管道及设备保温作业指导书1 范围本工艺标准适用于供采暖、生活用热水或蒸汽管道及设备的保温和给水排水管道的防结露保温2 施工准备 2.1 材料要求： 保温材料的性能、规格应符合设计要求，并具有合格证 一般常用的材料有： .1 预制瓦块：有泡沫混凝土、珍珠岩、蛭石、石棉瓦块等 .2 管壳制品：有岩棉、矿渣棉、玻璃棉、硬聚氨脂泡沫塑料、聚苯乙烯泡沫塑料管壳等 .3 卷材：有聚苯乙烯泡沫塑料、岩棉等 .4 其它材料：有铅丝网、石棉灰，或用以上预制板块砌筑或粘接等 保护壳材料有麻刀、白灰或石棉、水泥、麻刀；玻璃丝布、塑料布、浸沥青油的麻袋布、油毡、工业棉布、铝箔纸、铁皮等 2.2 主要机具： 机具：砂轮锯、电焊机 工具：钢筋、布剪、手锤、剁子、弯钩、铁锹、灰桶、平抹子、圆弧抹子 其它：钢卷尺、钢针、靠尺、楔形塞尺等 2.3 作业条件： 管道及设备的保温应在防腐及水压试验合格前方可进行，如需先做保温层，应将管道的接口及焊缝处留出，待水压试验合格后再将接口处保温 建筑物的吊顶及管井内需要做保温的管道，必须在防腐试压合格，保温完成隐检合格后，土建才能最后封闭，严禁颠倒工序施工。
保温前必须将地沟管井内的杂物清理干净，施工过程遗留的杂物，应随时清理，确保地沟畅通 湿作业的灰泥保护壳，冬施时要有防冻措施3 操作工艺 3.1 工艺流程： 预制瓦块： 散瓦 → 断镀锌钢丝 → 和灰 → 抹填充料 → 合瓦 → 钢丝绑扎 → 填缝 → 抹保护壳 管壳制品： 散管壳 → 合管壳 → 缠裹保护壳 缠裹保温： 裁料 → 缠裹保温材料 → 包扎保护层 设备及箱罐钢丝网石棉灰保温 焊钩钉 → 刷油 → 绑扎钢丝网 → 抹石棉灰 → 抹保护层 3.2 各种预制瓦块运至施工地点，在沿管线散瓦时必须确保瓦块的规格尺寸与管道的管径相配套 3.3 安装保温瓦块时，应将瓦块内侧抹5～10mm的石棉灰泥，作为填充料瓦块的纵缝搭接应错开，横缝应朝上下 3.4 预制瓦块根据直径大小选用18号～20号镀锌钢丝进行绑扎，固定，绑扎接头不宜过长，并将接头插入瓦块内 3.5 预制瓦块绑扎完后，应用石棉灰泥浆缝隙处填充，勾缝抹平 3.6 外抹石棉水泥保护壳〔其配比石棉灰∶水泥=3∶7〕按设计规定厚度抹平压光，设计无规定时，其厚度为10～15mm。
3.7 立管保温时，其层高小于或等于5m，每层应设一个支撑托盘，层高大于5m，每层应不少于2个，支撑托盘应焊在管壁上，其位置应在立管卡子上部200mm处，托盘直径不大于保温层的厚度 3.8 管道附件的保温除寒冷地区室外架空管道及室内防结露保温的法兰、阀门等附件按设计要求保温外，一般法兰、阀门、套管伸缩器等不应保温，并在其两侧应留70～80mm的间隙，在保温端部抹60°～70°的斜坡 设备容器上的人孔、手孔及可拆卸部件的保温层端部应做成45°斜坡 3.9 保温管道的支架处应留膨胀伸缩缝，并用石棉绳或玻璃棉填塞 3.10 用预制瓦块做管道保温层，在直线管段上每隔5～7m应留一条间隙为5mm的膨胀缝，在弯管处管径小于或等于300mm应留一条间隙为20～30mm膨胀缝，膨胀缝用石棉绳或玻璃棉填塞，其作法如图1-51所示 图1-51 3.11 用管壳制品作保温层， 其操作方法一般由两人配合，一人将管壳缝剖开对包在管上，两手用力挤住，另外一人缠裹保护壳，缠裹时用力要均匀，压茬要平整，粗细要一致 假设采用不封边的玻璃丝布作保护壳时，要将毛边摺叠，不得外露。
3.12 块状保温材料采用缠裹式保温〔如聚乙烯泡沫塑料〕，按照管径留出搭茬余量，将料裁好，为确保其平整美观，一般应将搭茬留在管子内侧，其它要求同第3.11 3.13 管道保温用铁皮做保护层，其纵缝搭口应朝下，铁皮的搭接长度，环形为30mm弯管处铁皮保护层的结构如图1-52所示 3.14 设备及箱罐保温一般外表比拟大，目前采用较多的有砌筑泡沫混凝土块，或珍珠岩块，外抹麻刀、白灰、水泥保护壳 采用铅丝网石棉灰保温作法，是在设备的外表外部焊一些钩钉固定保温层，钩钉的间距一般为200～250mm，钩钉直径一般为6～10mm，钩钉高度与保温层厚度相同，将裁好的钢丝网用钢丝与钩钉固定，再往上抹石棉灰泥，第一次抹得不宜太厚，防止粘接不住下垂脱落，待第一遍有一定强度后，再继续分层抹，直至到达设计要求的厚度 图1-52 1?.5mm铁皮保护层；2棻Ｎ虏悖?棸朐餐纷怨ヂ荻?×16 待保温层完成，并有一定的强度，再抹保护壳，要求抹光压平4 质量标准 4.1 保证工程： 保温材料的强度、容重、导热系数、规格、及保温作法应符合设计要求及施工标准的规定。
检验方法：检查保温材料出厂合格证及说明书 4.2 根本工程： 保温层外表平整，做法正确，搭茬合理，封口严密，无空鼓及松动 检验方法：观察检查 4.3 允许偏差工程： 允许偏差工程见表1-42 保温层允许偏差 表1-42项 目 允许偏差 (mm) 检 验 方 法 +0.1δ -0.05δ 卷材或板材 5 涂抹或其它 10 注：δ为保温层厚度5 成品保护 5.1 管道及设备的保温，必须在地沟及管井内已进行清理，不再有下道工序损坏保温层的前提下，方可进行保温 5.2 一般管道保温应在水压试验合格，防腐已完方可施工，不能颠倒工序 5.3 保温材料进入现场不得雨淋或存放在潮湿场所 5.4 保温后留下的碎料，应由负责施工的班组自行清理 5.5 明装管道的保温，土建假设喷浆在后，应有防止污染保温层的措施 5.6 如有特殊情况需拆下保温层进行管道处理或其它工种在施工中损坏保温层时，应及时按原要求进行修复。
