单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,念奴娇 赤壁怀古,（宋）苏轼,时代不幸，诗人幸,词人不幸，文学幸,大江,东去,，浪淘尽，,千古,风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石,穿空,，惊涛,拍岸,，卷起,千堆雪,江山,如画,，一时,多少,豪杰提示：,红字,部分写奇景，重读动词、喻体，音调高，语速稍快蓝字,写壮景发慨叹，语调较高，语速缓黑字,叙述，语调平缓诵读指导,遥想公瑾当年，,小乔,初嫁了,，,雄姿英发,羽扇纶巾，,谈笑间,，樯橹,灰飞烟灭,。
故国神游，多情应笑我，,早生华发,人生如梦，一尊还,酹,江月,提示：前急后缓，前高后低，声音变化表现二人的反差，重读,划线,部分全词结构,(,景，人，情,),江涛拍岸壮美图江左英雄美丈夫人生如梦酹江月,诵读上片，讨论：,1,、从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，,下片侧重抒情本词的上片中，作者看到了什么？,想到了什么？,所见：,大江、赤壁,乱石、惊涛,所想,淘尽风流人物,涌现多少豪杰,横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮,足智多谋的周公瑾,景,人,景为人物作铺垫,面对此景多感慨,赤壁美景的特点是：,“,雄奇,”乱：岩石山崖险怪,穿：山崖陡峭高峻,惊：江水澎湃汹涌,拍：惊涛力度惊人,卷：波涛气势宏大,渲染磅礴,宏伟的气势,目的,为写英雄人物作铺垫,1,、下片着重塑造“一时多少豪杰”中的周瑜这个英雄形象，是从哪几个方面来写的？能分条概括吗？请试试2,、作者为何要称颂周瑜？,3,、有人说，全词结尾一句“人间如梦,一尊还酹江月”，色调灰黯，格调低沉，反映了苏轼思想中消极颓废的一面你是如何看待的？,诵读下片，讨论：,1,、下片着重塑造,“,一时多少豪杰,”,中的周瑜这个英雄形象，是从哪几个方面来写的？能分条列举吗？请试试。
周瑜,小乔初嫁,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间，,樯橹灰飞烟灭,雄姿英发,年轻有为英俊得意,潇洒儒雅指挥若定才能出众,借他人酒杯浇胸中块垒,问题讨论,2,词人为什么要写周瑜？（他写周瑜是为了表现什么,?,）,周瑜 对比 苏轼,遥想公瑾,小乔初嫁,妻子早逝,羽扇纶巾,雄姿英发,华发早生,谈笑建功,被贬流放,笑我多情,壮志难酬,.,有人说,全词结尾一句,“,人间如梦,一尊还酹江月,”,，色调灰黯，格调低沉，反映了苏轼思想中消极颓废的一面你是如何看待的？,问题探讨,课文小结,苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝自己虽壮志犹在，而今却,“,早生华发,”,人生如梦,”,两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达苏轼,与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并,不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显,作业,将“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”改写成一段写景的文字，不少于,50,字。