北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》课件【三篇】 【篇一】 一、教学目标： 1、学会本课13个生字及词语 2、联系上下文理解“才”的不同意思及句意能从“欣赏”“无可奈何”“活泼得意”3个词语种选择两个造句 3、有感情地朗读课文 4、了解鼠狐猴的小巧玲珑，敏捷无比，特别好玩的特点，以及他的生活习性，激起观看动物的兴趣 5、绽开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼得意的样子 二、教学重点、难点： 1、教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性 2、教学难点是能绽开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼得意的样子 第一课时 一、教学目的： 1、初步了解课文内容，学习生字新词 2、初步理解课文，对鼠狐猴有所了解 3、正确流利地朗读课文 二、教学重点： 学习生字新词，初步了解鼠狐猴 三、教学过程： 一、提醒课题 1、师：同学们，你们知道吗？在北京动物园的动物家族中，生活着世界上最小的猴--鼠狐猴（出示图片）。
你能依据图上出示的鼠狐猴的样子，说一说吗？鼠狐猴特别好玩，深受游人宠爱你们想不想了解鼠狐猴？今日，我们就来一起去熟悉熟悉它--鼠狐猴出示课题） 2、齐读课题 二、初读课文 1、把课文读正确 不熟悉的字可以通过课后生字表和查字典知道字音 2、反应生字词 无可奈何：毫无方法可想 无精打采：采，神采只没有精神 3、同桌互读，检查字音 4、把课文读流利 三、学习生字词 留意字音的字是泼pō和逮dǎi 指导字形的字有鼠、逮、泼、赏 结合课文了解词语的意思 四、朗读评比 五、小结： 其次课时 一、教学目的： 1、了解鼠狐猴小巧玲珑，敏捷无比，特别好玩的特点 2、正确流利有感情地朗读课文 3、产生观看动物的兴趣 4、把握课后习题，理解“才”在不同句子中的意思 二、教学重点、难点： 教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性 教学难点是能绽开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼得意的样子 三、教学过程： 一、激趣导入 你们还记得它吗？ 我有一位外地的朋友听说了北京动物园有一支鼠狐猴，他也特殊想来参观一下。
可是他的工作太忙了，来不了你们能帮帮我的忙，向他介绍一下鼠狐猴吗？ 那么，我们怎样才能把鼠狐猴介绍好呢？ 看来，在介绍前我们首先要对鼠狐猴有更深一步的了解才行 二、阅读理解课文内容，进展朗读训练，为介绍鼠狐猴作预备 1、请大家回忆一下课文，想一想课文是从哪些方面介绍鼠狐猴的？（阅读理解，整体感知） 提示：想象每一段主要写了什么，你就知道了 组内争论，发言汇报鼠狐猴是世界上最小的猴它小巧玲珑敏捷无比体型很小杂食动物等等 教师适时引导并板书 形体特征：小巧玲珑 行动特点：敏捷无比 得意的鼠狐猴生活习性：杂食动物 欣赏季节：夏季 2、深入学习课文 （1）我们一起先来看看鼠狐猴的样子吧！ 你们知道他为什么叫鼠狐猴吗？（由于……所以……） 鼠狐猴的样子可真奇怪呀！就连名字起得都这么好玩，其他方面还更好玩呢！ （2）请大家轻声读读其次段，说一说鼠狐猴的活动特点是什么？ 你是从哪体会出它的小巧玲珑敏捷无比的呢？ 默读并把你找到的词句画在书上，然后同桌说一说你为什么要画这个句子？从中你感受到了什么？ 这些都说明白鼠狐猴小巧玲珑，敏捷无比。
那么，饲养员逮住鼠狐猴了吗？你是从哪知道的？读一读 通过他读，你有没有听出什么呀？ 对“才”在这句话中的理解才”在这里说明鼠狐猴难逮 再读一读，让我们感受出它很难逮 ①想象练习 鼠狐猴被饲养员从抽屉中逮到后，不服气地想：------------ 角色扮演，假如你就是这只得意的鼠狐猴，你会怎么想呢？ （你们别得意，要是再让我再跑掉，休想在逮到我 要不是我不当心掉到抽屉里了，你们能逮到我么？） ②有感情地朗读课文 通过朗读让我们听听鼠狐猴是多么的小巧玲珑，敏捷无比 通过这一段的学习，你们知道这一段的重点剧是哪一句吗？对其他句子都是围围着一句话写详细的这是一种很好的写作方法，叫先概括后详细 （3）你们想不想知道鼠狐猴究竟小成什么样啊？ 默读第三段，依据教师的提示把话说清晰 体会：“才4克”的“才”是什么意思？（只有） 联系实际生活想象：“只有花生米那么大”，“在圆珠笔杆上爬上爬下”， “有时还爬上人的大拇指” 出示“50克”的物体让学生掂一掂，体会长大后的鼠狐猴的重量。
