《往事依依》导学案水冶三中 杨静瑜【学习目标】1．认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情；2、欣赏本文优美的语言，体会文章的情感，领悟文章蕴含的道理学习重点】1、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情学习难点】领悟文章蕴含的道理，品味课文精彩优美的语句第一课时【自主预习案】一、1、作者简介 于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上 2、给下列加点的字注音：⑴绚丽（ ） ⑵徜徉（ ） ⑶浩 淼（ ） ⑷雨 晦（ ） ⑸雕 镂（ ） ⑹慷 慨（ ） ⑺婵娟（ ） ⑻镌 刻（ ） ⑼谆谆（ ） ⑽铭刻（ ）3、下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上：风雨如晦 、记忆犹新 、 津津有味 、走头无路 、红紫芳菲 心旷神贻、 油然而生、 谈笑风声 ---------、--------、 --------- -------- 4、选词填空：①吟诵这些诗句，春花秋天，夏云冬雪，一年四季都（ ）在诗的意境中A.沉醉 B.沉浸②脑海里常常浮现五彩缤纷的世界，（ ）在美的享受中，生活情绪浓浓郁郁。
A.沉醉 B.沉浸③教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情（ ）在眼睛里A.凝视 B.凝注④有时（ ）久了,自己也仿佛进入画中……A.凝视 B.凝注5、赏读下面这首诗并按要求完成相应内容：雪梅二首（其一）（冬）宋 卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 冬天，那漫天飞舞的雪片和雪中俏立的梅花，引起了诗人的兴趣他出神地望着它们，觉得梅和雪好像是为了争得春色才出脱得如此精神于是诗人放下笔，认真地评判起来他认为梅花虽白，终归逊雪三分；雪花虽白，却缺少梅花的一种清香梅雪均佳，各有千秋其实何止梅雪？任何事物都各有所缺，各存所长从他的评判，我们似乎看到了诗人对着梅雪，仔细端详，反复推敲的形象回忆其它《千家诗》中歌咏祖国四季风光的优美诗句和精妙词语：绘春：（ ）（ ）绘夏：（ ）（ ）绘秋：（ ）（ ）绘冬：（ ）（ ） 一、感知课文思考题： 1.作者回忆了少年读书生活的哪几件往事？ 2.哪几个词表达作者对这些往事追忆之情？ 3.这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的话回答 4.文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？第二课时【学习目标】1．认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情；2、欣赏本文优美的语言，体会文章的情感，领悟文章蕴含的道理。
学习重点】1、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情学习难点】领悟文章蕴含的道理，品味课文精彩优美的语句【课内探究案】 一、阅读文段内容回答相应问题：（一）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣国文老师教古文喜欢大声朗诵记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟我就是从那时开始爱读辛弃疾词的也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人他喜欢教白话文有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟”教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛1.能概括语段内容的中心句是 2作者所写的两位国文老师在讲课上有何不同同? 3.文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？ 4.如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛 ？ 5.于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。
二、人生有许多事要学；人生有许多事要做一生教你学做事的人，便是老师人生有许多难做的事，而最难的事是做人在这世上首先教你做人的人，便是老师人生有许多东西令你珍重而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚在这世上，惟有老师，惟有老师，教你真诚也许，你的一生，超越过许多坎坷，踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你那就是老师的眼睛不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰请你振作吧，别伤了老师的心把老师比作母亲，比作人梯，比作春蚕，比作燃烧自己照亮别人的红烛，都不过分这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌老师是润泽大地的春雨假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，含泪说一声：“谢谢你们，老师!”1.第七段的画线句是什么意思? 2.请你至少举出两种课文中所使用的修辞方法？ 3.作者把老师比作“红烛”、“春蚕”等，还可以把老师比作什么?为什么这样比? 4.从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”?试简要回答 5.本文抒发了作者怎样的思想感情?【拓展提升案】在自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了一些影响？是哪些书籍？产生了什么影响？ 作者的经历，对你现在的学习、生活有什么启迪？小结：于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。
至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人 《幼时记趣》导学案第一课时【学习目标】1．借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读2．了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心3．认识观察与想象、联想的关系学习重难点】1．正确而流利地朗诵课文，能准确地把课文译成现代汉语2．能体会作者在记叙事情的过程中渗透的感情，表现的童年的乐趣自主预习案】1、导入：童年的记忆象广阔的大海，采撷几朵浪花，跳跃着律动的节奏，拍打着轻快的音符，那些随风飘散上午零零碎碎的感动与怀念，拼组成清晰的画面，留存在记忆深处让我们聆听经典旋律----罗大佑的《童年》，在音乐声中揭示课题《幼时记趣》一）自查沈复相关资料二）找寻诗、词、歌、赋中有关童年的经典句子三）自读课文三遍，完成下列练习1、给下列加点的字注音，并把这些词语圈点到课文中，并运用工具书查自己不理解的其它词语童稚（ ）、 藐（ ）小微物、 项为之强（ ）、鹤唳（ ）云端、怡（ ）然称快、凹（ ）凸（ ）、沟壑（ ）、庞（ ）然大物癞（ ）蛤蟆2、你能读对下列句子的节奏吗？（1）见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣2）私拟作群鹤舞空3）心之所向，则或千或百果然鹤也4）昂首观之，项为之强5）作青云白鹤观6）果如嗬立云端，怡然称快3下列句子你能翻译吗？（1）心之所向，则或千或百果然鹤也2）作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快（3）长蹲其身，使与台齐4）神游其中，怡然自得5）见二虫斗草间6）捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院课内探究案】（二）自主学习反馈：交流预习成果三）合作探究，品读欣赏1、朗读第一节并思考：作者说的“物外之趣”指哪些事情？为什么叫“物外之趣”？2、课文的结构有何特点？3、请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣”？【拓展提升案】1、初学《幼时记趣》后，你对自己的童年生活有什么感受呢？请用一段话。