为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划制作风向标的材料 实验材料准备：吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头和箭尾，并把它们插在吸管两头 (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上 (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成 实验具体操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向相关指导建议： ●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向 ●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜 发散思维模式： ◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标 ◆有风的时候引导幼儿观察物体的摆动，以此来判断风向 创艺科学小知识 风是有方向的，风吹来的方向即为风向风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。
其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源 教科版四年级上册 《制作风向标》教学设计 德阳市华山路党校：周极东 本课是从《风向和风速》第一部分独立出来的一堂课在学生已经初步了解风向标结构的基础上，再次动手制作并检测自己制作的风向标，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣 一、教学目标： 科学概念： 风向标箭头所指的方向就是风向 风向标箭头箭翼的大小会影响其指示风向效果 过程与方法： 1、在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力 2、在检测过程中，培养学生与他人合作与交流的精神; 情感态度价值观： 1、学生在利用自制的风向仪测风向时获得成功体验，享受成功的快乐 2、认识到结构对功能的重要影响 二、教学重、难点： 重点：在制作自己的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力难点：学生检测自己的风向标并改进 三、教学准备: 教师演示材料:不同类型的风向标 每组制作材料:吸管、卡纸、钉子、剪刀、大头针、带橡胶头的铅笔等 四、教学时间： 一课时 五、教学过程： 故事复习导入新课： 讲术三国时候吴蜀联军借东风火烧曹军80连环战船的故事。
复习提问：什么是东南风、西北风？当时的人是用什么方法知道风向的？学生回答 讲述:对，东南风是东南方向吹来的风，西北风是西北方向吹来的风同学们讲的测风向的方法准确性都不高，现在，我们有更科学的仪器测风向，它就是风向标我们今天就要比赛做一个风向标(出示课题：做风向标) 学习新课： 探究新知: 活动一：回忆风向标的主要结构 1、出示一个做好的风向标，简要描述可能出现的问题，师生合作想出解决办法 2、学生说，老师画出风向标的简图 师生讨论(转载于:写论文网:制作风向标的材料)以前同学们做的风向标哪些方面有差异，可能会有什么结果 活动二：比赛做一个风向仪 1、教师出示提供的材料并宣布风向标功标准 只要把风向标横着靠近风扇，箭头能转动指向电风扇，就算成功 20、我的风向标 教学目标 1.在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力 2.在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦 3.会制作简单的风向标，并会利用风向标观测天气 教学方法 1.播放气象员观测风向的情境，使学生有直观感受 2.实验操作法：培养了学生的动手能力和创新能力 3.合作探究：小组合作，激发了探究的欲望。
前置性学习设计准备制作风向标的材料 课前三分钟 教学程序设计 一、激趣导入 播放“风向”的天气预报引入课题 教材明确提出“制作一个风向标”的活动主题，然后用图展示了制作风向标所用的材料：软木杆、卡纸、剪刀、钉子图示的材料仅是一种提示，学生可以根据设想自主准备材料教师先播放一段突出“风向”的天气预报，让学生回答风向是怎样的？然后思考气象员是利用什么仪器测定风向的？这种仪器叫风向标 二、探究新知 活动一：认识风向标 教材用图片展示了风向标的样子，以一名卡通人物指名“这是风向标介绍了名称及其作用教学中我直接出示风向标，让学生认识风向标及其用途，本环节用课件展风向标的构造，使学生直观地了解到风向标的基本构造及作用 教师给每个组的同学都准备了一个风向标，请同学们仔细观察风向标，然后一起讨论，你们认为可以把风向标分为几部分？各部分是什么样的？学生分组讨论研究，教师巡指导，学生汇报，允许学生自由发表自己的看法，不需要学生用规范的语言来描述各部分的名称，最后教师小结 活动二：做个风向标 首先让学生进行风向标的设想，然后展示了制作风向标的简单步骤，在此提示学生制作风向标的方法有很多，不要被一种方法束缚思路，进入制作过程时。
自主选择，自行制作 教师用课件展示各种各样的风向标然后学生利用手中的材料分组制作最后展示自己制作的风向标 三、自由活动 学以致用 用自制的风向标测量风向 教材利用文字和图示描述了风向，让学生知道风向就是风吹来的方向，当风向标的箭头指东时，表示此时刮的是东风，当箭头指西北时，表示此时刮的是西北风，同时要引导学生正确安装和使用风向标，并会根据风向标的指示说出当时的风向 每个小组的风向都做好了，同学们想不想用自己制作的风向标亲自测一测今天的风向？学生自由回答，教师及时补充，学生分组观测今天的风向，汇报结果，学生填写评价记录表 四、拓展延伸 用风向标对风进行长期观察 四、提出进行课后观察的指向，通过测本地风向了解本地区这个季节常刮什么风教学中可将此作为课下探究的问题提出，鼓励学生利用自制的风向标对风进行长期观察 课后请同学们成立气象研究小且，利用自己制作的风向标进行风的观测，了解本地在这个季节刮风的特点 板书设计20、我的风向标 风向标：箭头箭尾支架旋转配件目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。