高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教案3篇林教头风雪山神庙的课文预习教案其次课时 篇一 其次步：微观阅读 对描写手法和语言特点的品鉴，同样是在品读课文的根底上进展的教师提出要求，师生朗读课文时请大家把相关描写勾画出来 一、景物描写 首先分析景物描写的作用 第一，直接描写风雪课文有三处对风雪进展直接描写： 第一处：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广这是林冲初到草料场时，写风雪初起为全文情节进展定了环境景物基调 其次处：“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行那雪正下得紧这是林冲去市井沽酒时，写雪势正大 第三处：“看那雪，到晚越下得紧了这是林冲沽酒返回时，又进一步突出雪势之大 这两处的两个“紧”字，还有“正”“越”两个词的修饰，就把一场越下越大的雪，描写得特别清晰 其次分析用侧面描写衬托风雪 第一，通过环境描写衬托风雪。
林冲看住处时，只见： 四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动 林冲沽酒回到草料场： 那两间草厅已被雪压倒了 写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大 其次，通过人的动作、感觉衬托风雪 如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上严寒”，是用人物感觉暗写风雪写林冲在神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”由于风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身” 总之，在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字 以上分析、归纳必需在朗读的根底上，通过对文本的品读自然归纳，切不行生硬灌输、简洁举证 还要恰当地分析环境景物描写的作用 课文中描写风雪虽然着墨不多，但特别精彩，对推动情节进展，渲染气氛，衬托人物形象都起了很好的作用 雪大天寒，迫使林冲外出沽酒以抵挡寒冷，因此躲过一劫未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，又迫使林冲只能到山神庙住宿，因此又躲过一劫未被陆谦等烧死；雪大风劲，又迫使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，因此又意外得知真相于是报仇雪恨。
风雪的描写，为情节进展供应了合理的条件，推动了情节进展可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪衬托着人物形象 二、细节描写 细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对微小大事的状况进展细致详细描写的一种描写手法细致描写是作品刻画人物性格、表达大事进展不行缺少的重要手段 主要分析有关林冲的细节描写： 林冲要去沽酒来吃，离开草料场时： 将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了 草厅被雪压倒后，林冲“唯恐火盆内有火炭延烧起来”便： 探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了，把门拽上，锁了 这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事慎重的性格，另一方面也告知读者，草料场起火的缘由并不是由于林冲疏忽，使情节进展合情合理 再看林冲进了山神庙： 入得庙门，再把门掩上旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门 这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变这是一个极其重要的细节 除了连杀三人又很讲次序的一连串动作之外，还有一个省略的细节，就是： 把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。
回头看时，差拨正爬将起来要走林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹！且吃我一刀又早把头割下来，挑在枪上回来，把富安、陆谦头都割下来把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫 教材编者可能顾虑林冲杀人太过恐惧故而删去，却也删去了林冲性格变化的有力证据试想，“把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”这个动作该是多么潇洒、简捷！可见林冲并非不会杀人、不敢杀人，只是没逼到份儿上，实在逼急了，杀几个人易如反掌一旦出手，就已经忍无可忍了我觉得这个细节要比按挨次杀仇人更精彩 这些细节描写生动详细地表现出人物的性格；有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨；有的细节描写同时兼有以上两方面作用 林教头风雪山神庙的课文预习教案第一课时 篇二 第一步：宏观阅读 首先扫清文字障碍，例如宋元白话中常用而今日不用或意思发生变化的词语： 不合、过卖、下饭、将、汤、伴当、物事、结果、转背、消耗等等 其次弄清晰朗读时要留意的读音，例如有的需要儿化处理，有的要读轻声： 酒生儿（儿化）、过卖（轻声）、下饭（轻声）、伴当（轻声）、物事（轻声）等等。
