授课教师 授课班级 授课日期 课题 浪漫主义时期——艺术歌曲之王舒伯特 课型 鉴赏课 教 学 目 标 知识 与 技能 让学生了解浪漫主义时期的音乐风格，掌握有关“艺术歌曲” ，的基础知识，初步认识 了解舒伯特的生平及其重要的代表作品 过程 与 方法 引导学生细心聆听，特别关注歌曲所蕴涵的深层内容，关注歌曲的旋律、调式及和声色 彩、伴奏及音乐情绪，体验艺术歌曲的突出特征，进而认识浪漫主义时期音乐在这方面 的表现 情感态度 与价值观 从表面上看，浪漫主义时期的艺术歌曲并不直接涉及社会内容，但它确实又迂回地影射 着当时社会现实从揭示内容的方法上看，又多以表现个人的内心世界为主这些现象 都是浪漫主义音乐的具体表现 教学重点 聆听舒伯特的艺术歌曲，感受体验其音乐情绪，理解歌曲所表现的思想内容及音乐风格 教学难点 掌握有关“艺术歌曲”的基础知识，知道其形成的音乐风格的社会原因 课前准备 多媒体教学课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 导课 新授 问：巴洛克、古典主义时期的音乐风格？ 在欣赏古典主义时期音乐时我们了解了哪 位作曲家的“小夜曲”？ 欣赏《舒伯特小夜曲》导入新课 一、介绍： （课件） 1、 浪漫主义时期介绍； 2、 舒伯特生平及主义作品介绍； 二、聆听： （课件） 1、欣赏并学唱《摇篮曲》 ；提示学生谈对 歌曲情绪、速度、力度的感受。
2、分角色读歌词； 3、聆听艺术歌曲《魔王》 ；描述歌曲中的 四个人物情绪歌曲是怎样的结局告终？ 4、总结什么是艺术歌曲？ 5、聆听艺术歌曲《鳟鱼》 简介歌词作者：德国的舒巴尔特 a、听音乐阅读歌词，并回答问题？ 生：了解过莫扎特 的《G 大调弦乐小 夜曲》 生：根据教学资料 完成 生：学唱《摇篮曲》 生：读歌词初步了解 作品内容；聆听回 答问题悲剧的结 局 生：聆听哼唱 《鳟鱼》回答问题： 第一、二段伴奏基 本相同，第三段钢 琴伴奏节奏急促， 运用熟悉的作品唤 起学生学习热情 新旧知识链接 同时期的文学作品 《巴黎圣母院》 《悲 惨世界》 《唐璜》美 术作品《自由引领 人民》 《泉》 了解作品，清楚作 品中不同人物的演 唱情绪； 归纳总结 什么是艺术歌曲？ 让学生从作品的了解 作品中影射了作者对 社会状况的愤慨和不 满的情绪 b 写了什么样的内容？表达了作者什么 样的感情？音乐情绪怎样？ c 其中钢琴伴奏起了什么样的作用？各段的钢琴伴奏一样吗？ d 歌曲是怎样的结局告终？ 生： 表现出一种， 紧张，焦急的音乐情绪 生：悲剧的结局 让学生了解揭示作品产生的社会背景： 歌舞升平的维也纳， 梅特涅的专制统治， 市侩气息和庸俗气味的生活格格不入。
反映出小资产阶级知识分子内心痛苦及作者对当时社会环境不满和愤慨 课堂小结 舒伯特说过这样一句话：我的作品之所以存在是由于我对音乐的理解和我的苦难，在音乐声中，让我们更多的感受浪漫而愉快，梦想与激情，对自由的渴望，更多感受到音乐的美 课后作业 让学生通过各种途径收集中国的艺术歌曲 … 板书设计 浪漫主义时期——“艺术歌曲之王”舒伯特 舒伯特（1797—1828）奥地利 艺术歌曲：1、 《魔王》 2、 《鳟鱼》 3、 《摇篮曲》 后记 通过本节课的教学，对浪漫主义时期艺术歌曲之王——舒伯特的作品有初步的了解让学生清楚什么是艺术歌曲及艺术歌曲的特点深入理解舒伯特创作的艺术歌曲所表现的思想内容和音乐风格。