2023?灯光?说课稿?灯光?说课稿 作为一名教职工，时常须要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧说课稿应当怎么写呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?灯光?说课稿，欢送阅读与保藏灯光?说课稿1 一、说教材 〔一〕教学简析 ?灯光?是北师大版五年级语文下册第七单元中第三篇课文，这一单元的主题是“火与光〞本单元的学习，要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和主动作用，感受课文中主子公所表现出来的英雄主义精神，从而受到主子公一心为他人、甘于奉献的美妙精神的熏陶本文主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今日的华蜜生活来之不易，鼓励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国 〔二〕教学目标 依据教材本单元教学提示“教学本单元，要引导学生自主积累语言文字，同时感受文中主子公表现出来的英雄主义，一心为他人、甘于奉献的美妙精神，受到教化和熏陶〞结合本课及学生特点，我制定如下教学目标： 1、学问目标：学会本课生字，理解以下词语：倚、向往、一触即发、围歼战、绚烂 2、实力目标：a、正确、流利、有感情朗读课文；b、学习本课首尾照应的写作方法，并体会其中的深意。
3、情感目标：体会革命先烈对将来的美妙向往和为此付出的牺牲，懂得今日的华蜜生活来之不易 〔三〕教学重难点 教学重点：〔1〕、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙向往； 〔2〕、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神 教学难点：帮助学生理解郝副营长所“向往〞的内容与他的英雄壮举之间的联系 二、说教法 ?新课标?明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶因此我采纳了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情 小学阅读教学的重点是：培育学生自由感受、理解、欣赏和评价的实力，逐步培育学生探究性的阅读和创立性的阅读实力其最正确方法之一便是让学生在读书思索的根底上，通过老师适时的点拨，围绕重点绽开探讨和沟通，发表独特的见解结合教材特点，在教学中我主要采纳“自读自悟、适时点拨、合作探究、沟通展示〞法进行教学 三、说学法 1、结合工具书，学习生字词在扫除字、词障碍的根底上阅读课文，并说说课文讲了一件什么事 2、引导学生读读课后的“金钥匙〞，借鉴其中的读书方法，圈圈写写，批批注注。
3、边读边思索：读了这个故事，郝副营长给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？ 4、小组沟通、探讨，班级展示，老师适时点拨 5、有感情的朗读课文，感受革命先烈的英雄主义精神 四、说教学程序 第一课时设想 一、创设情景，导入新课： 1、拉好窗帘，关上灯，让孩子们感受灯光突然亮起来那一刹那的喜悦 2、幻灯片出示“天安门前灯火辉煌〞的图片，让学生看后谈谈感受 3、是的，很多人都和大家一样，觉得灯光“多好啊〞他们分别在什么状况下说这句话的？让我们一起来学习?灯光? 〔情景的创设，很大程度上激起了学生的爱好谈感受的过程，熬炼了学生的理解和表达实力〕 二、检查预习状况： 1、结合工具书，自学生字词 2、初步朗读课文，正音 3、了解作者及写作背景 三、结合“金钥匙〞自学课文： 〔在读懂的地方写批注和心得；画出不理解的地方，做好探讨的打算〕 四、再读课文，理清层次： 1、自由读，探讨 〔1〕课文讲了一件什么事？ 〔2〕试着给课文分段，了解前后照应的写作方法 2、沟通展示 3、齐读课文 〔反复的朗读，体现了?新课标?中：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。
〕 其次课时设想 一、干脆导入，回忆旧知： 1、读读以下词语，并说说带点词语的意思 暖和赞美围歼战全神贯注向往震天动地一触即发暴露绚烂 2、回忆课文内容，说说课文讲了一件什么事？ 3、课文中哪些地方是写现在，哪些地方写往事？ 二、精读课文： 〔一〕读了这个故事，郝副营长给你留下了怎样的印象？完成填空：〔〕的郝副营长 1、默读课文，找出描写郝副营长的句子读一读，在旁边写出批注 2、小组沟通，班级沟通 3、指导感情朗读〔自读、齐读、分角色读〕 〔二〕文中几次写到灯光？找出相关语句，读一读，谈谈感受，体会作者的深意 1、自由读文，思索 2、沟通汇报 3、师小结：课文五次写到灯光；课文的开头意在引起对往事的回忆，结尾同开头照应这样的开头结尾，是为了告知读者：这样光明暖和的灯光、这样华蜜的生活来之不易，千万不要遗忘那些缔造新中国，给我们带来华蜜生活的革命先烈 4、齐读文中描写灯光的语句 〔这一环节的设计是为了在不断的与文本对话的同时，通过在“读、悟、说、读〞朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维，在朗读中陶冶情操走近英雄，感受英雄的高尚品质〕 三、总结全文，深化主题： 〔我们今日走着的这条华蜜的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最珍贵的精神财宝。