再次弄清晰残留的话本语言特点，例如： 话说、且把闲谈休提、只说正话、话不絮烦、只说、再说等等 一、情节归纳 在课前充分阅读课文、课堂朗读（教师范读、学生朗读）的前提下，归纳情节： 第一局部引子（1自然段）： 林冲沧州遇故交情节主干包括插叙李小二状况和林冲、李小二的对话作用： 交代主要人物、事情起因点明林冲与高俅的锋利冲突，说明林冲、李小二的亲切关系，留下李小二感恩图报的伏笔 其次局部开端（2-5 自然段）：林冲买刀寻仇敌情节主干包括：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋筹划，新的冲突酝酿 酒店来人，是通过李小二夫妻的观看写出的：来人鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑劣阴险再写林冲依据李小二供应有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜林冲买刀寻仇敌，冲突进一步激化 这一局部表达了林冲的性格特点是：逆来顺受，委曲求全，对仇人熟悉不清，报仇心理并不剧烈 第三局部进展（6-9 自然段）：林冲接收草料场情节主干包括：接收草料场交割沽酒本局部是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，外表看，紧急形势缓和下来，实际上，事态正根据陆谦的预谋进展。
外表上的安静掩盖着一场生死搏斗，预示着冲突马上进入高潮，为后文埋下伏笔 这一局部表达了林冲的性格特点是：随遇而安，委曲求全，心存梦想 第四局部高潮和结局（10-12自然段）：林冲山神庙报仇情节主干包括：破庙借宿、偶听真情、报仇雪恨 林冲性格变化的转折点，与前文照顾，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、缘由、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变 这一局部表达了林冲的性格特点是：忍无可忍，彻底无望，最终出手 林冲由安于现状到奋起抵抗，完全是被一步步逼出来的，原来他有一个幸福的家，但是就由于妻子美丽，被高干子弟看上，导致自己被百般陷害，最终家破人亡最终被逼得无家可归而走上梁山有力突出“官逼民反”这个主题 这个步骤不必过细分析情节和人物，只是大体上把握，使学生对情节有一个大致的轮廓即可 二、人物归纳 在朗读课文、归纳情节的同时，设计标准的板书，顺便写出涉及到的人物： 林冲：主要人物，一切冲突纠葛都围绕他绽开 李小二夫妇：过场人物，属招致则来，挥之则去的次要人物，但他们的消失从侧面说明林冲性格中的和善，他们的感恩行为在情节进展中起重要作用 陆虞侯、福安：未出场人物俅球的爪牙，献计迫害林冲者兼实施迫害者，其中陆虞侯还是与林冲交往多年的朋友 管营、差拨：同李小二夫妇一样的过场人物，同林冲无仇无恨，却在利诱下成了帮忙陷害林冲的主谋 从以上人物分类中可以看出人物安排的特点： 第一，两个阵营，林冲一方是弱势群体，没有靠山，无人帮忙，处在明处，不能把握自己的命运，只能任人宰割，根据这样了规律，他本应当走向死亡，结果却是报仇雪恨、雪夜出奔。
高俅一方是强势群体，身居高位，爪牙成群，但主脑并不出场，出场的都是小楼罗，他们为非作歹都是经过主脑批准的根据必定的规律进展，其阴谋应当得逞，结果却是毒计败露，楼罗被杀 其次， 人物的对称性一个是两个阵营的对称，一好一坏；一个是出场的对称性，林冲一出场，引出李小二夫妇，李小二夫妇引出陆虞侯等人的同时高俅就在暗中出场这种特点可以看出话本和戏剧的痕迹，好处是简捷而严谨 《林教头风雪山神庙》的教案 篇三 教学目标：1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程 2、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的构造特点 3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题 教学难点：林冲性格的转变 教学重点：对小说的鉴赏和分析理解 教学方法：讲授法，争论法 教学课时：2课时 第一课时 梁山英雄，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事鲁智深是由于拳打了镇关西，杨志是由于失了生辰纲！那么林冲又是由于什么呢？ 今日我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）首先，我们了解一下相关学问 作品及介绍 小说 小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。
《汉书？艺文志诸子略》中说：“小说家者流，盖出于稗官街谈巷语，道听途说者之造也孔子曰‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥’是以君子弗为也然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也可见小说当时的地位即使是这样，它还是以自己坚韧的生命力不断的生长完善着六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它进展演化的历程，而到了明清的时候，古典小说到达了最顶峰以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的进展中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容 施耐庵，元末明初人（约1296─1370），钱塘（杭州）人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北家乡代表作《水浒传》 作品 ：《水浒传》不是独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的根底上再创作而成的它所写宋江起义的故事源于历史真实在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。
《水浒传》是我国文学史上第一部以农夫起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农夫起义发生、进展直至失败的过程通过对农夫起义者不同抵抗道路的详尽描写，热忱讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农夫革命的抱负，深刻反映了宽阔的社会生活 这篇课文节选自《水浒传》第十回而林冲无端患病迫害、最终被逼上梁山、参与了农夫起义队伍的故事是从第七回开头的 推举 金圣叹点评的《第五才子书施耐安水浒传》金圣叹是明末清出的理论评论家他是当时的知名才子他认为从古至今有六部书是天下。