档案学生专业素养的发展进程在当前教育和就业环境下，档案学专业学生的核心竞争优势到底是 什么？笔者试图从我国近代档案学教育建立以来，我国档案学教育在培养 丁作中对学生专业素养教育的侧重程度，探析档案学生的基本专业素养， 并根据社会环境的现状，探讨现阶段档案工作对档案学生的专业素养要 求笔者结合学者们关于我国档案学和档案学教育的阶段划分，以档案学 发展阶段最普遍的“四分法”（即20世纪30年代至1949年为中国档案学 形成阶段，从新中国成立初期到1959年为初步发展阶段，1960年至1976 年为停滞阶段，党的十一届三中全会以后至今为恢复发展和繁荣阶段，这 是最普遍的•种阶段划分方法）为依据，结合档案学教育的发展阶段，从 当时档案学的发展状况、档案学教育的课程设置、档案工作的主要日标等 方面，对档案学生的专业素养进行探究由于I960年到1976年为我国档 案学的停滞阶段，故对此阶段不作陈述1档案学产生形成阶段我国近代档案学形成于20世纪30年代，从 民国初期到1949年，其形成起源于1933年中华民国政府“行政效率运动” 和故宫博物院1931年的明清历史档案整理工作，也因此形成了两人流 派一一机关文书档案学派和历史档案学派，推动着档案学的形成发展。
1.1 “文书档案改革”和整理明清档案民国初期，国民政府为解决政府行政效率不高问题，发起了 “行政效率运动”文书档案改革作为这 场运动的主要内容，进行得有板有眼文书档案改革的序幕是1933年6 月行政院召集的改革公文档案会议，会议的主要决议有：一是在文书拟写 方面，规定公文需要就文稿意义划分段落，并采用标点符号断句；二是选 择公文与档案改良之方案在廿乃光主持的“行政效率研究会”有关人员 的广泛调查和研究后，发现“文书和档案本不能分，档案是归档Z文书， 文书是即未归档之档案，二而实一者也”，甘乃光提出实施“文书档案连 锁办法”，作为文书档案改革运动的最好试行方案在这场运动中，由行政效率研究会创办的机关刊物《行政效率》杂志, 先后刊载了 60多篇文书、档案工作方面的文章；还出现一批文书、档案 学专著，如许同萃《公犊学史》、徐望Z《公牌通论》、等五四运动”后，中国史学界开始关注近代史的研究当时，北京大 学、故宫博物院等学术机构对整理明清历史档案非常重视在这个过程中, 史学界对如何整理和利用历史档案进行了总结和反思1.2同期档案学教育概况1934年，在国民政府“行政效率运动”背 景下，山国民政府教育部资助，在私立武昌文华图书馆专科学校设立档案 管理特种教习，并在该校图书馆学专科中增设“档案管理法”课程，这是 近代中国档案学教育的开端。
以后，还有重庆的私立崇实档案学校、上海 的中国档案函授学校、四川职业档案所等档案教育机构早期档案教育设置的课程，分为档案专业课程和非档案专业课程其 中，专业课程有：《档案管理法》、《档案经营法》、《中国档案通论》、《档 案行政》、《档案编目法》、《中国档案学》、《西洋档案学》、《公文研究》、《文 书档案连锁办法之实施》等非专业课程则是一些基础概论课程1.3档案学生的专业素养从我国近代档案学形成的背景、当时的档 案学著作以及档案学教育的课程设置来看，我国档案学形成阶段比较重视 档案工作的现实需要这个阶段，档案学是被作为历史学的辅助科目存在 的在学生的培养过程中，比较重视学生的档案管理工作能力、文书处理 能力及史学素养这一方面满足了国民政府在文书档案工作中对新型档案 人才的需要，另一方面，也为史学界提供了一批具有史料整理和历史档案 编辑的人才2档案学初步发展阶段2.1新中国成立初期的档案学新中国成立后，随着各项事业的恢复 和建设，国家规模的档案事业也开始起步，具有中国特色的档案学学科体 系开始重新构建这个时期，档案学界摒弃了档案学是历史学的辅助科目 的观点，开始强调档案学是一门独立学科在这个阶段，我国档案工作普 遍开展起来，档案工作的重点就是重建和快速发展。
