浅议学校教育中教师的不公正行为及管理的策略素质教育的大背景下， 学校教育要以建立和谐优美的校园文化为目标，努力让学生感受到更多的文化熏陶， 学到更多的知识然而，教育中一些不合理的现象仍然存在，有些已经司空见惯，被认为是一种正常的教学现象， 甚至是一种“很负责任” 的表现如教师对学生的过分表扬，一向有人大唱赞歌，并美其名曰“赏识教育”其实，这是对赏识教育的误解，真正的赏识不是过分表扬，过分表扬实际上是教育中的不公正行为， 而是一种对学生的精神虐待现象 下面对这种普遍存在的轻微而不易被人重视危害却颇大的现象作一简要分析一、学校教育中的不公正现象的本质及表现学校教育中的不公正现象， 是指在教育过程中教师有意或无意，经常性或习惯性发出的任何影响儿童人格正常发展、 伤害儿童心理健康的言行具体表现为冷漠、威胁、恐吓、讽刺、贬低、过分溺爱等不公正地对待学生的现象， 其中冷漠是教师职业中普遍存在而且对学生最具杀伤力的教育不公正行为， 其成因复杂 一般来说，教师职业单调而平凡，缺少荣誉感，因其“百年树人”的漫长历程， 一时半会看不到教育效果， 容易使教师产生职业的倦怠之感，加上高强度的工作、升学的压力、对自身地位的不满意引起的心理失衡，以及金钱、物质的诱惑，享乐主义的影响等这种困惑和迷茫也都使教师容易出现社会价值取向的偏差，等，容易左右教师的言行， 表现为对学生的贬低讽刺等方面的教育不公正现象。
如果一位教师因职业倦怠或其它原因而对工作丧失信心，缺少热情，缺少对学生的关心和爱护，学生的心理上就会受到伤害这种伤害中最不引人注意的是“过分宠爱” 有些教师偏爱成绩好的学生，歧视差生，甚至学生的家庭状况，父母的表现等都能左右他对学生的态度， 对个别学生宠爱有加， 显失公正，这也是一种最普遍的教育不公正现象二、学校教育中的不公正现象对学生身心健康造成的危害学校教育中的不公正现象看似轻微， 对学生心灵造成的伤害却是非常严重的，而且历程漫长、影响深远，对学生性格的形成、习惯的养成都有负面影响 具体来说， 学生受到教育不公正的危害主要表现为以下两个方面1. 情感障碍学生自卑、抑郁、紧张、焦虑、情感冷漠有职业倦怠的教师容易导致行为冷漠，语言尖刻，对学生没有耐心还有些教师抱着“宁给学生一个好心，而不给学生一个好脸”的态度，怕自己的笑脸会使学生“蹬鼻子上脸” ，对学生 “横眉冷对”，威严有加，总想着让学生怕他这些行为殊途同归，都使学生感受不到来自老师的鼓励、关心和爱护，容易焦躁、紧张，长期会形成自卑而冷漠的性格特征学生晓明，性格外向，大大咧咧，无不良爱好和品行他最为此没表现为上课总爱接老师的话茬，大的缺点是爱耍小聪明，少挨他的数学老师的讽刺谩骂。
某位老师采取了一种简单而 “省事”的方法，上课故意不叫晓明回答问题，而且有意识孤立他一个学期之后，这个孩子逐渐沉默 正当那位老师为他的 “成功”而暗自庆幸时，却传来了晓明在外抽烟喝酒、打架滋事的消息一年后，晓明自动退学，彻底加入了“街头流浪儿”的行列晓明由活活泼泼到不愿说话，由积极地加入课堂活动到自动退学，期间的心理感受我们不难猜测我们在谴责和痛心疾首的同时，会不会也进行一些反思， 让我们的教育再温和一些， 让我们的教育不要再使孩子变得沉默！ 一个没有见过大海的孩子， 很难感受到大海的辽阔； 一个没有得到别人关爱的孩子， 很难付出对别人的关爱教师的教育不公正现象在孩子心目中种下的是“仇恨”和厌学的种子当我们的学生出现情绪低落，心慌意乱，无缘无故发脾气，或者注意力不集中，不愿与同学交往等现象时，亲爱的老师，请蹲下身，摸摸孩子的小脑袋，与孩子交流交流，让他们感受到心灵的阳光2. 行为障碍表现为学生不会交际、孤僻，不爱说话，学习动机丧失，厌恶甚至逃避学习等 学生晓梅，是同办公室李老师的 “得意门生”，有一天忽然泪痕满面地要求辞去课代表一职大家都觉得奇怪，李老师也觉得莫名其妙， 因为她对学习成绩遥遥领先的晓梅一向宠爱有加，上课表扬，下课，让很多学生非常羡慕，在晓梅断断续续的哭就连我们也对李老师的敬业精神很是佩服。
．诉中，我们才了解到事情的真相原来，李老师对晓梅的“刮目相看”、“过度表扬”不仅影响了晓梅的人际关系，孤立了孩子，而且对这孩子自身的缺点起了“推波助澜”的作用，结果使她迷失了方向，现在孩子产生了一种“高处不胜寒”的孤独之感其实，教师对学生过度的放纵和溺爱都对孩子的成长不利， 其危害并不亚于其它类的教育不公正现象三、管理策略之我见1. 加强教师职业道德修养，建设一支高素质的教师队伍利用政治学习、业务学习、学历进修、校本培训等手段不断提高教师的政治素养和业务能力， 增强工作的责任感和教育事业的神圣感从思想上彻底转变教师的观念， 使教师充分认识到当教师并不仅仅是一种谋生的手段， 而是要作为一种事业来做 作为管理者，要放手大胆地任用有能力的年轻教师， 让有经验的教师传、帮、带、教，增强工作责任心，齐心合力，共同做好教育教学工作2. 树立科学的教育观，公平公正地对待每个学生要不断提高学生的综合素质， 多一些育人观念， 少一些功利意识，懂得学生个性差异的存在是合情合理的，培养有个性、有创新意识的新型人才3. 建设“书香校园” ，以“多读书，读好书”为目标，共建和谐优美的校园文化高尔基说过：“书是人类进步的阶梯” 。
在崇尚知识、崇尚科学的今天，要以更多的好书作为学校师生的精神食粮， 讲美德、创美德，共建和谐校园4. 学校多组织一些有利于师生身心健康发展的各类活动在活动中增强相互的信任和理解多一些活动，多一些娱乐；多一份耕耘，多一份收获师生互动，展现的将是一副和谐优美的校园文化画卷。
