1小学语文六年级下册知识与能力要点梳理说明：此材料侧重“知识与能力”“过程与方法”这两个目标维度， 请各位教师结合本册教材、教师教学用书、语文课标做进一步的调整、梳理，仅供学生日常学习与期末复习时参考 教材概貌本册教材作为小学阶段的最后一册教材，教材的结构与思路对前面的教材有一定的继承，也有所变化继承体现在何处？本册教材继续按专题组织单元，设计了六个专题依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活本册教材每组依旧由“导语” 、 “课例” 、 “口语交际·习作” 、 “回顾·拓展”四部分组成课例包括 4-5 篇课文（第一单元为 5 篇） 每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后安排了“资料袋”和“阅读链接” 全册安排 “资料袋”三次（8、12、13） ，“阅读链接”五次（2、5、6、18、19） “口语交际·习作”依然是一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择第 20 课后安排了一次小练笔 “回顾·拓展”由三个栏目组成， “交流平台” 、“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事” 、 “课外书屋” 、 “趣味语文”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中， “趣味语文” “成语故事”各安排了两次， “课外书屋”安排了一次。
变化体现在哪里？1． 教材内容的量有所缩减缩减教材内容量，让学生有更多时间复习，并且，在教材的最后，安排了“综合复习” ，为教师准备了9篇复习材料以供其摸复习时使用六年级语文上册、下册教材比较数量 六上册 六下册专题数 8 6精读课文 14 10略读课文 14 11综合性学习 2 1资料袋 3 3阅读链接 5 2展示台 1 0小练笔 3 12．体现与初中教材的衔接1）专题的主题与七年级人教版上册教材的单元主题相关联七年级人教版上册教材一、二单元主题都是“感悟人生” ，而本册教材也设置了“人生感悟”单元，学生经过这一单元的学习，就有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大落差2）在“外国名篇名著”单元中，首次采用“梗概┼精彩片段”的编排方式，教给学生阅读整本书的方法，同时强化“阅读整本书”观念，这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较贴近的3）本册教材安排了两篇文言文，让学生对文言文的样式与学习方法有进一步的了解，为初中学习文言文奠定初步的基础4）本册教材第 12 课、20 课都是典型的议论文，要学习围绕论点从几个方面论述和例举典型事例的方法，为初中的议论文学习打下必要的基础。
（概念可以不教）（5）仿句练习的渗透从仿写文章结构到仿写段落再到仿写句子，呈现从易而难的过程 （《匆匆》 ）（6）习作在初中的基本要求是写景能抒发情感；记叙能添加感悟或适当的议论；想象作文注意合理 学期教学目标1．形成较强的独立识字能力，写字 80 个；正确认读学过的多音字，能辨别形近字；会读写 110 个词2语，一部分会运用2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感 3．正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文；学会积累语言，养成良好的读书习惯4．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果5．在阅读中能理清文章的表达顺序，能抓住细节描写体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断6．分清文章中的事物与联想；分清文章中的动态描写与静态描写7． 进一步了解说明文的基本说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较8．提高默读的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字进一步学习浏览，能利用图书馆、网络等途径进行探究性阅读9．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文 16 篇（段） 10．扩展阅读面有了解甚至阅读中外文学名著的兴趣，课外阅读总量不少于 25 万字11．听广播、录音、别人发言后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言，在交际中注意语言美12．能有中心有详有略地记一件事；能用先简要介绍作品后谈感受的方法写“读后感” 13．会在文章中写出自己的真情实感，能在叙事过程中加入适当的议论；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体14．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告15．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结16．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶 具体板块·识字写字识字写字（120 个） 词语（300 个）单元认识 会写（80 个） 读读写写（110 个） 读读记记（104 个）1 / 8 18 202 / 14 23 263 / 18 23 154 / 21 27 165 / 19 19 276 / / / /备注：从六年级上册开始已没有再要求认读的生字，本册也是如此。
教师要正确把握两类字词在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一定要会写注意词语的理解与灵活运用·课文中的语言积累教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵、抄写10 篇精读课文中，有 4 篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分精读课文中有 5 篇提出了抄写的要求；11 篇略读课文没有提出抄写要求一般是让学生找出好句，多读读，体会后再抄下来具体如下）要求 篇目及要求31《学奕》《两小儿辩日》背诵全文2《匆匆》背诵全文12《为人民服务》背诵全文背诵精读课文 4 篇和古诗词 10 首 18《跨越百年的美丽》背诵自己喜欢的部分（自定）2《匆匆》抄写自己喜欢的句子3《桃花心木》抄写对自己有启发的语句10《十六年前的回忆》抄写认为需要积累的词语18《跨越百年的美丽》抄写自己喜欢的句子抄写课文 5 篇20《真理诞生于一百个问号之后》抄写对自己有启发的语句备注：从背诵内容看，只有 3 篇 课文是统一要求的；从抄写的句子看，基本集中在句子表达的“生动形象”、内容“含义深刻”教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：含义深刻、描写生动、用 词丰富、描写有特色……可以作为学生摘录好词好句的范例。
