雅风度）,基础：关照态度,体现,不大声喧哗,衣着整洁,不絮絮叨叨,敬重社会，珍惜大自然、动物等,以尊重的态度对待别人,开门见山，引出论题,分析良好的教养来自哪里,板书设计,恪,守,(),箴,言,(),雷,霆,(),汲,取,(),ni ni,(),n,(),hn,(),养,bn bn,(),有礼,k,zhn,tn,j,扭捏,尴尬,涵,彬彬,1,给下列加粗字注音，根据拼音写汉字课堂检测,A.,典范愚蠢随星所欲一意孤行,B.,谦让难堪自吹自擂娇揉造作,C.,背诵付诸絮絮叨叨理所当然,D.,恪守箴言随即应变附庸风雅,C,2.,下列词语书写全部正确的一项是,(,),课堂检测,A,为了,附庸风雅,，有的男青年去染头发、戴耳钉、着异服，这些行为让一些老年人十分反感B,在工作中，,自吹自擂,的“孔雀”式干部、撸起袖子不干活的“摆拍”式干部，很难赢得民心C,不顾很多国家的反对，美国总统特朗普,一意孤行,，正式签署命令：对进口钢铁和铝制品征收高额关税D,眼下，达州中小学师生良好的精神风貌，,彬彬有礼,的言谈举止，赢得了广大市民的一致好评。
A,【,解析,】,附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用在这里不合语境3,下列句子中加粗词语使用有误的一项是,(,),课堂检测,(1),良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身),(2),有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓),(3),如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边),(4),不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么),递进复句,条件复句,假设复句,并列复句,4.,指出下列复句的类型课堂检测,“,直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言批评别人或者不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味地追求说话的方式，是不足取的B,5,(,河北中考,),给下列句子排序,，,最合理的一项是,(),课堂检测,对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见。
A,B,C,D,课堂检测,传统文化,言志,颜渊、季路,侍,子曰：“盍,各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘,，与朋友共，敝之而无憾,颜渊曰：“愿无伐,善，无施,劳子路曰：“愿闻子之志子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之注释,】,本文是,论语,一书中,公冶长,篇的,“,颜渊,”,章,，,标题系编选者所加颜渊、季路：孔子的两个学生,，,季路即子路侍：古代后辈陪从在尊长者之旁叫做侍盍：何不裘：轻暖的皮袄憾：遗憾伐：夸耀施：表白拓展探究,A,1,下列加粗词语解释有误的一项是,(,),A,盍各言,尔,志,(,助词，无义,),B,衣,轻裘,(,名词活用为动词，穿,),C,敝,之而无憾,(,弄坏，使,破旧,),D,无施,劳,(,劳苦,),拓展探究,2.,下列句子中“之”字的用法，不同于其它三项的是,(,),A.,属予作文以记之,B.,愿闻子之志,C.,策之不以其道,D.,凡河中失石，当求之于上流,B,拓展探究,3.,请将“,老者安之，朋友信之，少者怀之,”一句翻译成现代汉语4.,“言为心声”,，,本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话,，,却可由此窥见他们不同的心志请结合文段内容简析其中一个人的性格特点。
使老人安享晚年，使平辈,(,朋友,),信任我，让年轻的子弟们得到关怀孔子：仁义；子路：重情义；颜渊：谦虚忠厚拓展探究,拓展阅读,教养，在点滴中教化养成,金正波,前几日,，乘地铁去上班，正值早高峰，有很多人排队候车地铁到站，车门刚刚打开，大家都很有秩序地等车内的人先下，然后再上车可是，正当一位大爷准备下车时，一位打扮入时的年轻女士着急忙慌地突然冲进车厢，差点把老人撞倒她没有表示任何歉意，便赶紧找了一个空位心安理得地坐下了拓展探究,拓展阅读,乘坐公共交通，先下后上是基本常识可是这位女士只顾自己，不顾周围人的感受，既让自己出了丑，也是对别人的不尊重这样“不拘小节”的人不在少数，像本期读者来信中列举的种种行为也是如此：有顾客吃自助餐大量浪费却不听劝告，在公共场。