恰利利恰利一、 教学目标1， 情感态度与价值观：通过演唱歌曲《恰利利恰利》让学生充分体会到印度尼西亚民歌的风格特点感受印度尼西亚人民勤劳热爱生活的性格的特点让学生在音乐活动中产生热爱生活热爱歌唱等情感2， 知识与技能：能用自然的声音演唱歌曲，能与同学分声部合作演唱《恰利利恰利》能够掌握歌曲中出现的基本节奏型3， 过程与方法：通过歌曲导入，让学生初步体会印度尼西亚的歌曲风格特点，在用节奏型诵读，让学生初步掌握基本节奏型通过师生合作，生生合作等方式让学生熟练地演唱歌曲二、 教学重难点1， 重点 熟练地演唱歌曲，能用欢快活泼地情绪表现歌曲能与同学进行分声部合作演唱2， 难点 与同学分声部合作演唱，掌握歌曲的基本节奏型三、 教学准备钢琴，多媒体，打击乐器四、 教学过程1， 创设情境，激趣导入师:同学们，今天呀，让我们来一起来游览印度尼西亚的风采（出示印度尼西亚的图片）并且播放《木瓜恰恰恰》师：同学们，还记得我们上学期学习的歌曲《木瓜恰恰》吗？ 让我们一起来唱一唱吧师生共同演唱歌曲）师：这就是一首来自印度尼西亚的歌曲，你能说说印度尼西亚歌曲给你留下了沈阳的印象呢？（热情，欢快，活泼）二、 学唱歌曲，表现情境 1，节奏诵读师：你们说的真棒，印度尼西亚人民啊，热爱歌唱，热爱生活，今天老师也给大家带来一首来自印度尼西亚的的歌曲，让我们来听听吧，在听的过程中老师给大家提几个小小的问题：1，歌曲的节奏是怎样的呢？2，和《木瓜恰恰恰》相比，哪首歌的节奏比较快呢？（播放歌曲《恰利利恰利》）学生自由回答（欢快，活泼地， 这首歌。
师：同学们，这么欢快的歌曲，你们想不想一起加入他们唱一唱呢？师：但是在这之前呀先让我们玩一个节奏接力小游戏出示歌谱的第二部分 师范读，生有节奏诵读师：首先让我们一起来读第二乐句的节奏，由老师读，你们跟读 （师生诵读）师：老师想加入你们一起来读，不过呀这次老师不和你们一起读，老师来当你们的“回音”师生合作）师：同学们，你们想不想做出“回音”呢？师：接下来，由你们来读第一乐句的节奏，老师来读第二乐句，先由老师开始哦师：咱们配合的真默契，不知道同学们的合作也能这么默契呢？师：好，接下啦，由你们来合作生生合作表演紧接着加上“啦”来合作诵读师：这些词都是印尼语，他们本无特殊的意义，我们这些词也叫作衬词这些衬词表现印尼人民在田间快乐劳作的情境和心情2， 歌曲教学师：同学刚刚的表现真棒！接下来让我们再一次感受印度尼西亚歌曲，在听的过程中，你能说说这首歌曲演唱形式吗？（出示图谱）学生自由回答师：同学们，让我们来观察歌谱，歌谱的前半部分和后半部分有什么不同呢？（后半部分是两行谱）师；这样的记谱方式就是代表有两个声部第一行歌谱是第一声部，第二行则是第二声部师：因此，我们这首歌曲的形式就是合唱接下来让我们来学唱歌曲的前半部分。
1） 前半部分学唱歌谱学唱师：首先让我们来学唱歌曲的歌谱部分，老师演唱第一小节，你们可以开口默唱，紧接着可以开声演唱师生学唱歌谱）师：现在让我们来观察歌谱，看看有没有相同的地方？（让学生说出来）师：现在有你们来演唱歌谱中相同的地方，老师来演唱不同的地方师生合作演唱） 师：你们小组可以这样演唱吗？（能）学生合作演唱歌谱反复记号师：同学们，让我们一起来观察歌谱，在歌曲的第四句有一个特殊的记号，你们知道这是什么音乐记号吗？（反复记号）师：对啦，当出现反复记号时，我们应当从乐句的开头重新演唱一遍接下来老师来演唱第一遍，然后你们演唱反复的第二遍诵读歌词师：同学们，让我们一起来读一读歌词吧生读）师：在歌词的第三和第四句给老师留下了深刻的印象，让我呀，不禁想要来读一读师范读第三四句歌词）师：你们能来模仿老师来读吗？生读师：你们觉得这些歌词表达了什么意思呢？师：这些词都是印尼语，他们本无特殊的意义，我们这些词也叫作衬词这些衬词表现印尼人民在田间快乐劳作的情境和心情师：接下来，老师也想来读一读第一和第二句歌词 ，你们来说说他们与第三第四句的节奏是不是一样的呢？师读是一样的师：同学们，我们一起完整诵读歌词。
师生共同诵读歌词第二段歌词诵读，在读到“用力”时，学生需要加大力度诵读，“小心”时，则需要力度小些诵读填词演唱师：接下来让我们试着填词演唱吧生两句两句连唱，师指其不足最后四句完整演唱师：应该用什么样的情绪演唱？（欢快，活泼）生完整演唱前四句歌词2） 后半部分学唱①节奏诵读歌词师：同学们还记得我们之前的节奏游戏吗？和这里是一样的节奏，还记得怎么读吗？（小组合作诵读）②学唱歌谱师：同学们，接下来让我们首先演唱第二声部的歌谱师生演唱师：接下来，老师还想当你们的“回音”，由你们先来唱师生合作）师：同学们有没有发现这两个声部的乐音是怎么样的啊？（是一样的）师：接下来，你们能不能小组来合作一下呢？（学生合作演唱）师：最后让我们一起加入啦来演唱吧师：你们有没有发现两个声部之间有什么相同和不同的地方呢？（比如他的节奏， 比如他的乐音）师：最后让我们完整演唱一遍吧三、完整演唱，不同方式表达师：现在可以试着完整演唱一遍吗？师生共同演唱师：除了可以用演唱的方式还可以加入什么方式呢?（加入声势动作）师：老师也想试试来表演一下生学习拍手拍腿等方式师：让我们跟着音乐一起来边唱边拍吧四， 认识印尼民族乐器，感受印尼文化。
师：热爱音乐的印尼人民，不光擅长唱歌，而且还擅长乐器看这个乐器她叫安格隆播放课件，带领学生欣赏五、 小结勤劳的印尼人民不仅会种植许多种类水果，同时还给我们带来了很多好听的歌曲，希望同学们也要像印尼人民一样勤劳热爱歌唱热爱生活。