·单元目标和课文阅读教学中渗透的读写要求单元 单元学习目标 课次课题 课文渗透的读写要求朗读、默读、积累1《文言文两则》1．能根据课后注释疏通全文，说出每句话的意思2．理解把握两个故事蕴涵的道理，并能联系生活实际谈体会3 建议本学期适当补充学习一些浅显的文言文有感情朗读、背诵课文2《匆匆》1．了解课文的主要内容，感受语言的优美并积累2．结合具体语句感受排比、设问、拟人、比喻等修辞方法的表达效果，并能学习课文的方法仿写句子3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识有感情朗读、背诵课文3《桃花心木》1．体会课文是借物喻人的写作方法和林清玄作品的特点2．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理——在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心朗读4*《顶碗少年》1．借助课文三次写到“一摞金边红花白瓷碗”的线索，弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序2．结合结尾省略号的理解感悟“失败乃成功之母”的人生哲理并能联系实际谈自己的体会和理解或改写结尾3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式默读1引导学生读书和搜集资料，读懂课文的内容，从中感悟人生的哲理，获得人生的启示；引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理（阅读要有自己的见解），并不断积累语言，增强语感；引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
5*《手指》1．在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会并交流作者带给我们的启示2．了解本课采用的表达方法（在文中直接表达作者的感悟；排比）默读2让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德；让学生进一步了解文章6《北京的春节》1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望；2．学习课文按一定顺序、有详有略的表达方法3．借助阅读链接比较不同作家对同一题材的不同写法，感受本文朴实简洁、京味浓郁的语言特点及列数字、举感情朗读和默读4例子、作比较、打比方等说明方法4．学习课文描写小孩子过春节的内容，能联系实际简单写写自己过春节7*《藏戏》1．通过了解和尝试用自己的话介绍藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化2．感受以事物的不同方面为序的表达方法及生动传神颇富文学味的语言特色默读8*《各具特色的民居》1．默读课文，了解（说说）客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华民族传统民居丰富的文化内涵2．学习课文准确的说明和生动形象的描述介绍事物特点的手法；通过找中心句、重点句和列提纲，理清说明顺序。
快速默读的表达方法（特别是文章的详写与略写），体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用9*《和田的维吾尔》1．了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，通过交流感兴趣内容和读文的感受，汲取传统民俗文化中的精神营养2．积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合，领悟表达方法默读、自由读10《十六年前的回忆》1．了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质，激发对革命先烈的崇敬之情2．领悟课文按时间顺序表达的写法和前后照应、首尾连贯的表达方法3．理解体会文中含义深刻的句子默读和部分有感情朗读11*《灯光》1．了解文章主要内容，理清文章表达顺序（倒叙）2．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神3．结合语境，借助猜想体会“多好啊”这个句子的内涵默读、自由读12《为人民服务》1．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的（包括理清复杂句子之间的关系）2．结合具体例子理解含义深刻的句子；受到革命人生观的启蒙教育朗读和背诵全文3让学生接受革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
13*《一夜的工作》1．理解课文内容，借助资料袋交流感受周总理辛勤工作的精神和简朴的工作作风，体会周总理的伟大人格2．领悟本课用朴实无华的文字、以小见大用生活中的小事表现人物高尚人格的方法3．学习课文从两个方面安排材料的方法默读和有感情地多读课文14《卖火柴的小女孩》1．整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情2．体会虚实结合的表达方式所产生的表达效果3．结合文后诗歌写感言，开展安徒生童话阅读实践交流收获默读、有感情朗读4拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力15《凡卡》1．学习快速默读，理出课文“准备写信——写信——寄信”的写作线索，整体把握文章内容，体会人物感情2．理解感受凡卡书信中的内容，组织语句尝试介绍他的学徒生活快速默读、有感情朗读53．体会作者叙述信的内容和回忆插叙结合的表达效果，学习悬念式结尾对表达文章主旨的作用，体会课文结尾中“梦”的含义16*《鲁滨孙漂流记》1．通过浏览阅读课文，借助梗概了解原著内容了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。
3．摘录文中觉得有意思的句子或精彩。