名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优质资料 欢迎下载第一章 走进试验窒科目：物理年级：八年级 课时： 1 课时 备课人：章节： 1-1 ：走进试验窒班级： 姓名：学问与技能熟悉到测量是试验探究的重要环节；教学目标 过程与方法观看一些典型的物理现象，初步明白观看的科学的方法；情感与态度激发同学初步的探究意识，培育同学对科学的求知欲望；重点让同学对科学活动形成一个概貌性的熟悉，提高同学对物理的爱好；重点难点难点培育同学从生活中查找物理现象，探究物理规律的意识教学过程：一、自主学习1. 物理学是争论；2. 科学探究的工具长度的测量工具：； 质量测量工具：；时间的测量工具：； 温度测量工具：；电的测量工具：； 力的测量工具：；体积的测量工具：；3. 科学探究的步骤（ 1）（ 2） （ 3）（ 4）（ 5） （ 6）（ 7）；二、合作学习：（一）走进科学探究的基地1. 观看奇特的物理现像（ 1）光的色散 （ 2）音叉振动将小球弹起 （ 3）“魔镜” （ 4）干冰升华2. 熟悉科学探究的工具测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应依据试验的需要合理挑选；3．像科学家一样探究一提二猜三设计；四是试验与收集；五是分析与论证；六是评估七沟通；遵守操作规章，留意安全，爱惜仪器、设施，做试验的主人；三、当堂检测：1. 以下关于科学探究工具的表达，正确选项（ ）A．量筒是用来测量温度的仪器 B．体积的测量用托盘天平C ．弹簧测力计可以用来测量质量 D．时间的测量用秒表 2．以下物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（ ）A．温度计 B．米尺 C．剪刀 D．天平3 、 议一议：一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的；在争论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下” ，这时，有位同学手拿磁铁吸了一下硬币；就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）A．结论 B．评估 C．猜想与假设 D．进行试验教学反思 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优质资料 欢迎下载科目：物理 年级：八年级 课时： 1 课时 备课人：章节： 1-2 ：测量：试验探究的重要环节 班级： 姓名：学问与技能 学习使用刻度尺，明白零点（零刻度线） 、分度尺、量程等概念教学目标过程与方法 通过一些实例练习测量长度的方法；训练使用测量工具的规范操作情感与态度 通过规范同学的操作行为，培育庄重仔细、实事求是的科学态度重点难点重点 长度的测量难点 懂得长度测量的基础性教学过程： 自主学习1、 是科学探究的重要形式， 是科学试验的重要环节；2、国际单位制中长度的基本单位是 ，符号是 ；其他常用的单位及符号仍 有 （ ）， （ ）， （ ）， （ ）， （ ）； 3、单位换算关系：1km= m; 1m= dm, 1dm= cm, 1cm= mm, 1mm= μ_ m 1μm= nm 1m= dm= cm= mm= μ m= nm1dm= m; 1cm= m; 1mm= m; 1 μm= m; 1nm= m;4、测量仪器的最小刻度值叫 ； 打算着刻度尺的精确程度； 测量工具所能测量的范畴即刻度尺最大的读数叫 ；5、误差： ，误差是 防止的；减小误差最主要的方是归纳： 1、长度的帮助单位：2．长度单位换算10 10 10千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米km m dm cm mm μ m nm3 3 3 310 10 10 10分析：单位换算法就： 大单位→小单位，乘以进率数不变，化单位 小单位→大单位，乘以进率的倒数合作学习一、 长度单位互化 例 题 185cm= m ； 63.3km= m ；解： 185 cm= = m 63.3km= = = m 点拨：单位互化 , 化单位就是用原数字乘以之间的进率（用 10 的幂表示）和新单位；二、长度的测量工具：1、常用的测量工具是 ； 2 、其它长度测量工具仍有游标卡尺、千分尺等；3、正确使用刻度尺：测量前三看：分度值 :1mm零刻线：未磨损单位 :cm量程 :0～ 8cm看刻度尺的 、 、和 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优质资料 欢迎下载选尺：在实际的测量中 , 并不是分度尺越小越好 , 测量时应先 依据实际情形 确定需要达到的程度 , 再挑选满意测量要求的刻度尺；例如 : 现有卷尺 〔 分度值 1cm〕和卡尺 〔 分度值 0.1mm〕依据需要挑选测量下述物体所用的工具 :1、测量跳远长度需用 ； 2、测量铜丝的直径需用 ；测量时：（ 1） 放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体， 与所测长度平行，不能倾斜；（ 2）看对：视线与刻度尺尺面垂直； （ 3）读对：读数时，要估读到分度值的下一位 .2. 