基于核心素养下幼儿劳动教育的实践 Summary：在深入探索核心素养教育理念的背景下，幼儿劳动教育作为培养其全面发展的重要环节，正日益受到社会各界的广泛关注本文旨在进一步阐述如何在核心素养的背景下，有效实施幼儿劳动教育，以期为幼儿的健康成长奠定坚实的基础Keys：核心素养；幼儿劳动教育；实践研究引言：核心素养，作为当代教育改革的核心概念，强调了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力在幼儿阶段，劳动教育不仅是传授技能的过程，更是塑造幼儿性格、培养责任感与独立性的重要途径因此，将核心素养融入幼儿劳动教育，是促进幼儿全面发展、实现教育目标的有效手段一、深化理解，明确劳动教育的核心价值核心素养强调学生的全面发展，而劳动教育作为其中的重要组成部分，核心价值在于培养幼儿的自主性、责任感、创新能力和团队协作精神通过参与劳动，幼儿能够亲身体验到劳动的艰辛与乐趣，学会尊重劳动成果，形成正确的劳动观念因此，幼儿园应深入理解劳动教育的内涵，明确其核心价值，为幼儿提供丰富的劳动实践机会[1]例如，在幼儿日常活动中融入劳动元素，如设置“小小园丁”角，让幼儿们亲手种植并照料植物，不仅能让他们感受到生命的成长与变化，还能在实践中学习到耐心与责任感。
此外，开展“我是家务小能手”活动，鼓励幼儿参与家庭清洁、整理等简单家务劳动，可以培养他们的独立性和自我管理能力这些活动不仅丰富了幼儿的生活体验，更在无形中强化了他们的劳动意识，使劳动成为他们生活中不可或缺的一部分二、创设环境，营造劳动教育的良好氛围幼儿园应创设一个充满劳动气息的环境，让幼儿在潜移默化中接受劳动教育的熏陶可以通过布置主题墙、设立劳动成果展示区等方式，展示幼儿参与劳动的照片、作品及心得，激发他们的成就感和自豪感同时，教师应以身作则，积极参与劳动，用自己的行动为幼儿树立榜样，让幼儿在模仿中学会劳动，体验劳动的乐趣[2]例如，在班级的角落设立一个“创意工坊”，配备各种手工材料和工具，鼓励幼儿自由发挥想象力，进行手工制作在这个过程中，教师可以引导幼儿学会使用工具、识别材料，并鼓励他们尝试不同的创作方式，以此培养他们的创新思维和实践能力每当幼儿完成一件作品，都可以将其展示在工坊的展示架上，让幼儿感受到自己的劳动成果被认可和赞赏，从而更加热爱劳动此外，幼儿园还可以定期组织“劳动节”或“感恩劳动”等主题活动，通过故事讲述、角色扮演等形式，让幼儿了解不同职业的工作内容和劳动价值，激发他们对劳动的尊重和感激之情。
这些活动不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中接受劳动教育，还能增进他们对社会的认识和了解三、家园共育，形成劳动教育的合力家庭是幼儿成长的第一课堂，家长在幼儿劳动教育中扮演着至关重要的角色幼儿园应加强与家长的沟通与合作，共同制定劳动教育计划，引导幼儿在家庭生活中参与力所能及的劳动活动家长可以鼓励幼儿参与家务劳动，让幼儿在劳动中体验成长的快乐同时，家长还可以与教师分享幼儿在家中的劳动表现，共同关注幼儿的成长与发展例如，幼儿园可以举办定期的“劳动小明星”评选活动这一活动旨在鼓励幼儿在家中的劳动表现，并由家长记录下孩子的劳动瞬间和心得，通过照片、视频或文字形式提交给幼儿园教师将在班级内展示这些材料，并邀请全体幼儿和家长共同参与评选过程，最终选出表现突出的“劳动小明星”这一活动不仅能让幼儿在同伴和家长面前展示自己的劳动成果，增强自信心和成就感，还能激发其他幼儿参与劳动的积极性，形成良性的竞争和激励机制此外，幼儿园还可以开展“亲子劳动日”活动，邀请家长与幼儿一同参与幼儿园的劳动实践活动在这一天里，家长可以与孩子一起种植植物、打扫教室、制作手工艺品等，共同体验劳动的乐趣通过亲子合作，家长可以更加深入地了解孩子在劳动中的表现和需求，同时也能在劳动中增进亲子关系，为孩子的健康成长营造良好的家庭氛围。
为了确保家园共育的顺利进行，幼儿园还应建立有效的沟通机制教师可以定期通过、家长会或群等方式与家长沟通幼儿的劳动表现和发展情况，共同讨论和解决劳动教育中遇到的问题四、注重评价，激励幼儿劳动热情在幼儿劳动教育的实施过程中，科学合理的评价机制是不可或缺的一环通过积极正面的评价，可以有效激发幼儿的劳动热情，增强他们的自信心和成就感因此，幼儿园应建立多元化的评价体系，既关注幼儿的劳动成果，又重视他们的劳动态度和过程例如，当幼儿完成一项劳动任务时，教师应及时给予肯定和表扬，指出他们的优点和进步之处这种即时的正面反馈可以让幼儿感受到自己的劳动被重视和认可，从而更加积极地参与劳动活动评价不应仅仅局限于教师的单一视角，还应鼓励幼儿自评和互评通过自评，幼儿可以反思自己的劳动过程，认识到自己的优点和不足；通过互评，幼儿可以学会欣赏他人的劳动成果，培养团队合作精神和相互尊重的意识这种多元化的评价方式，能够更全面地反映幼儿的劳动表现，促进他们的全面发展在评价内容上，除了关注幼儿的劳动技能和成果外，还应重视他们的劳动态度和情感体验如幼儿在劳动中是否表现出积极性、主动性和创造性，是否体验到劳动的乐趣和成就感，这些都是评价幼儿劳动教育成效的重要指标。
通过关注这些方面，教师可以更准确地了解幼儿在劳动教育中的真实体验和发展需求，为他们提供更加个性化的指导和支持综上所述，基于核心素养下的幼儿劳动教育需要幼儿园、教师和家长的共同努力和配合通过深化理解劳动教育的核心价值、创设良好的劳动教育环境、加强家园共育以及注重评价激励等措施，可以有效实施幼儿劳动教育，为幼儿的健康成长和全面发展奠定坚实的基础Reference：[1]高邹丹.开展幼儿劳动教育，发展幼儿核心素养[J].教师,2023,(08):93-95.[2]赵莉.核心素养理念下幼儿劳动教育的实施路径初探[J].天天爱科学(教学研究),2023,(03):138-140. -全文完-。