本细则编制遵循 《建筑地基基本设计规范》（GBJ7-89）、 《岩土工程勘察规范》（GB50021-）、《软土地基深层搅拌加固法技术规程》（YBJ225-91）、《资料修约规程》（GB8170-1987）等原则的规定和本中心有关程序文献的规定圆锥动力触探实验细则一、范畴本细则规定了轻型动力触探实验的实验措施、鉴定根据、仪器设备、实验条件、实验程序、原始记录、实验报告等本细则合用于进行力学分层，评估土的均匀性和物理性质（状态、密实度）、土的强度、地基承载力、单桩承载力、查明土洞、滑动面、软硬土层界面、检测地基解决效果、深层搅拌桩检测等二、规范性引用文献下列文献所涉及的条文通过在本细则中引用而构成细则的条文，本细则所列版本均为有效，所有文献都会被修订，使用本细则的人员应及时探讨采用下列文献最新版本的也许性，修订的应按质量文献的控制和维护程序规定进行 GBJ7-89 建筑地基基本设计规范YBJ225-91 软土地基深层搅拌加固法技术规程GB50021- 岩土工程勘察规范 GB8170-1987 资料修约规程三、检测人员、仪器设备1、检测人员：检测人员均应接受与其承当任务有关的培训和考核，检测人员经考核合格后持证上岗。
2、仪器设备：应由通过授权的人员操作，持证上岗，严格使用程序2．1名称：轻便圆锥动力触探仪（探头、触探杆、穿心锤）；产地：重庆探矿机械厂；编号：W19 2．2仪器设备符合有关原则、规范、和规程规定2．3仪器有效性：仪器设备每年进行一次自检，其技术指标符合仪器质量原则的规定2．4仪器保护措施：运送过程中应将圆锥头拆卸并包装妥当，避免锥头受撞变形2．5 使用委托方的仪器设备执行《仪器设备的控制与管理程序》和《实现测量可溯源程序》，并尽量有委托方人员操作四、检测环境本检测细则对检测环境条件无规定五、接样和现场安排委托检测接样人员应检查委托合同书及桩基检测委托明细表填写内容与否完整、明确，然后对基桩状态与委托方进行核查、确认，且符合本中心有关程序的规定委托合同书应填写的内容：委托单位、生产（或建设）单位、工程名称、样品名称、品种规格、用途、代表数量、样品数量、取样（或生产）日期、取样（或生产）地点、执行原则、联系方式、规定检测项目等委托合同书采用中心统一印制的格式本检测样品为地基土或路基填土，由委托方全权管理，本中心不予保管在未得到本中心的检测报告，委托方自行更改检测样品（地基土或路基填土）原貌，本中心一律不予承当责任。
六、检测前的检查1、检测前委托单位必须提供下列资料：实验规定及目的；实验的具体位置；工程地质勘察报告及平面位置图等；并备有施工记录待查2、检测前应做好下列准备工作：2．1进行现场调查，检查检测任务单与样品的有关资料与否相符被样品基数量、规格等与否符合检测执行原则的规定检测人员对不符合规定的样品，有权临时停止检查，写明原由，上报检测室主任等待解决2．2检查检测即将使用的计量设备仪器与否在检定的有效期内2．3检查仪器设备运转与否正常，每次外出检测前应对仪器设备进行检查，性能正常方可使用2．4检查检测环境条件与否符合原则规定的规定七、检测中应注意的安全事项1、检测人员进入工程现场检测时必须佩带安全防护设施如安全防护帽等2、其他安全事项应严格按本中心有关规定进行八、实验细则1、采用自由落锤措施；落距须严格控制在50cm；2、在委托的标高上开始持续进行触探并计录每打入土层30cm的锤击数3、触探杆最大偏斜度不应超过2%，锤击贯入应持续进行；同步避免锤击偏心、探杆倾斜和侧向晃动，保持探杆垂直度；锤击速率每分钟宜为15～30击；4、每贯入1m，宜将探杆转动一圈半5、当N10 >100或当贯入15cm锤击数超过50时，可停止实验，并记录50击的实际贯入深度，按下式换算成相称于30cm的原则实验击数。
N10=30×50/△S 式中△S-----50击时的贯入度（cm）N10---贯入30cm的锤击数九、在检测过程中发生异常现象及意外状况时的解决细则1、异常现象被检样品在检测过程中，浮现与其正常受检特性不符时，应立即停止检查，检查受检样品与否影响继续检测的精确性，如确有影响，需对样品重新检测2、意外状况2.1检查过程中如发生非人为的自然事故而导致实验中断，应保护样品原样，待恢复正常后来，如对检查工作质量无影响，则实验可继续进行，否则检查工作重新开始2.2检查中仪器、设备发生故障或损坏，应中断实验，保护样品原样，待排除故障，修复后方可继续实验，如继续实验影响检查质量及成果，实验工作必须重新开始十、检查后的检查对检测仪器设备的技术状态进行检查，并填写“仪器设备使用记录”对所有检查数据进行复核，确认无误十一、原始记录1、现场检测数据应按规定格式填写在规定的原始登记表格中，并要实时完毕记录信息应完整、全面、清晰原始数据和测量成果应由本实验室人员独立判断，不受委托方或其她人员的影响和干预，保证判断的独立性和测量的公正性； 在旅途中注意保密规定2、原始记录内容填写应完整，不得用铅笔和圆珠笔，统一使用蓝色或黑色钢笔、签字笔填写。
