大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是，跑来了两只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹这就是我们的可爱的小学，一所边疆的小学古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……教学目标： 1、能在课文的语境中读准“坝、汉”等10个生字，会写“绒”等13个生字，理解“坪坝”等词语2、能在阅读中通过找到自己没经历过的或与自己经历不同的地方来关注有新鲜感的词句3、能正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，感受这所小学的美好可爱4、能读通读懂长句，并初步了解作者运用先概括后具体的写作方法描写学校生活。
5、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方能借助提示，说出自己学校生活的某个场景教学重难点：1、能在阅读中通过找到自己没经历过的或与自己经历不同的地方来关注有新鲜感的词句 2、能正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，感受这所小学的美好可爱教学准备：课件、板贴、生字词卡等教学时间：两课时（本次教学上第一课时） 第一课时教学目标： 1、能在课文的语境中读准“坝、汉”等10个生字，会写“绒”等13个生字，理解“坪坝”等词语2、能在阅读中通过找到自己没经历过的或与自己经历不同的地方来关注有新鲜感的词句3、能正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，感受这所小学的美好可爱4、能读通读懂长句，并初步了解作者运用先概括后具体的写作方法描写学校生活教学过程：一、揭示课题，初步感知1、 板书课题：大青树下的小学2、 揭示课题：这篇课文主要写的是？什么地方的小学？3、 指名读课题，启发学生从课题新鲜感入手质疑二、初读课文，梳理脉络1、指名读课文并正音2、根据小标题按课文顺序正确排序 板贴： 大青树下的小学 来到学校 学校生活 上课下课学校环境过渡：我们先看看他们是怎么来到学校的？三、深入学习，体验感悟（一）出示第一自然段早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼1、 学生自读第一自然段，数清句子，并分句朗读2、 指名交流：大青树下的小学有哪些校园生活和我们不一样？3、 深入学习课文是如何写出不一样的1） 出示第一句2） 指名读通长句，并读懂这句话的2层意思理解第一层意思：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生 A.了解他们从哪里来？看图片理解“坪坝”词义；会正确书写“绒”，关注右边关键笔画B.启发思考：课文为什么这样写？C.总结并指导朗读理解第二层意思：小学生中有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的A. 出示图片，读准民族名称；学习生字“汉”，学习生词“鲜艳”、“打扮”B. 启发思考：课文为什么这样写？C. 总结 （3） 课文只用一句话表达了这两层意思，更紧凑通过朗读进一步体会感受。
4、 过渡：上学的情景已经这样美了，再往下读，美好的地方还有呢！出示：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼1） 指名读句子学习生字“扬”2） 交流：美不美，美在哪儿？（3） 师生配合读，学生齐读，进一步感受大青树下的小学校园生活的美好5、 小结：今天，我们在不同中感受到一种特殊的美好过渡：下面还有特别的事物吸引我们呢二）出示第二自然段“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了1、 （手指铜钟）指名交流新鲜特别之处2、 回归课题，感受大青树和小学的紧密关系三）出示第三自然段上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是，跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹1、指名读2、学习“上课”这部分内容出示：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着1） 指名交流：写了什么？（学生读书声音好听）（2） 指名读3） 从哪几个方面写声音好听？（树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子）（4） 从它们的什么表现写出声音好听？（5） 为什么树枝不摇了、鸟儿不叫了等能表现声音好听呢？（6） 指名交流3、学习“下课”这部分内容出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹1） 读句子，指名交流：你了解到什么？（2） 强调句式“连……也”，进一步体会学生们活动的快乐四）学习第四自然段出示：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……1、 引读并板书：可爱2、 总结并齐读第四自然段四、 布置作业 1、 抄写生字词语2、 朗读课文，边读边想象课文描写的画面3、 用自己的话说一说自己学校特别的地方 板书设计：1、 大青树下的小学来到学校可爱 学校活动 上课下课学校环境。