六年级美术上册 家乡的老房子教案 人美家乡的老房子 课时：两课时 教材分析：本课是“综合—探索”领域的一个内容本课编辑的目的是引导学生了解家乡的老房子、了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会到文化 教学目标： 知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化 能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响 情感目标：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧 教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵 教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景 课前准备： 教师：多媒体课件 学生： 课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料 教学过程： 第一节 一、导入新课 教师：课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来现在，我们一起来欣赏一下： 提问：你能说说自己家住的是怎样的房子吗？ 在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？ 师生交流 揭示课题：家乡的老房子 二、探究新知：了解家乡房子的特点和变化 1 1.课件展示，了解家乡房子的特点 教师：在绘画、欣赏和平时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看 2.通过比较，感知家乡房子的变化 想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？ 同桌交流； ①你在哪里见过这样的老房子？ ②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受 全班交流 生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远 生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看 师小结：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇 设计意图：通过对历史文化的了解、民族风俗的了解、直观图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练 三、尝试表现： 教师： 同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡 1．讲解线条画 勾画外轮廓形及比例 从主要部分入手 线条明确，有密变化 明暗对比强烈 2．讲解色彩描绘的方法 在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确 线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化 2 以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。
四、学生作业，教师 1．学习用线条描绘老房子的特征 遵循原则：整体——局部——整体 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？ 2．色彩描绘方法 线条结合法 色块表现法 3．小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想还有哪些方法，自己适合用哪一种方法，为什么？ 设计意图：体会用不同表现形式创作老房子的乐趣激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情 五、小结，布置下节课任务 第二节 一、组织教学，稳定情绪 二、完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决 学生继续创作，进一步完善自己的作品 三、作品展评交流，好的作品上台交流 设计意图：培养学生的合作能力及评价能力 四、课后拓展 欣赏各地老房子图片 我们祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老名居建筑 3 设计意图：将思维和关注点拓展到更加广大的地域范围，进一步激发了解各地老房子的兴趣 教学反思： 随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了教学中我利用信息技术的优势，通过课前查找资料，尽可能多地提供给学生可供参考的直观资料。
引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用自己喜欢的表现形式表现老房子不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领孩子走进生活，观察写生，教学效果就更好了 4 。