人教版六年级下册语文跨越百年的美丽教案跨越百年的美丽教学目标会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等 词语2 有感情地朗读文， 抄写喜欢的句子， 背诵喜欢的部分3 能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫 人为科学献身的精神4 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理 解“跨越百年的美丽”的深刻内涵教学重点 阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美， 理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵2 有感情地朗读文教学难点联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为 科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领 悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神教具准备生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料导学过程二次备预习题纲初读文，画出文中的生字新词2 自由读文，初步感知居里夫人的美丽第一时一、揭示题，介绍居里夫人同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心 灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么 很美丽？（ 2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻 的感受身边美丽的事物但这些都是外在的美。
随着时间的 流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色， 但是有一种美丽， 即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力2 出示 1画面定格在“跨越百年的美丽”上（ 1）这就是今天我们学习的一篇新的文《跨越百年的 美丽》，一起来读读这个题目 （学生读题）看了这个题目你 有什么问题要问吗？【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长 时间？……】出示 2：投影居里夫人照片3 同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[ 对，居里夫人 ] 谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？出示 3：【有关居里夫人的材料， 大家用自己喜欢的方式 读】二、学习生字，初读感知初读（ 1）大家自由练习朗读文，把文读通顺注意生字， 把难记的字多看几遍学生自由朗读，教师询问学习生字的 情况出示 4：学生读生字词（2 ）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言， 教师板书指导）2 再读（ 1）再读文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题 2）在文中有一些物理方面的专用词语， 大家要读准， 出示词语：放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放 射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖3 指导朗读4 默读，请大家默读文，思考：这篇文介绍了谁的什么 事情。
这篇文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废 渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情 ）三、细读文，感知美丽 请同学们速读文，你觉得题中的美丽表现在那些方面？ 找出文中相关的句子（学生读书，批画）A居里夫人的外貌一一外在美B 内在美（1）找句子 第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端 庄的脸庞 2 句的描写体现出居里夫人的美貌2）看图这就是居里夫人男生读第一句话，女同学看图 （生 读）这就是倾国倾城的居里夫人女同学读第二句话，男生 看图生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人书上 有画像，不很清晰在原文中，有这样的一句话对居里夫人 的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有 幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚 至不得不用伞柄赶走这些追慕者 ”（3）再读，想象 让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的 样子出示：外在美和内在美的句子学生有感情地朗读（4）师生合作朗读四、总结 我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义， 可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底 是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起 敬呢？那就是一种内在的美。
下节我们接着学习五、作业抄写本文的生字词2 读一读关于科学家故事的书籍第二时一、复习导入听写词语：人声鼎沸、分析、酸碱、顽强、卓有成效、 眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既往2 读题：“跨越百年的美丽” ，你想到了什么？二、学生自读文，找出和“美丽” 、“跨越”有关的语句“跨越百年”理解2“美丽”三、细读文，抓住美丽体会内在美她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而 她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个 人的心中2 它真的有极美丽的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带 蓝色的荧光3 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生 命和不屈的信念四、背诵与抄写可选 2——3 句A、 爱因斯坦的语言B、 性格的一句，品格的一句、中心句2 试背五、总结深化主题六、总结全文板书设8、跨越百年的美丽（1899—— 1998——？） 外在美：美丽 庄重 健康 居里夫人 内在美：坚定刚毅 执着人生意义：献身科学淡泊名利 永恒的美丽。