人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》【篇一】【教学目标】1、初步了解学习文言文的意义和方法2、把握课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、怎样解释文言词【教材分析】本文主旨是写作者儿时的"物外之趣""物外之趣"虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上教时安排】二教时【教学过程】一、导入新课，方法指导1、可以用课文前的谈话来导入2、可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多"物外之趣"3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历的许多事情，丰富我们的语言仓库。
方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记(注音、释义)B、注音：注意多音字、通假字的读法C、释义：◎加字法例：必细(仔细)察(观察)其纹理◎换字法例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字例：项为之强，(注释：强通"僵")D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷E、整体把握大意，重点语句翻译F、熟读背诵二、疏通课文，整体把握1、由学生介绍作者和《浮生六记》2、学生轮流朗读课文，正音3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义4、全班交流，疏通全文(老师提出重点词语解释和重点句子翻译)重点词语：课文P221、2重点句子：#见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也果如鹤唳去端，为之怡然称快神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院5、齐声朗读全文，再次把握文章内容6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流(全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价)三、自主讨论，研究问题1、小小学习组讨论：A文章表现了什么样的趣?B文章写了充满"物外之趣"的哪几件事?◎"余""时有物外之趣的原因"是：◎"余""怡然称快"的一件事是：◎"余"既惊又愤的一件事是：C文章哪些语句能表现作者的专注神态?D这些"物外之趣"作者是怎样感觉到的?四、练习巩固，熟读成诵1、分层反复朗读2、自背、互背、当堂背诵、默写五、总结复习，迁移拓展曹冲称象曹冲生五六岁，智意(知识和判断能力)所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理冲曰："置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校(比较)可知"太祖悦，即施行焉1、解释加点的词2、翻译阴影句3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点?"访之群下，咸莫能出其理"在文中起什么作用?【篇二】○教学目标①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣③学习积累重点词语④理解文章叙事顺序，了解各层大意○教学重点①反复朗读，领会课文大意②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣○课前准备这是学生进入中学来，学的第一篇文言文课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了第一课时○教学内容使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣朗读课文第一遍，教师范读;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要掌握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了;有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的教师按照上述方法试讲一两句重在讲清方法学生自由朗读课文用老师所教给的方法，根据课*释疏通文意，并将不懂之处圈画出来学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题全班讨论交流，解决小组未能解决的问题教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意参阅注释理解文意注意理解下面加点词的意思。
①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子怡然：安适、愉快的样子⑨庞然大物：形容极大极大的动物⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声学生再读课文，解决以下问题①文章围绕什么来回忆了三件趣事?②试用简洁的语言概括这三件趣事③三件趣事之"趣"是怎样得到的?学生自主讨论明确：a.文章围绕"物外之趣"回忆了三件趣事b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞*看做庞然大物"拔山倒树"，又写了如何惩罚癞*，表现了儿时的天真之情c.乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到教师小结"物外之趣"非物自身所有，却又与物有关，"物外之趣"在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣学生快速自由朗读课之后，再快速齐读背诵课文，按自然段为一单元背诵第二课时○教学内容研读与赏析、体验与反思、背诵○教学设计导入齐读课文，男*比赛、背诵课文怎样才能获得"物外之趣"呢?分析第1自然段"明察"、"细察''是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。
只有这样才能获得"物外之趣""张目对日，明察秋毫"--是观察的本领"见藐小微物，必细察其纹理"--是观察的习惯时有物外之趣-一是观察的收获分析第2、3、4段，只是"明察""细察"了，是否就有"物外之趣"了?明确--除"明察、细察"之外，还要有丰富的想像，才能真正获得"物外之趣"学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述讨论回答：作者是怎样想像的?讨论明确：第一件趣事：先把夏蚊"私拟作群鹤舞空"，自得其乐;再把蚊子留在素帐中，"徐喷以烟，使其冲烟飞鸣"，怡然称快第二件趣事：以"丛草为林""虫蚁为兽""凸者为丘""凹者为壑"，从而怡然自得第三件趣事：把癞*看做庞然大物，"拔山倒树"而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞*三件趣事可否调换位置，为什么?讨论明确--不可以因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作"林、兽、丘、壑"，再由癞*与小虫在其中的生死之斗体验与反思找出文中描写动作的语句明确：捉*，鞭数十，驱之别院讨论问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞*竟没有死，是为什么?明确鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。
童年的作者不是真要打死癞*，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?学生讨论明确：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵作业拟几条热爱草坪、热爱动物的标语如：小草也会疼的，请勿踏之;小草正在生长，请勿打扰;劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。