2024年幼儿园大班心愿树教案设计意图（优秀20篇） 教案是教师为了指导学生的学习活动而编制的一种教学设计材料要写一份完美的教案，首先需要对所教学科内容和学生的学情有一个深入的了解下面是一些教案编写的范例，供大家参考和借鉴 幼儿园大班心愿树教案设计意图篇一 活动目标： 1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系 2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣 3、愿意与同伴合作交流，解决问题 4、让孩子们能正确判断数量 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣 活动准备： 1、幼儿已有初步的测量经验 2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品 3、记录表、水彩笔、磁性板 活动过程： 一、引题：提出任务 今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来 二、探索：分组测量并记录 1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边 2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来 三、分享：交流测量的过程和结果 1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果 2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验 四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量 1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试 2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试 3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试 五、活动延伸： 鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等 活动反思： 由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力 第一环节 适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解 不足之处： 1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便 2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚 问题： 1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑 对策： 1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索 第二个环节 适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。
不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分 问题： 对策： 1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法 2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点 整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养 小百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述测量是对非量化实物的量化过程 幼儿园大班心愿树教案设计意图篇二 活动目标： 1.给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。
2.为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋 3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣 4.初步培养观察、比较和反应能力 活动过程简录： 1.复习十以内的分合式以及加法运算--复习10的分合式--10的碰球游戏 --播放ppt--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下 --第一个箱子应该放几个宝石?为什么?现在有几个?那怎么办?拿掉几个?谁能够用数学算式讲出来 --第二个箱子应该放几个?我们来数一数工作人员放了几个?他放的对吗?那怎么办? --宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗?放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗 --博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗? 做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦 幼儿操作，师巡回指导 操作结束，教师讲评--表扬做得又快又准确的幼儿。
--做错的幼儿进行修改 活动反思： 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心从课题看，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多凭借教材，我将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理，原因有两个：第一，昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最佳落脚点只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往第二，只有“爱之深”，才会“恨之切”课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的 小百科：博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构 幼儿园大班心愿树教案设计意图篇三 1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
语感目标) 2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛(技能目标) 3、逐步培养对古诗的兴趣情感目标) 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象) 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼 (2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅你觉得老师读得怎么样?) (3)要读得好听,首先要读准词语的音再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音) (4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛再听老师读，听清这些词念什么?自由读--小老师教大家--师点词生认读 (5)单独出示词认读同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天) (6)记忆认词老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?) (7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准 (8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。
注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿 为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读--指名读--齐读) 1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗自由背--指名背--齐背) 2、谁愿意回家背给妈妈听师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意) (1)看图片理解曲项的意思曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱 (2)向天歌它可能会唱些什么呢? 3、孩子，你学得真不错请你找出后两行诗中描写颜色的词白毛绿水、红掌这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色 (1)给大白鹅涂色(红掌、白毛绿水) (2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意) 4、小结： 这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思 (1)出示田字格中三个生向、白、毛你学会哪个字?指名拼读音节 (2)指导书写 (3)老师给大家三分钟时间写字写完的同学给字找个朋友 六、课后延伸 像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
幼儿园大班心愿树教案设计意图篇四 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类 2.能正确表述自己的分类理由 3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性 4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性 活动准备： 1、经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验 2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分 2.分好后和同伴说说你的分类理由 三、师观察幼儿操作并个别指导 四、师幼互动交流 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。