幼儿园幼儿小班游戏活动《我的名字在哪里？》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识与技能• 认识自己的名字；• 能够辨认不同字母并拼写自己的名字2.情感态度价值观• 热爱生活，积极主动地参与到活动中来；• 关注自己的名字，展示自己的个性特点3.学科与领域• 语言、文字、社会性、情感二、教学准备• 教具：字卡、名字牌、彩色笔• 教材：《小班数学》（人民教育出版社）三、教学过程1.启发教师与幼儿们一起围坐在一起，问幼儿们自己的名字是什么，鼓励幼儿们大声说出自己的名字，然后将每个幼儿的名字写在字卡上，贴在黑板上2.达成共识教师指着自己的名字卡问幼儿们：“我的名字在哪里？”然后教师再指着幼儿的名字卡，问：“你们的名字在哪里？”引导幼儿们找到自己名字的位置3.游戏环节教师拿出名字牌（黑色字卡），每次发给一名幼儿一张幼儿根据自己的名字拼写对应的字母，用彩色笔在白色字卡上写出自己的名字，然后将字卡贴在自己的椅子上最后，教师布置借助小朋友的座位找到对应的名字卡的游戏每一位小朋友找到自己的名字卡后，喊出自己的名字，大声的表扬自己4.教师点拨针对幼儿出现的问题进行点拨，例如：字母“M”与“N”的区别，字母的书写顺序。
同时，通过这个游戏环节，让幼儿们认识更多的字母，并激发幼儿的学习兴趣5.小结教师让幼儿们一起数数，看看今天有多少位小朋友学会了拼写自己的名字再次强调每个人都是独一无二的，拥有自己的名字，希望幼儿们能够更加珍惜自己的名字四、教学反思本次课堂中，我通过游戏引导幼儿认识自己的名字，并通过拼写自己的名字培养幼儿们的字母认知能力通过游戏的方式，激发幼儿们的学习兴趣，让幼儿们在快乐中学习同时，在整个游戏环节中，教师需要及时点拨幼儿的问题，让幼儿在轻松的环境下掌握知识但是在实际教学中，如果幼儿的名字比较长或者较难拼写，容易出现难度较大，需要教师适当帮助的情况另外，如果班级人数过多，教师需要在分组上考虑好，以免幼儿们因为等待太久而分散注意力综上所述，本次教学过程比较顺利，达到了我预期的教学目标再次展现出我对幼儿教育工作的热情，也让我更加深刻地认识到幼儿的特点和需要更多的精力和耐心去呵护。
