本文格式为Word版，下载可任意编辑教育心理学主观题背诵口诀 主观题背诵口诀 一、简述如何运用记忆规律，促进学识的保持 口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术 过度学习150 ，阅读试忆相交替 复习方式多样化，集中分散相结合 (1)明确记忆要求，巩固学识稳定的自觉性 (2)深度加工材料、 (3)有效运用记忆术尝试回忆与反复记忆相结合 (4)举行组块化编码 (5)适当过度学习一般认为学习的纯熟程度达成150％时，记忆效果最好 (6)合理举行复习①实时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵 二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议 口诀 目材编程策（木材变成车） ⑴科学精选教学材料； ⑵合理安置教学内容； ⑶合理编排教学程序； ⑷教授学习策略，提高迁移意识 5.合理确立教学目标 三、简述新课程倡导的教学观 口诀：三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关切 四、简述学习动机的激发。
口诀： 上课 布置作业 学习反应 奖惩 归因 1.创设问题情境，实施启发式教学（上课） 2.根据作业难度，恰当操纵动机水平(布置作业） 3.利用学习结果的反应作用(学习反应） 4.合理举行奖惩，维护内部学习动机（奖惩） 5.正确指导结果归因，促使学生持续努力学习（归因） 五、简述教学过程应遵循的根本规律 口诀：教师直接掌管传授 1.直接阅历与间接阅历相统一的规律 2.教师主导与学生主体相统一的规律 3.掌管学识与进展智力相统一的规律 4.传授学识与思想教导相统一的规律 六、简述提高问题解决才能的教学 口诀：双量双练加斟酌 1.提高学生学识储蓄的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.供给多种练习的机遇 4.培养独立斟酌问题的习惯 七、学习动机的培养 口诀：两设置两利用一培养一留神 1.设置模范 2.设置概括目标及达成目标的方法 3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣 6.留神学生的归因倾向 八、如何培养学生良好的记忆力 口诀：一巩固二掌管三裁减四培养 1.巩固记忆的目的性 2.掌管良好的识记方法 3.根据遗忘规律，裁减遗忘 4.培养良好的记忆规律 九、课外活动的特点 口诀：组织上形式上内容上过程上 1.组织上的自主自愿性 2.形式上的生动多样性 3.内容上的生动性和广泛性 4.过程的实践性 十、简述教导目的的功能 口诀：导向选择鼓舞评价 1.教导目的的导向功能 2.教导目的的选择功能 3.教导目的的鼓舞功能 4.教导目的的评价功能 十一、简述素质教导的根本内涵 口诀：全面天性要兼顾，创新实践要全体 1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新才能的培养 2.是面向全体学生，促进学生全面进展的教导（全面、全体） 3.素质教导以培养学生学生实践才能和创新才能为重点（创新实践） 4.素质教导贯穿教导全过程并渗透在教导的方方面面 5.是促进学生天性进展的教导（天性） 十二、简述德育的根本原那么 口诀：双导二施三结合 1.导向性原那么 2.疏导性原那么 3.因材施教原那么 4.长善救失原那么 5.个别教导与集体教导相结合原那么 6.严格要求与崇敬学生相结合原那么 7.教导影响一致性与连贯性原那么 十三、 简述教师职业道德 口诀：三爱两人一终身 1.爱国守法（根本） 2.爱岗敬业（本质） 3.关爱学生（灵魂） 4.教书育人（根本）（载体） 5.为人师表）（内在） 6.终身学习（动力） 十四、简述人本主义典型教学模式 口诀：开放题自由做 1.开放课堂教学模式 2.以题目为中心的课堂议论模式 3.自由学习的教学模式 十五、简述人文主义思想的教导理念 口诀：两培养两推崇（行）一提倡 1.在平常教学中培养健全人格 2.培养团体精神的合作学习 3.推行以学生为中心的教导理念 4.推崇人性中心课程 5.提倡情感型师生关系 十六、简述布鲁纳布局教学观原那么 口诀：强化动机布局程序 1.强化原那么 2.动机原那么 3.布局原那么 4.程序原那么 十七、简述布鲁纳认知布局学习论 口诀：借助于语言主动察觉学科根本布局的过程 1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理进展的关键 2.学习是一个主动认知的过程 3.提倡察觉学习 4.强调对学科根本布局的学习 5.重视学习过程 十八、简述终身教导思想的主要观点 口诀：超越过程学习目标内容方式 1.超越学校围墙的教导 2.从胎儿到坟墓的教导 3.终身教导的目标-完善的人和和谐的社会 4.无所不包的学习内容 5.终身学习的方式-自我导向学习 十九、简述教师自我进展的策略 口诀：依靠自我意识规划专业进展 1.确立良好的专业自我意识 2.制定专业进展的自我规划 3.以日常生活为资源，实现教师专业的进展和完善 二十、简述教师作为一种特意职业务必具备哪些素养。
口诀：常念知能德身心 1.崇尚的职业道德表现在喜欢教导、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表 2.合理的专业学识表现在精深的学科专业学识和广博的文化科学学识 3.精湛的专业才能表现在处理教学内容上和分析研究学生的才能上 4.强壮的身体素质表现为健康的体魄和旺盛的精力 5.健康的心理素质表现为良好的心态和良好的自制力 6.先进的教导理念 二十一、简述我国教导目的的根本精神 口诀：根本是培养强调全面进展 1.社会主义是我国教导性质的根本所在 2.培养社会主义事业创办者和接班人 3.培养受教导者的独立性和创新精神日益得到重视 4.强调教导与生产劳动相结合 5.使受教导者在道德才智体质等方面全面进展 二十二、简述新时期德育目标的特征 口诀：品德层次二统一 1.提防对学生根基性品质的培养 2.提防进展学生道德思维力 3.具有鲜明的层次性 4.提防社会要求与个人进展相统一 5.提防继承性与变革性相统一 二十三、简述德育的途径 口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团 1.品德课和其他学科教学 2.社会实践活动 3.共青团和少先队教导 4.校级教导活动 5.班级教导活动 6.家庭工作 二十四、简述我国新时期师德模范的特征 口诀：一理念三结合 1.表达了以人为本的教导理念 2.坚持继承与创新相结合 3.倡导性要求与禁行性规定相结合 4.自律与他律相结合 二十五、简述教学的根本任务 口诀：德智体美双基 1.使学生掌管现代的科学系统文化学识，形成根本技能、技巧 2.进展学生智力，更加是培养学生创新精神和实践才能 3.进展学生体力，提高学生的身心健康水平 4.培养学生高尚的审美情趣和才能 5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的天性心理品质 二十六、简述我国中小学常用的教学原那么 口诀：直启巩循理因思及量 1.直观性原那么 2.启发性原那么 3.稳定性原那么、 4.循序渐进原那么（系统性原那么） 5.理论联系实际原那么（增加必要的乡土教材） 6.因材施教原那么 7.科学性与思想性相统一原那么 8.实时反应原那么 9.量力性原那么 — 7 —。