第15课 制作精美书签教学设计参考（ ）一、教学内容分析在上节课完成版面设计草图之后，完成书签的制作在向学生介绍通过“页面设置”功能设置书签的页面大小、页边距之后，在编辑书签的过程中介绍了两个修饰书签的技巧：给图形填充“渐变”色和调整图形叠放次序解决了学生在制作书签时会遇到的问题和困难做为四年级的最后一课，教材把重点放在对Word基本字处理功能的综合应用，注意培养学生分析问题，解决问题的能力二、教学对象分析在上节课中，学生完成版面设计的草图，收集好制作书签的素材，已经具备有用Word制作书签的基本条件和操作能力但学生在前面的学习中，没有遇到过的页面设置和图形叠放的问题，因此教师在教授这两个知识点时，可以通过学生思考或者尝试操作，在发现问题时，再由教师演示，使学生印象更加深刻三、教学目标1.了解页面设置的目的，掌握设置页面、图形填渐变色和改变图形叠放次序的操作，能设计出图文并茂的书签作品2.通过制作书签的过程提高Word操作综合应用的能力，通过评价自己和他人的作品，提高正确评价自己和他人的能力3.在作品欣赏的过程中感受到优秀作品的美，体验到成功的喜悦四、教学重点和难点重点：页面设置难点：叠放图形的次序。
五、教学方法本课以 “任务驱动”法，以典型的任务“制作书签”为主，创设一种主题学习情境，将本课的知识点和操作技能自然地贯穿其中在制作过程中，学生得到自由发展的空间，利用现成的课程资源（课本帮助、同学协作、教师释疑）进行多形式研究活动，让学生在尝试实践中掌握页面设置，填充“渐变”效果，叠放次序的操作方法，在评价交流中相互学习，相互提高六、教学准备1.教学环境硬件环境：转播软件、电脑网络教室软件环境：word20002.教学资源：打印好两张制作好的书签（一张A4大小，一张正常书签大小）让学生收集实物书签带来文档资源：图片资源：小学信息技术\四年级下\第14课\素材 文件夹课件：小学信息技术\四年级下\第15课\制作精美书签.ppt七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图分析实物学习页面设置10分钟一、出示两张制作并打印好的书签（书签1：A4大小，书签2：宽6厘米，高12厘米）通过观察比较，让学生明确页面设置的必要性设问：你认为这两张哪张是书签？说说你的理由二、请两位学生分别量一量大张书签的大小告诉全班同学长29.7厘米，宽21厘米）（宽6厘米，长12厘米）三、请学生观察Word默认页面的大小。
1.请学生打开上节课保存的设计草图2.请跟教师的提示操作：单击“文件”菜单——“页面设置”选项3.观察默认页面大小4.说明：Word中把“长”称为“高”四、设置页面1.设问：制作书签的第一步应该要先设置什么？2.追问：怎样设置书签页面？请学生阅读课本P86，尝试操作3.教师巡视，帮助学困生五、设置页边距1.请学生在“页面设置”对话框中，单击“页边距”选项卡2.说明：大多数的打印机无法打印到纸张边缘，因此Word文档的页面四周都要留有空白区域3.实物出示，指出实物中页边距的位置4.请学生观察Word默认页边距的大小5.请学生按要求操作要求：将页边距的上、下、左、右均设置为1厘米教师巡视，帮助学困生6.在Word文档中指导学生观察页边距的位置六、改变显示比例1.设问：有的同学说，设置后，页面太小不好操作，你有什么办法解决吗？2.指导学生一起回忆改变显示比例的操作七、保存文件一、观察实物回答问题二、量书签的大小三、1.打开草图文件2.调出“页面设置”对话框3.观察页面四、1.回答问题2.带着问题，阅读课本，尝试操作五、1.调出“页边距”选项卡2.听教师讲授3.观察实物4.观察默认值大小5.操作设置。
6.观察Word文档六、1.思考回忆2.设置页面显示比例设置页面的操作并不难，难的是要理解为什么要进行页面设置通过学生对实物的观察、测量，明白了如果不进行页面设置，制做出来的实物的样子，明确了页面设置的必要性，了解了Word的默认页面和页边距的大小然后再让学生带着问题有目的的看书，在学生已有的操作基础上，通过尝试操作很容易就掌握操作这样的设计让学生印象深刻，知识掌握得牢针对新出现的问题，用旧知识技能来解决，复习改变显示比例的操作技能创设情境学习编辑技巧5分钟一、创设情境在学校“读书节”时，小明想做一张书签送给好朋友，有个问题他无法解决，想请你帮忙：他想把书签的背景色设计成象P84页设计草图那样过渡的效果二、设置图形填充过渡色1. 发送“小明的书签.doc”到学生机2.教师演示：（1）选定图形；（2）单击“填充颜色”按钮——“填充效果”——双色——选择颜色——选择底纹式样——选择一种“变形”方式——确定3.请学生选择一种自己喜欢的效果设置教师巡视，帮助学困生三、思考：试一试：用同样的操作方法，可以设置艺术字的过渡效果吗？一、产生学习欲望二、观看教师演示设置过渡色效果三、动手操作设置艺术字的过渡效果。
操作过程情境化创设出学生可能遇到的困难情境，使得学生在不知不觉在情境中积极主动地接受任务，解决任务在Word中有很多操作方法是一样的，从自选图形的过渡色设置引到艺术字的设置，让学生学会举一反三发现问题学习图形叠放次序2分钟一、观察“小明的书签.doc”，指出改进方向图形叠放次序的操作）二、操作演示改变图形叠放次序的操作1.选定图形2.右击——叠放次序——置于底层引导学生尝试设置叠放次序的其他选项，观察效果三、学生模仿操作，教师巡视操作一、观察书签二、观看教师操作演示三、操作练习创意空间制作书签15分钟一、小组根据上节课分工，打开刚才保存的文件，确定书签素材包位置，设计制作书签制作书签小组协作，鼓励小组同学间的互助互学，在增强学生学习主动性的同时，自主探究，合作能力也得到培养书签展示学生互评8分钟一、小组协作讨论：1.每人完成作品后，将作品保存复制到小组文件夹中，小组讨论点评1）小组的主题： 2）作品的创意及特色： 3）小组推荐优秀作品： 作者： 2.选定小组发言人二、请小组发言人，介绍本组的作品三、随机抽取一组点评，并提出改进建议一、讨论欣赏小组作品二、小组发言三、学生点评在作品展示环节，常常是优秀学生表现的时间，而用小组内的展示，让更多的孩子得到表现，在小组中点评，给学困生更多更具体的帮助。
八、教学反思方向回顾本学期的学习，你的学生最喜欢的是哪一节课的教学内容，最得意的作品是哪一个，最有进步的学生是谁？你觉得自己设计得最好的课是哪一节，最受学生欢迎的是哪种教学方法……。