主要表现在：成立档 案行政领导机构，制定工作基本原则；积极开展档案馆的利用工作；建立 科技档案工作；创办档案高等教育，培养专门人才等2.2初步发展阶段的档案学教育新中国成立初期，分别在私立武昌 图书馆专科学校、北京大学图书馆专科、辽西省“档案工作短期研究班” 开办档案学教育1952年，在中国人民大学专修科增设档案班和档案教研 室，设立档案专业，同年开始招收专科生和举办研究生班，这标志着我国 现代档案高等教育的开始这个阶段的档案学是一个由多门科目组成的独立学科，课程设置主要有《档案学概论》、《档案管理学》、《技术档案学》、《档案文献编纂学》、《档 案文件保护技术学》、《文书学》、《中国档案史》、《外国档案史》等这个 时期的代表学者和著作主要有：曾三《曾三档案工作文集》，吴宝康《档 案学理论与历史初探》、《论档案学与档案事业》、《当代中国档案学论》， 和宝荣和陈兆？的《档案管理学》及二人合著的《档案工作基木知识》，裴 桐《党务材料管理法》等2.3档案学生的专业素养概况这个阶段的档案学主要是实用经验档 案学，是対苏联和我国档案工作经验的总结档案学生需要着重培养自己 的研究和调查能力，注重对我国档案工作的实际状况和需要的研究分析， 从而为我国档案工作规范、政策、方针、条例的制定提供有益的探讨和建 议。
我国的科技档案工作在这个阶段开展起来，由于科技档案的独特性， 科技档案管理也有特殊的管理方式所以，这个时期的档案学生专业素养 主要侧重于对档案工作的经验总结、研究分析和对档案工作新问题的解 决3档案学恢复发展和繁荣阶段3.1政策环境和信息技术的变化山于国际和国内环境的变化，档案 提供利用的政策也出现由严格约束到逐渐放开的倾向先进的信息技术加 入到档案申业中以后，档案工作出现了许多新气象档案学和档案学教育 也在相应的领域冇了更深入的研究3.2档案学和档案学教育概况档案学开始进入到繁荣时期，档案学 高等教育尤其是研究生教育逐步建立并不断完善我国的档案学一方面学 习西方发达国家的先进理论和理念，一方面对我国档案工作领域的新问题 进行深入研究档案被当做一种信息资源成为国家发展过程中的重要资 源，档案管理问题开始被放在信息开放的人环境下进行讨论档案学在原 有的基础上形成了一套比较完整系统的学科体系，档案学基础理论研究、 现代化的档案管理、网络坏境下的档案信息资源建设的研究也冇了可喜的 理论成果档案学教育形成了一个由专科、本科、硕士研究生到博士研究生等级 完整的体系档案高等教育的规模空前，师资队伍庞大口拥有高学历的人 才比重不断加大，教育教学内容不断更新和完善，档案学生的培养方向呈 现出灵活的方式，更加适应档案事业发展对人才的不同需求。
计算机、信 息管理和知识管理成为档案学教学的基本内容，办公自动化、网络和多媒 体技术的应用、档案信息资源管理与开发系统等成为档案学教育的重要内 容3.3具有综合素养的档案学生信息素养、管理素养、史学素养、研 究素养成为新坏境下档案学生必备的专业素养档案学生的专业素养伴随 着档案学和档案学教育的发展而发展，并逐渐形成一个完善的体系当然, 除了以上这些专业素养外,档案学生还应具备一些基本素养,如，思想道 德素养、职业道德素养和语言素养作者单位：郑州大学 来稿日期:2013-02-18）。