6 应注意的质量问题 6.1 保温材料使用不当交底不清作法不明应熟悉图纸，了解设计要求，不允许擅自变更保温作法，严格按设计要求施工 6.2 保温层厚度不按设计要求规定施工主要是凭经验施工，对保温的要求理解不深 6.3 外表粗糙不美观主要是操作不认真，要求不严格 6.4 空鼓、松动不严密主要原因是保温材料大小不适宜，缠裹时用力不均匀，搭茬位置不合理7 应具备的质量记录 7.1 保温材料及附属材料应有出厂合格证 7.2 进场应有验收记录，其性能、规格应符合设计要求 7.3 保温前管道及设备应有隐蔽检查验收记录 7.4 保温完工后应有验收记录下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！！！谢谢！！！1、沟通是管理的浓缩2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合〞是因为管理涉及根本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术〞是因为管理是实践和应用 3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何冲动人心的事件发生 4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事 5、管理就是沟通、沟通再沟通 6、管理就是界定企业的使命，并鼓励和组织人力资源去实现这个使命。
界定使命是企业家的任务，而鼓励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理7、管理是一种实践，其本质不在于“知〞而在于“行〞；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就 8、管理者的最根本能力：有效沟通 9、合作是一切团队繁荣的根本 10、将适宜的人请上车，不适宜的人请下车 11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功 12、企业的成功靠团队，而不是靠个人 13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通 14、赏善而不罚恶，那么乱罚恶而不赏善，亦乱 15、赏识导致成功，抱怨导致失败16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质 17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人18、首先要说的是，CEO要承当责任，而不是“权力〞你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责 19、团队精神是从生活和教育中不断地培养标准出来的研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。
因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的 20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念 21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队 22、已所不欲，勿施于人 23、卓有成效的管理者善于用人之长 24、做企业没有奇迹而言的，但凡创造奇迹的，一定会被超过企业不能跳跃，就一定是〔循着〕一个规律，一步一个脚印地走 25、大成功靠团队，小成功靠个人 26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽关于教师节的名人名言|教师节名人名言 1、一个人在学校里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋 2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人佚名 3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
爱因斯坦 4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之孔子 5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害爱因斯坦 6、举世不师，故道益离柳宗元 7、古之学者必严其师，师严然后道尊欧阳修 8、教师要以父母般的感情对待学生昆体良 9、时机对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力西蒙 10、一日为师，终身为父关汉卿 11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判卢梭 12、捧着一颗心来，不带半根草去陶行知 13、君子藏器于身，待时而动佚名 14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范布鲁纳 15、教师是人类灵魂的工程师斯大林 16、学者必求师，从师不可不谨也程颐 17、假定美德既知识，那么无可疑心美德是由教育而来的苏格拉底 18、好花盛开，就该尽先摘。