歌曲《阿西里西》教学设计《阿西里西》教学设计教材分析：本单元的教学主要围绕我国西南地区民族音乐及相关文化展开，通过歌曲演唱、音乐欣赏、艺术活动等让学生了解西南地区各民族不同的音乐风格及风土人情《阿西里西》是本单元的第一课时，是一首彝族民歌在彝语中，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，第一段歌词是彝语的译音，二三段为汉语歌词歌曲 2/4 拍子，快板速度，情绪欢快活泼，单乐段结构后缀尾声，是彝族儿童做游戏时唱的歌曲歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情歌中的力度变化颇为细腻，层次感很强本单元的歌曲，《阿西里西》是彝族民歌，为五声宫调式，歌曲为2/4 拍，快板速度，单乐段结构后缀尾声歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情这首歌的第一段词为彝语的译音，第二、三段为汉语歌词，在音乐上，级进与跳进的音程交替使用，从而形成一种活泼流畅的旋律学情分析：八年级的学生有了一定的音乐基础，是很活跃的一个年级，但学生对彝族的音乐接触较少基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅以彝族舞蹈音乐的元素，唤起学生的学习热情，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与少数民族音乐的距离，帮助学生了解丰富多彩的音乐世界。
教学目标：1、情感态度与价值观：了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感2、过程与方法 ：引导学生探究彝族民歌的音乐风情，采用自主探究式的学习方法，引领学生积极参与学习西南音乐的实践活动中3、知识技能 ：能用自然圆润、有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲，在歌唱中注意音乐基本表现要素的妙处，体会力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性设计理念 ：以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多媒体及网络教学为辅助手段组织教学活动，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界，创造和谐、快乐的教学气氛，激发学生的想象与热情，在基本会演唱的基础上，通过学习简单的彝族舞蹈，让学生动起来自然的融入音乐的世界以感受、体验彝族音乐、风土人情的美为主线精心设计教学环节，在聆听、观赏、歌唱、舞蹈、载歌载舞、探究等音乐活动中师生、生生互动交流，共同感受音乐的美教学重点：用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》教学难点：歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格教学方法： 赏析、视听结合、讲解示范、引导启发教具准备： 钢琴、多媒体、相关课件、教学流程：课前准备：播放一段彝族风土人情的视频短片（背景音乐《阿西里西》）创设情境，使学生一走进音乐教室就仿佛走进了美丽的彝族山寨，从而带着浓厚的兴趣开始享受愉快的 45 分钟。
一、创设情境（发现美）1、多媒体播放彝族歌曲《爱我中华》 MV2、教师提问：这首歌熟不熟悉？正像歌中所唱的五十六个民族五十六枝花，今天老师带领大家去探寻一枝民族之花播放彝族风情片大家从视频中看出是哪个民族么？从哪儿看出来的呢？3、展示交流片中彝族的音乐、彝族的服饰、 彝族具有代表性的彝族的节日火把节4、导入新课教师导语：彝族是个能歌善舞的民族，祖祖辈辈传唱着很多动听的民歌，今天老师带来一首彝族的民歌《阿西里西》一起来听听二、聆听歌曲（感受美）教师有感情的范唱歌曲《阿西里西》，提出问题：从歌曲中感受到了什么？猜一猜 " 阿西里西 " 是什么意思 ? 生回答：⋯ ..三、学唱歌曲（体验美）1、教师伴奏，学生随琴哼唱歌曲旋律再用“啦”模唱提示气息和发声状态2、引导学生听辨乐谱中空缺的音补充完整，在此处设计上通过多听模唱来提高学生试唱和练耳的能力3、师生共同突破歌曲重难点提问：请同学们说一说自己在演唱歌曲过程中把握不准的地方，你认为歌曲哪一句比较难唱？歌曲的开头和结尾有什么不同？教师总结归纳学生的回答，并通过范唱引导学生在学唱过程中将下面的几个地方唱准确：难点一：第 9—13 小节出现了三种不同的力度变化 mf（中弱）→ mf （中强）→ f （强）难点二：歌曲第一小节的 2 3. 1 ∣2— ∣阿 西 里 西和歌曲结束部分的 2 3 1 ∣2— ∣阿 西 里 西4、来看看歌词，让我们用歌曲的节奏朗诵歌词3、填词演唱歌曲想一想，说一说。
师：同学们，你们在唱这首歌时，歌词有什么特点？歌曲表达了怎样的思想感情？生：（⋯⋯）4、歌曲的情感处理（学生在教师的指导下有感情地演唱歌曲）师：注意 " 丘都拉迪嗡啊嗡啊 " 表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时欢快的心情，大家应该唱得欢快些现在，让我们把自己想象成彝族少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情来演唱这首歌四、深入体验（探究美）1、聆听合唱版的《阿西里西》，找出歌曲中演唱特点2、看看乐谱上的记号的作用力度记号的复习： mf-- 中强、 mp--中弱、 f-- 强等力度记号3、、师生共同突破歌曲重难点提问： 第 9—13 小节出现了三种不同的力度变化 mf（中弱）→ mf （中强）→ f （强） 如何演唱来，练习体验，速度的改变使情绪发生变化了么？加入力度变化，用演唱人数的变化来体会力度的渐强变化你想到了怎样的意境？变换速度演唱分析声音和情绪再次演唱歌曲4、学生跟伴奏完整的演唱歌曲五、艺术实践（表现美）1、看看彝族朋友是怎样表演《阿西里西》（多媒体展示彝族舞蹈视频）提问：表演的特点是什么？载歌载舞的彝族音乐特点2、学跳彝族舞蹈基本舞步刚才的舞蹈好不好看？（⋯ . ）让我们也来跳跳好不好？（⋯ . ）看看谁学的最好最快。
3、学生分组练习师：同学们，让我们大家也去参加一次热烈欢快的彝族火把节，请每一个同学都跳起来、唱起来吧！4、集体随音乐表演彝族舞蹈（师生共同随《阿西里西》的音乐边唱边舞拓宽视野，感受音乐与其姊妹艺术舞蹈相结合所产生的独特艺术魅力，为每一位学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的音乐艺术表现力与合作意识六、课堂小结同学们，今天我们学习了彝族的民歌，大家对西南音乐文化有了一定的了解，想必此时同学们已经喜欢上它们了有一句话说的好： "只有民族的，才是世界的！ " 祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，下节课老师会陪同学们进一步走进祖国的西南，去看看那里少数民族美丽迷人的音乐文化！。