中职学校《英语》教学大纲适用专业 中职各专业第一部分 课程说明课程代码：110303-1课程名称：英语使用教材：《英语》第一册 基础模块（中等职业教育课程改革规划新教材试用教材）,外国语出版社开课学期：第一学期课程类型：公共基础课程课程的性质和任务：英语是当今世界上主要的国际通用语言，是使用范围最广泛的语言， 随着社会的发展进步社会生活和经济日益全球化，各行各业对英语也都提出了不同程度的岗位要求中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的一门公共基础课程本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础为培养有扎实的专业知识和运用能力，具有创新和自我发展能力的专业人才服务第二部分 课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，学生主要学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握正确，有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
第四部分 教学内容及要求一、教学内容及要求学校根据专业划分，学生基础情况，等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能进行简单交际3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂常见题材的简短阅读材料4）写能填写简单的表格（如：个人信息、明信片）；能写简单的个人介绍，叙述事情能用简单句描述事物、表达看法5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意6）词汇学习1700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配7）语法能理解教材要求的基本英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识二）职业要求 教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。
1. 学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语 2. 生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息 3. 服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力要求能用英语初步处理简单的常规业务如：接待、处理业务、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等 4. 对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求 5. 其他专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求 五、教学实施教学内容课时计划的分配与教学内容进度计划的安排、（一）第一学期序号教学内容课时分配备注1Unit1 nice to meet ！（★☆▽）Listening2Speaking2Reading2Writing&Grammar3Unit 2 How can I improve （★☆▽）Listening2Speaking4Reading2Writing&Grammar5Unit3what’s your hobby?Listening2Speaking6Reading2Writing&Grammar7Unit4 How much is it?（★☆）Listening2Speaking8Reading2Writing&Grammar9Unit5 Come on! It’s fantasticListening2Speaking10Reading2Writing&Grammar11Unit6 Can you help me ?（★）Listening2Speaking12Reading2Writing&Grammar13Unit7 what would you like to eat?Listening2Speaking14Reading2Writing&Grammar15Unit8 Can you help me ?（★）Listening2Speaking16Reading2Writing&Grammar课时合计72序号教学内容课时分配备注17Unit9 what can you do ?（★☆▽）Listening2Speaking18Reading2Writing&Grammar19Unit10what can you do? （★☆▽）Listening2Speaking20Reading2Writing&Grammar注：1.教学周次根据教学班级实际理论课上课周次安排。
2. 56-72学时的尽可能按上表执行，带“★”的教学内容是必修内容，如与72学时偏差过大，可作适当调整3. 40学时的参照上表执行，带“★☆”的是必修内容4. 24-32学时的参照上表执行，带“★☆▽”的是必修内容注：1.教学周次根据教学班级实际理论课上课周次安排 2.56-72学时的尽可能按上表执行，带“★”的教学内容是必修内容，如与72学时偏差过大，可作适当调整3.40-48学时的参照上表执行，带“★☆”的是必修内容4. 20-32学时的参照上表执行，带“★☆▽”的是必修内容第五部分、教学实施（一）教学建议 1. 教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心 2. 英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力 3. 教师要面向全体学生，因材施教要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。
4. 职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料 5. 教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验二）现代教育技术应用建议 学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道三）教材编写建议 教材编写要以本教学大纲为依据教材内容应体现中等职业学校英语课程教学目标，落实各个模块的内容与要求 选材应积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德；语言材料要有真实性、时代性，注重实用性，贴近学生生活和未来职业，能激发学习兴趣教学内容安排应具有一定的灵活性 教材设计要符合中等职业学校学生语言学习规律，应设置生活和职业活动场景，设计有意义的交际活动，重要语言现象要有足够的复现率 教材编写形式应符合中等职业学校学生的学习心理；努力提供多介质、多媒体、满足不同层次教学需求的教材及数字化教学资源，为教师与学生提供比较全面的教学支持。
六、考核与评价 英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用 评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务 考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应的比例附件一 语音项目表 1. 基本读音 （1）26个字母读音 （2）英语国际音标符号的读音 （3）基本元音和辅音的读音 （4）单词的基本读音规则 2. 重音 （1）单词重音 （2）句子重音 3. 意群和语句的读音 （1）连读和失去爆破 （2）语调与节奏附件二 交际功能项目表 1. 问候与道别（Greeting and saying goodbye） 2. 引荐与介绍（Introducing oneself and others） 3. 感谢与道歉（Expressing thanks and making apologies） 4 祝愿与祝贺（Expressing wishes and congratulations） *5. 表扬与鼓励（Praising and encouraging） *6. 指令与要求（Giving instructions and making requests） *7. 禁止与警告（Prohibiting and warning） *8. 询问与提供信息（Seeking and offering information） *9. 情感表达（Expressing feelings and emotions） *10. 讨价还价（Bargaining） 注：标*号的是基础模块中“职业要求”和拓展应用增加的项目。
附件三 话题项目表 1. 个人与家庭（Personal information and family）：个人信息、亲友、友谊、家庭活动 2. 学校生活（School life）：校园设施、校园活动、老师与学生、课程 。