《雪地里的小画家》练习设计 《雪地里的小画家》练习设计（精选13篇） 《雪地里的小画家》练习设计 篇1 佚名 【学问要点】 1.重点字词：课后的5个生字；“梅花、枫叶、月牙、竹叶”等词语 2.部首：“竹”字头和“力”字旁； 3.冬天下雪啦，小鸡、小马、小狗、小鸭在雪地里玩耍，它们会给地上画出漂亮的图画，所以人们叫它们为“雪地里的小画家”这漂亮的图画就是它们各自的脚印 4.课文段落：本课共有六句话第一句话讲的是下雪啦；其次句话讲的是雪地里来了一群小画家；第三句话讲的是这些小画家是谁，它们各画什么；第四句话讲的是它们怎样画画；第五句讲的是青蛙为什么没来，是个问句；第六句回答青蛙不来的缘由：它冬眠了中心思想：课文通过一群“小画家”在雪地上画画的事，介绍了小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同外形 【双基同步训练】 (1)填空 ①雪地里的画家有( )、( )、( )和( ) ②小鸡会画( ) ③小鸭会画( ) ④小狗会画( ) ⑤小马会画( ) ⑥它们都是( )。
⑦“笔”字的部首是( )，第十笔( ) ⑧“画”字共有( )笔，第七笔是( ) ⑨“几”字的笔顺是( )( )，共( )笔 (2)读课文，在正确的答案后面打“√” 青蛙没参与画画是由于： ①青蛙不会画画 ( ) ②青蛙还没有起床 ( ) ③青蛙在洞里冬眠 ( ) (3) 把下面字的不正确的读音用“\”划掉 画(huà hà) 叶(yiè yè) 牙(yā yá) 用(yòng iòng) 笔(pǐ bǐ) 几(jī jǐ) 【创新力量训练】 (1)比一比，组词 笔( ) 画( ) 几( ) 用( ) 毛( ) 田( ) 儿( ) 问( ) 看( ) 着( ) 地( ) 他( ) 天( ) 关( ) (2) 选合适的字填在括号里 风 枫 ①小鸭画( )叶 青 清 ②红掌拨( )波 (3) 把下面的句子补充完整（可用拼音） ①小东和毛毛_______________________________。
②我是一个小_______________________________ ③小公鸡和小鸭子_______________________________ 【实践力量训练】 (1)看图填空 小鸡会画( )( ) ( )( )会画梅花 小鸭会画枫( ) ( )( )会画( )( ) 它们都是雪地里的( )( )家， 画画( )( )( )， ( )步就成( )幅( ) (2)读一读 雪地给我拍照啦 下雪啦！ 下雪啦！ 地上铺满小雪花 小妹妹，滑倒啦， 地上印个小娃娃 小妹妹，叫妈妈： “快来呀，快来呀， 雪地给拍照啦！” ◆[2022 《雪地里的小画家》练习设计 篇2 佚名 【学问要点】 1.重点字词：课后的5个生字；“梅花、枫叶、月牙、竹叶”等词语 2.部首：“竹”字头和“力”字旁； 3.冬天下雪啦，小鸡、小马、小狗、小鸭在雪地里玩耍，它们会给地上画出漂亮的图画，所以人们叫它们为“雪地里的小画家”。
这漂亮的图画就是它们各自的脚印 4.课文段落：本课共有六句话第一句话讲的是下雪啦；其次句话讲的是雪地里来了一群小画家；第三句话讲的是这些小画家是谁，它们各画什么；第四句话讲的是它们怎样画画；第五句讲的是青蛙为什么没来，是个问句；第六句回答青蛙不来的缘由：它冬眠了中心思想：课文通过一群“小画家”在雪地上画画的事，介绍了小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同外形 【双基同步训练】 (1)填空 ①雪地里的画家有( )、( )、( )和( ) ②小鸡会画( ) ③小鸭会画( ) ④小狗会画( ) ⑤小马会画( ) ⑥它们都是( ) ⑦“笔”字的部首是( )，第十笔( ) ⑧“画”字共有( )笔，第七笔是( ) ⑨“几”字的笔顺是( )( )，共( )笔 (2)读课文，在正确的答案后面打“√” 青蛙没参与画画是由于： ①青蛙不会画画 ( ) ②青蛙还没有起床 ( ) ③青蛙在洞里冬眠 ( ) (3) 把下面字的不正确的读音用“\”划掉。
画(huà hà) 叶(yiè yè) 牙(yā yá) 用(yòng iòng) 笔(pǐ bǐ) 几(jī jǐ) 【创新力量训练】 (1)比一比，组词 笔( ) 画( ) 几( ) 用( ) 毛( ) 田( ) 儿( ) 问( ) 看( ) 着( ) 地( ) 他( ) 天( ) 关( ) (2) 选合适的字填在括号里 风 枫 ①小鸭画( )叶 青 清 ②红掌拨( )波 (3) 把下面的句子补充完整（可用拼音） ①小东和毛毛_______________________________ ②我是一个小_______________________________ ③小公鸡和小鸭子_______________________________ 【实践力量训练】 (1)看图填空 小鸡会画( )( ) ( )( )会画梅花 小鸭会画枫( ) ( )( )会画( )( )。