3、原始记录如确需改，作废数据应划两条水平线，将对的数据填在右上方，并加盖更改人印章4、原始记录内容应涉及：实验位置、探杆长度、实验深度、锤击数、贯入度等5、每个样品所采集的数据必须只有一种唯一性标记，避免混淆十二、数据的分析解决及成果评估1、数据采集根据程序文献中ZZJJ-CX19数据控制程序中有关规定执行2、数据解决：数据采集完毕后应根据《建筑地基基本设计规范》（GBJ7-89）对锤击数进行修正3、成果评估3．1轻便触探实验记录：整顿成表格形式（见表3），并应对实验过程浮现的异常现象作补充阐明；3．2实验成果分析3．2．1 根据各孔分层的贯入指标平均值，用厚度加权平均法计算场地分层贯入指标平均值3．2．2 N10 与粘性土的承载力的关系：承载力=2.4＋0.45 N10式中： 承载力的单位为T/m2 （计算后应换算为国际单位）3．2．3 N10 与水泥强度的对比资料有如下表关系（见试现检表4）N10 与水泥强度关系表 表4N10 （击）1520～2530～35>40qu（kPa）200300400>5003．2．4N10与粘性土及素填土承载力的关系见《建筑地基基本设计规范》（GBJ7-89）。
十三、检测报告1、检测报告的编制、审核、批准执行《检测成果报告管理程序》，一般回检测中心后完毕2、检测报告及检测告知单按本中心检测报告的编制和管理程序规定进行编制封面采用中心统一印制的格式检测报告的所有内容不容许涂改3、所有检测数据应采用法定计量单位，成果鉴定应执行GB1250-1989《极限数值的表达细则和鉴定细则》4、检测报告应简要、实用，其内容应涉及： 漳州市交通建设工程质量检测中心轻 型 动 力 触 探 检 测 报 告 表试现检表3 第 页共 页工程名称报告编号委托单位名称检测编号地址报告日期施工单位委托日期监理单位检测日期用 途检测类别土样描述基底标高(m)设计承载力(KPa)获样方式序号位置探杆长度(m)入土深度(m)贯入度ΔS(cm)击数N10(击/30cm)计算承载力原则值fk=2.4+0.45×N10(t / m2)承载力原则值fk(kPa)备 注距中线(m)实测校正纵横检测根据检测结论备注声明1、 本报告无“检测专用章”无效，涂改无效。
2、 报告无实验者、校核者、批准者签字无效3、 未经检测中心书面批准，不得复制（全文除外）本报告4、 若为来样检查，本报告的检测成果仅对来样负责5、 对报告若有异议，请于十五日内向综合室申诉，申诉：（0596）203-16批准： 校核： 实验：如下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完毕了学校布置的各项任务在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交错着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结一、培养良好的班集体能否形成一种积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才干收到较好效果在培养班集体方面，本学期我重要从如下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一种角落都具有教育内容，富有教育意义在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
并设立评比栏班组设立由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面为及时反馈学生状况，设立了班级日记，由班长负责记录二）注意班干部的培养进入高二后来，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍看待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养她们的工作能力，规定她们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”此外，定期召开班干部会议，研究解决浮现的问题，同步布置新的工作和任务这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效三）注意养成教育和老式道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对她们的行为约束和管教，某些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪状况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道我的具体做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生平常行为规范》的力度我借助主题班会、演讲会、竞赛等多种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生平常行为规范》，并且配合学生科执行《一平常规》，严格规定学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立楷模俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范楷模的力量是无穷的人微言轻，班主任言行举止特别重要，规定学生不迟到，不旷课，班主任一方面要做到，规定学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提示自己为人师表3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为心理学告诉我们：人的接受心理由观测能力、感知能力、结识水平、爱好爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教。