《语文园地五·识字加油站》教学设计【教材分析】 语文园地五的“识字加油站”板块将“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字以字族文识字的形式呈现通过字族文，让学生掌握“包”的一族常用字和随文出现的“饭”“能”“茶”“轻”“鞭”等字字族文语言简洁明了，表义清晰，读起来富于节奏美、韵律美，朗朗上口，洋溢着浓浓的儿童气息，有利于激发学生识字的热情 字族文识字形式已不是第一次出现在教材当中本学期第一单元的《小青蛙》一课，就将“青”字族编进了儿歌，并在第四课《猜字谜》中再次以字谜形式复现“青”字族 因此，语文园地五的“识字加油站”板块再次出现字族文，是为了巩固字族文识字方法，并在此基础上引导学生运用形声字的构字规律进行识字学情分析】 在一年级上学期，学生已了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础 本学期第一单元《小青蛙》一课集中体现了字族文识字方法学生在学习的过程中基本能够用熟字“青”加偏旁的方法识记“青”字族的字形，并能根据偏旁猜测字义已初步了解形声字“形旁表义、声旁表音”的构字特点 有了前期的学习铺垫，学生在学习语文园地五“识字加油站”板块时应该能利用形声字构字规律进行自主识字。
在教学时，教师可以通过组织学生自编其它汉字的字族文，进一步感受形声字音、形、义之间的关系，激发学生在课内外主动识字的兴趣，进一步培养自主识字的能力教学目标】1.正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱”等8个生字2.有主动识字的兴趣，能运用形声字的构字规律自主识字3.感受字族文的有趣，并能将已经掌握的字族简单创编成字族文教学重难点】重点：正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱”等8个生字难点：1.运用形声字的构字规律自主识字2.感受字族文的有趣，并能将已经掌握的字族简单创编成字族文教学过程】一、知识链接，复习导入1．（课件出示《猜字谜》第二则字谜）猜字谜，齐读《小青蛙》，引出“青字家族”2．导入新课：咱们的汉字文化博大精深，但是学起来其实是有规律的，我们可以像学习“青字家族”一样，一个家族一个家族去认识它们今天老师再带大家认识另一个汉字家族3．（课件出示“包”字的演变过程）结合字形，以“包妈妈怀宝宝”的故事，引出“包字家族”儿歌设计意图：借助“青字家族”温故而知新同时，通过“包”的字源，激发学生学习“包字族”的兴趣二、 初读感知，多元识字（一） 多种方法识记“轻、能、茶、饭”四个字。
1．借助拼音，自由读“识字加油站”里的儿歌2．开火车认读“轻”字3．全班轻轻地读儿歌4. 用“能”字说句子5．创设喝早茶情境，识记“茶壶”“茶杯”等词，并以点茶喝的形式复现“茶”字6．创设情境，学习“饭”字，引导学生发现“饭”是形声字，指导用形声字的规律记住“饭”字，并以看菜单点饭，复现“饭”字设计意图：创设情境，将识字任务与生活实际相联结，使学生在具体的语境中感知汉字的音形义二）认识“包字家族”1.指导学生在儿歌里圈出“包字家族”的字2.生汇报3.引导发现形声字：谁来说说这几个包字家族的字都是什么字？4.小结：这些汉字都有“包”字，读音与“包”相似，可是因为偏旁不同，它们的意思也就不一样了像这样，一边表示意思，一边表示读音的字，就是我们学过的形声字5.用形声字的规律识记“包字家族”的字6.复现、抢读“包字家族”的字设计意图：学生通过之前的学习已初步了解形声字“形旁表义、声旁表音”的构字特点，引导学生运用形声字构字规律来自主识字，既能帮助学生进一步巩固对形声字构字规律的认识，还能培养学生自主识字的能力三、 探寻秘密，续编改写1．再读儿歌，巩固识字2．发现编儿歌的秘密3. 小结：原来“包”妈妈是利用形声字的构字规律，根据这些字的不同偏旁，结合意思编出的这首儿歌。
4.（ppt出示“包字家族”的其他字：鲍、苞、雹）学生根据偏旁猜意思，组词5. 引导学生尝试用“形声字方法”把“鲍、苞、雹”编进儿歌6．小结：其实编写汉字家族的儿歌，除了可以用形声字的规律去编，还可以把形声字组成词语编进儿歌里呢我们叫它组词法7.（ppt出示包字家族以及挖空的儿歌）引导学生通过选字填空，尝试改编儿歌设计意图：引导学生自主发现，字族文是根据字的不同偏旁结合意思编写而成的从而使学生初步习得编写字族文的方法引入“包字家族”的其他成员则是对字族文编写方法的巩固与运用而“组词法”又是创编字族文的另一种方法，在这里进行链接，旨在给学生提供创编字族文更多的可能性四、 拓展字族，创编儿歌1. 老师示范用两种方法编写“兆字家族”的儿歌1)形声字规律编儿歌有足轻轻跳，有手使劲挑，有木是个桃2)组词法编儿歌小兔蹦蹦跳，小熊来挑水，小猴吃蜜桃2．进行“儿歌小达人”比赛：四人小组合作编儿歌3．小组成果展示设计意图：这个环节放手让学生用学到的方法创编其他汉字家族的儿歌，在巩固字族文创编方法的同时激发起学生自主识字的兴趣与热情五、总结在平时的生活中，我们也可以像今天在课堂上一样，借助形声字的规律，或是组词法，把一个家族的字编成一首儿歌一块儿认识它们。
下课以后咱们可以再找找其他的汉字家族，继续进行这场创编儿歌的比赛作业设计】1．熟读课本63页“包字家族”儿歌2．找找其他汉字家族，创编儿歌板书设计】识字加油站 跑饱包泡炮袍抱 编儿歌形声字规律组词法 附：工作纸（以“马字家族”为例） 。