它们都是雪地里的( )( )家， 画画( )( )( )， ( )步就成( )幅( ) (2)读一读 雪地给我拍照啦 下雪啦！ 下雪啦！ 地上铺满小雪花 小妹妹，滑倒啦， 地上印个小娃娃 小妹妹，叫妈妈： “快来呀，快来呀， 雪地给拍照啦！” ◆[2022 《雪地里的小画家》练习设计 篇3 教学目标： 1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字把握“虫字旁”和“目字旁” 2、能正确、流利地朗读课文初步养成“边读边思索”的阅读习惯 3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子（蹄）的不同外形，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点 教学过程： 一、嬉戏铺垫，揭题激趣 1、开展画手印的嬉戏老师谈话：“小伴侣爱画画吗？上课前，老师先请小伴侣依据要求，在白纸上画一画自己 的小手掌印共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢 2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！（出示雪景图片）在这漂亮 的雪地里来了一群小画家。
同学读课题《雪地里的小画家》 3、鼓舞同学依据课题质疑老师板书问题概要：1、谁？2、为什么？） 二、阅读探究，感悟理解 1、初读探究 （1）同学自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边思索上述两个问题 （2）读后反馈，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？（板画动 物图片）2比一比，下面两句话有什么不同 A、雪地里来了小画家 B、雪地里来了一群小画家 （理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”） 2、再读探究 过渡语：小伴侣的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思索，想一想：为什么称这 群小动物为小画家？ （1）同学独立阅读，独立思索 （2）小组合作学习，沟通个人学习成果 （3）读读议议，感悟理解 1、用“由于……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？ 2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏第四句话朗读时突出“几步就成” 3、争论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？（同学联系课前嬉戏说一说，然后完成文后练习“读读连连”。
4、争论二：为什么小青蛙不参与画画呢？在同学争论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展 冬天到了，天气寒冷有些动物为了保持体内温度，开头了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠常见冬眠的动物 有：青蛙、蛇、狗熊…… 三、课堂总结，学习生字 1、引导同学说说阅读课文时应“边读边思索” 2、教同学字 1读对生字； 2记一记“蛙、睡”； 3比一比，口头组词： 月儿同我力 用几洞成为 四、教学板书 雪地里的小画家 谁？ 为什么？ 小鸡图-------------- 竹叶（图） 小狗图-------------- 梅花（图） 小鸭图-------------- 枫叶（图） 小马图-------------- 月牙（图） 《雪地里的小画家》练习设计 篇4 导入新课解题激趣 1、谈话导入 师：小伴侣们，你们知道我们家乡哈尔滨有哪些美称吗？（冰城）我们家乡冬天的景色是很美的，特殊是满天的雪花从空中飘飘洒洒的落下，把大地装扮的银装素裹，同学们看，这幅图画就是下雪的场景，此时假如你置身于这幅画面中，你们会做些什么？说些什么？ 生：自由说 师：今日在雪地里来了几个伴侣，看他们做什么？（板书） 2、什么人才能称得上画家?小画家呢？ 3、看到这个题目，你想知道什么？ （1、小画家指谁？2、他画了什么？3、他是怎样画画的？） 师：让我们到课文中查找答案吧！ 老师范读课文 要求：同学们看老师是怎样读这篇文章的？ 师：你们想读一读吗？要求：。