更加直观感受到鼠狐猴的形体很小 ①有感情地朗读课文 说一说，你为什么这么读啊？ 你们能学着他的样子也读一读吗？ （4）这么好玩的小家伙吃些什么呢？ 原来他还是杂食动物，真是太得意了！ （5）不过，太惋惜了冬天却很难看到鼠狐猴活泼得意的样子，你们知道为什么吗？ 读课文最终一段原来他的生活习性所商定 小朋友们，快想想方法吧！怎样才能让北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那样活泼得意呢？ 在学生说不出来的时候，可以引导学生与生活实际结合起来想向怎样让空气变得湿度更大，温度更高呢？（如用空调、加湿器等） 三、口语表达训练 我们一起对鼠狐猴有了进一步的了解，并且还想了很多好方法，让我们北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那么活泼得意 我信任，现在你们再给我的外地朋友作介绍，肯定能介绍好这样吧，分组介绍，每个人介绍鼠狐猴的一个方面看那个组介绍的 信任听了你的介绍，我的那位朋友虽然没有亲眼见到鼠狐猴，不过他也会特别满足的由于听了你的介绍，他会比亲自看到鼠狐猴得到的更多，不但知道了鼠狐猴的样子、行动特点、形体特征、食物、习性，还知道了我们班的小朋友们再想方法为让游客们一年四季都看到鼠狐猴那活泼得意的样子而想方法。
在此，我感谢三（1）班的全部小朋友们帮了我这个忙，感谢大家 四、总结 这节课学完了，你喜爱鼠狐猴吗？用一句话说一说 【篇二】 教学目标： ★了解鼠狐猴小巧玲珑敏捷无比，特别好玩的特点，以及他的生活习性，产生观看动物的兴趣，和宠爱之情 ★能绽开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼得意的鼠狐猴 教学重点： 了解鼠狐猴的形体特点、行动特点和生活习性 教学难点： 绽开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼得意的鼠狐猴 教学过程： 一、谈话导入： 在动物园的猴山上，我们看到过各种姿势的猴，今日教师带你们去熟悉另外一种猴，叫鼠狐猴教师相机板书，提示学生留意生字的写法） 二、快速读课文，边读边想，通过读，你了解到关于鼠狐猴的那些学问？ 1、学生自由读课文 2、学生汇报沟通 生1：我知道鼠狐猴小巧玲珑，敏捷无比板书）并解词 默读课文找依据： （1）两个一会（2）一米多高（3）一只、几个（4）抽屉 3、过度谈话：刚刚我们能联系重点词了解到鼠狐猴确实小巧玲珑、敏捷无比。
你能不能通过你的独把他敏捷的样子展现给大家 （1）自由练读（2）指名读（3）齐读 4、想想这个自然段是围绕那句话写的？用横线划下来并概括这个自然段的主要内容 三、除了鼠狐猴小巧玲珑的特点，你还了解到什么？ 1、小得可怜（板书） 出示课件：刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克三天过后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还能爬上人的大拇指 （1）通过和花生鸡蛋比拟，体会它小 （2）通过有感情朗读体会 2、它是杂食动物 3、为什么叫鼠狐猴？（结合图片） 用上由于……所以……的句式 4、鼠狐猴喜爱酷热多雨的气候（放录像） 过度谈话： 你看，鼠狐猴生活得多么快了，惋惜的是我们只能在夏季才能看到活泼得意的鼠狐猴，你能不能想想方法，让我们一年四季都看到活泼得意的鼠狐猴？ 四、教师指板书总结全文 五、有感情的朗读全文 六、作业： 1、摘录美丽的语句 2、以小导游的身份向家长介绍鼠狐猴 板书设计： 样子得意 小巧玲珑 得意的鼠狐猴、小得可怜 杂食动物 酷热多雨 【篇三】 教学目标： 1、了解鼠狐猴小巧玲珑、敏捷无比，特别好玩的特点。
2、在了解其次自然段的根底上感悟先概括后详细的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后详细的的写法写清晰 3、有感情的朗读课文 教学重点： 了解鼠狐猴的形体特征、行动特点学习其次自然段的写法，通过一个事例把概括句的意思写详细 教学难点： 能用先概括后详细的写法写清晰一种小动物的特点 教学过程： 一、创设情境，导入新课： （一）猜谜语：（出示文字课件） 手像脚来脚像手，*红来脸儿秀 动作表情挺像人，爬杆上树是能手 （二）你们喜爱猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课我们一起来学习得意的鼠狐猴这一课齐读课题） 二、细读课文，深入理解： （一）学习第一自然段 教师引入：这种猴为什么叫鼠狐猴呢？哪个自然段告知我们了？（第一自然段）下面我们就来深入的学习课文的第一自然段 1.自己读第一自然段，把鼠狐猴的特点读出来 2.我找一名同学来读一读，其他同学仔细听，说说他读的怎么样？ 3.评读 预设1：读的很好，读出鼠狐猴的特点 预设2：读得不好，没读出鼠狐猴的特点。
解决预设1：他是怎么读出鼠狐猴的特点来的呢？（读出重点词）教师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看是不是集中了三种小动物的特点？ 4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，把鼠狐猴的特点读出来 解决预设2：那怎么读能读出鼠狐猴的特点来呢？（读出重点词）教师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看鼠狐猴究竟长什么样？ 4.全班练读：看完图片，你再来。