78cm精确值估读值单位（ 4）记对：记录的测量结果应由精确值、估读值和单位组成；三、测量长度应留意的问题1、估：估量物体的长度； 2、选：挑选不同规格的刻度尺；3、放： （ 1）一端与零刻度线对齐（ 2）与待测长度平行（放正） ，（ 3）紧靠被测量的物体；4、读： （ 1）视线正对刻度线； （ 2）估读到最小刻度值的下一位；5、记：测量结果 =精确值 +估量值 +单位例题： 如下列图，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度；①图 〔a〕 中，尺子的最小分度值是 ， 所测物体的长度 cm.②图 〔b〕 中，尺子的最小分度值是 ， 所测物体的长度 cm.a b四、误差 : 测量的数值和真实值之间必定存在的差异叫做误差；误差的来源： １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不行能特别精确； ２、仪器本身不精确 ； ３、环境温度、湿度变化；留意： 1. 误差是不行 的，不行能 , 只能尽量的减小； 2. 误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规章， 或读取、 记录测量结果时马虎等缘由造成的； 错误是不应当发生的，是可以防止的3、减小误差的方法（ 1）采纳精密的测量工具来减小误差； （ 2）改进测量方法减小误差；（ 3）采纳多次测量取平均值减小误差；达标练习1. 在国际单位制中，长度的主单位是 ，测量长度的基本工具是 ；2. 在以下数据后面填上适当的单位：某同学的身高是 1.67 ； 物理书的长度是 2.52 ；一支铅笔的长度是 18 ； 一元硬币的厚度约为 2 ；3、进行以下单位换算；68.75m＝ mm ＝ km 5.86 × 10 cm m ＝ mm 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优质资料 欢迎下载4× 105μ m= m; 7.84 ×106m= km 25nm= m 15km= cm 3.6m= nm 3 ×105km= mm4. 同一长度的四次测量记录是 :25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm, 其中一次明显是错误的 ,它是 , 依据以上测量记录 , 这一物体的长应记作 .5、（多项）如下列图，用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径，其中测量方法正确选项（ ）A B C D6、如下列图，用 A、B 两刻度尺测同一木块的边长，A 尺的分度值是 ， 用 A 尺测得结果是： ；用 B 尺测量使用方法正确吗？ 7 以下各式中表达正确选项： （ ）A0 1 2 3㎝B0 1 2 3㎝A 7.2m=7.2 × 100=720cm B 7.2m=7.2m × 100=720cmC 7.2m=7.2 × 100cm=720cm D 7.2m=7.2m × 100cm=720cm8、一支新中华 2B 铅笔的长度大约为 （ ）A. 17.5mm B. 17.5cm C. 17.5dm D. 17.5m6. 四 位 同 学 用 分 度 值 为 1 分 米 的 同 一 把 刻 度 尺 测 量 同 一 物 体 的 长 度 ， 其 中 错 误 的 测 量 数 据 是6（ ） 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm 6. 1.60 × 10 μ m可能是（ ）A. 一个人的高度 B. 一本书的长度 C. 一个篮球场的长度 D. 一座山的高度7. 在 运 动 会 跳 远 比 赛 中 ， 用 皮 卷 尺 测 量 比 赛 成 绩 ， 如 在 测 量 时 将 皮 卷 尺 拉 得 太 紧 ， 就 测 量 值 会（ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 都有可能作业：教学反思 ： 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优质资料 欢迎下载科目：物理 年级：八年级 课时： 1 课时 备课人：章节： 1-3 ：活动 降落伞竞赛 班级： 姓名：学问与技能 明白科学探究的基本要求教学过程与方法 体验自主探究活动过程，领会“掌握变量”等科学争论方法目标情感与态度 通过参加探究活动，培育敬重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神重点 重点 明白科学探究的基本要素，学习试验的一些基本技巧难点 难点 用“掌握变量”方法在实际中应用教学过程： 自主学习1．科学探究的步骤：2．掌握变量法：科学探究的要素：合作学习一、提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？二、猜想与假设： （争论）1.可能与降落伞的伞绳长有关？2. 可能与降落伞的外形有关 .3.可能与降落伞的面积有关 .4. 可能与降。