〕 四、拓展延长，畅所欲言：〔欣赏都市夜景图片〕 学生在阅读课文之后，得到了很多的启示，老师刚好供给给学生说话的时机，让学生从现实中，从与同伴的沟通中，得到更多的启示，有利于调动学生的生活积累、开展他们的想象和培育学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联系因此，我设计下面的练习： 你想对英雄说些什么？〔引导学生写简洁的感受〕 五、布置课外作业： 1、摘抄四字词，并选择一、二个造句 2、有感情的朗读课文 五、说板书设计： 广场引起回忆 华蜜生活 灯光往事献诞生命〔珍惜、创立〕 〔王愿坚〕来之不易 广场思念战友 板书我主要抓住两点来设计： 1、根据课文的写作依次 2、紧扣文章主要内容，突出课文所表达的思想感情灯光?说课稿2 一、说教材 〔一〕教材简析?灯光?是北师大版五年级语文下册第八单元中第三篇课文，这一单位的主题是“火与光〞本单位的学习，要让学生相识火与光对人类社会的文明和前进所具有的重要意义和主动作用，感觉课文中主子公所体现出来的英雄主义精力，从而受到主子公同心用心为他人、甘于奉献的美丽精力的熏陶本文重要是通过对一件关于灯光的往事的回想，赞美了革命先烈的献身精力，说明本日的华蜜生存来之不易，鼓励我们要疼惜、设置装备部署好先辈用鲜血和生命开创的新中国。
〔二〕教学目标 依据教材本单元教学提示“教学本单元，要引导学生自主积累语言文字，同时感受文中主子公表现出来的英雄主义，一心为他人、甘于奉献的美妙精神，受到教化和熏陶〞结合本课及学生特点，我制定如下教学目标： 1、学问目标：学会本课生字，理解以下词语：倚、向往、一触即发、围歼战、绚烂 2、实力目标：a、正确、流利、有感情朗读课文；b、学习本课首尾照应的写作方法，并体会其中的深意 3、情感目标：体会革命先烈对将来的美妙向往和为此付出的牺牲，懂得今日的华蜜生活来之不易 〔三〕教学重难点教学重点： 〔1〕、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙向往； 〔2〕、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神教学难点：帮助学生理解郝副营长所“向往〞的内容与他的英雄壮举之间的联系 二、说教法?新课标?明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶因此我采纳了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情小学阅读教学的重点是：培育学生自由感受、理解、欣赏和评价的实力，逐步培育学生探究性的阅读和创立性的阅读实力。
其最正确方法之一便是让学生在读书思索的根底上，通过老师适时的点拨，围绕重点绽开探讨和沟通，发表独特的见解结合教材特点，在教学中我主要采纳“自读自悟、适时点拨、合作探究、沟通展示〞法进行教学 三、说学法 1、结合工具书，学习生字词在扫除字、词障碍的根底上阅读课文，并说说课文讲了一件什么事 2、引导学生读读课后的“金钥匙〞，借鉴其中的读书方法，圈圈写写，批批注注 3、边读边思索：读了这个故事，郝副营长给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？ 4、小组沟通、探讨，班级展示，老师适时点拨 5、有感情的朗读课文，感受革命先烈的英雄主义精神四、说教学程序其次课时设想〔一〕干脆导入，回忆旧知： 1、回忆课文内容，说说课文讲了一件什么事？ 课文为什么以“灯光〞为题？ 〔这一环节主要是为了让学生尽快回忆课文内容，进入主题〕 〔二〕精读课文，品析人物〔1〕在学生快读课文，大致了解内容的根底上，让学生再次默读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思索，再把自己的见解和同学沟通课文有五处写到灯光 1、广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场四周的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到暖和可以体会到作者对今日华蜜生活的赞美) 2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下全神贯注地读书，他凝视着那幅图，静默地深思着。
3、他又划着一根火柴，……完全陷入对将来的向往里从2、3句可以体会到郝副营长对华蜜生活的向往) 4、突然，黑暗里出现一星火亮光，……响起了一片喊杀声 5、后来才知道，……他被敌人的机枪打中了从4、5句可以体会郝副营长的牺牲精神) 6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯可以体会作者对革命先烈牺牲精神的赞美)7、在天安门前绚烂的华灯下面，我又想起这位敬爱的战友来可以体会作者对革命先烈的缅怀之情) 〔2〕师小结：课文五次写到灯光；课文的开头意在引起对往事的回忆，结尾同开头照应这样的开头结尾，是为了告知读者：这样光明暖和的灯光、这样华蜜的生活来之不易，千万不要遗忘那些缔造新中国，给我们带来华蜜生活的革命先烈 〔3〕齐读文中描写灯光的语句〔这一环节的设计是为了在不断的与文本对话的同时，通过在“读、悟、说、读〞朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维，在朗读中陶冶情操走近英雄，感受英雄的高尚品质〕 〔三〕总结全文，深化主题：〔我们今日走着的这条华蜜的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最珍贵的精神财宝。
〕 〔四〕拓展延长，畅所欲言：〔欣赏都市夜景图片〕学生在阅读课文之后，得到了很多的启示，老师刚好供给给学生说话的时机，让学生从现实中，从与同伴的沟通中，得到更多的启示，有利于调动学生的生活积累、开展他们的想象和培育学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联系因此，我设计下面的练习：你想对英雄说些什么？〔引导学生写简洁的感受〕 〔五〕布置课外作业： 1、摘抄四字词，并选择一、二个造句 2、课后读读作者的其他文章，比方?后记? 〔这一关键的安排，重要是为了让学生在课后读读与本文有关的文章，对本文有更深一层的了解〕 五、说板书安排：广场引起回想华蜜生存来之不易灯光往事献诞生命〔疼惜、创立〕〔王愿坚〕广场缅怀战友板书我重要捉住两点来安排： 1、依据课文的写作次序。