语文（六年下）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名么爽创编及使用授课班级六年一班教学内容八女投江（第二课时）教材分析《八女投江》是六年级下册第五单元的一篇课文本组课文以“革命传统教育”为主题，讲述的都是革命战争年代动人的故事，表现了英雄人物崇高的思想品质和伟大的精神《八女投江》这篇课文按事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，东北抗日联军八名女战士为了掩护大部队突围，毅然放弃渡河，主动吸引敌人火力，在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事，表现了她们同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神学情分析六年级的学生具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何从人物的细节描写中内心真正受到震撼，并通过朗读表现英雄沉着冷静、英勇坚强、视死如归的精神教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、 理解课文内容，了解描写人物的语言、神态、动作的句子，体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神教学重点1、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神教学难点学习按事情发展顺序叙事的方法，学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备教 学 过 程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案一、复习导入二、品读课文三、课外拓展四、全课总结 1、导语：今天继续学习第十三课《八女投江》，让我们再次走进八位女战士所书写的壮丽篇章，请同学们深情的齐读课题 2、复习：通过上节课的学习，请同学们回忆一下，《八女投江》向我们讲述了怎样一个故事？ 3、小结：接下来让我们走进文本，去认真体会八位年轻女战士的崇高品质 1、请同学们快速朗读第6—9自然段，画出描写女战士掩护部队转移时的语言、动作、心理活动的句子，用心去体会，并在旁边做好批注学生汇报：（要求：读出所找到的句子，并说出是什么描写） 出示句子一：冷云再仔细一看，日本鬼子们正在追赶部队，还没发现她们，她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也最能吸引鬼子们的注意力对，把敌人引过来，让部队突围出去对，把敌人引过来，让部队突围出去想到这儿，冷云对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子兵开了火 （1）谁来读读这段话？（生读） （2）通过同学的读，你从中体会到了什么？追问：八名女战士是在什么情况下掩护部队转移的？（鬼子没发现她们，她们本来可以隐蔽起来，保全自己的生命，但是为了保存革命的力量，她们决定牺牲自己，吸引敌人火力，使部队能迅速转移。
（3）如果她们不暴露自己，会有怎样的后果呢？请从课文的第八自然段中找到一个词语回答全军覆没） （4）“全军覆没”是什么意思？ （5）为了部队的安全，八位女战士毫不犹豫地把敌人吸引过来，这是一些怎样的女战士？（勇敢坚强、勇于自我牺牲） （6）谁带着这样的感受来读读这句话？（指名读，齐读） 出示句子二：冷云看到这种情况，急忙和女战士们一块儿喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，保住手里的枪，抗战到底！”（1） 请同学们大声朗读这句话2） 你读懂了什么，请说给你的同桌听3） 生汇报（4） 小结：八名女战士宁可牺牲自已，也不愿让更多的战友为了救自已而牺牲在敌人的枪下，而是想让更多的战友冲出突围，保存抗战力量，和敌人抗战到底5） 师：让战友保住性命的同时，为什么还要保住手里的枪呢？（6） 生汇报（7） 文中运用了两个“！”，你知道“！”的作用吗？通过这两个“！”你又感悟到了什么？（生回答）（8） 是的，此时此刻八名女战士情绪高涨，热血澎湃，早已将自已的生死置之度外9） 指导朗读：同学们将八名女战士这段语言描写体会的这么深刻，能通过读把你所体会到读出来吗指名读、齐读） 2、八位英勇的抗联女战士跟敌人拼尽了最后一颗子弹，宁可牺牲，也不愿当俘虏，在乌斯浑河中英勇就义，请同学们快速浏览第10—13自然段，画出描写八位女战士英勇就义的句子。
出示句子：八个英勇的抗联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河子弹呼啸着从她们头上飞过，河水冲撞着她们的身体，她们坚定地往前走着1）这段话中哪些词语深深的打动了你？（互相搀扶着、昂着头、坚定）（2）从“互相搀扶着”“昂着头”“坚定”你体会到了什么？（联系课文第一自然段“可她们跟男战士一样英勇坚强，跋山涉水、行军打仗，什么事情都不落在后边”一句可以看出，这八个女战士虽然年龄小，但她们已经历过无数次战斗的磨炼，亲如姐妹，是志同道合的战友从这两个词可以看出她们为中华民族的解放事业勇于献身、视死如归的精神 （3）带着这样的感受谁来读读这句话？（指导读：语速舒缓、语调低沉） （4）是啊，多么勇敢的女战士啊，谁再来读？（生读） （5）冷云指导员，你才23岁啊，多么美好的青春年华啊！你就这样走了吗？男生齐读 （6）王惠民，你才13岁啊，你还是一个天真烂漫的孩子，你本来可以坐在宽敞明亮的教室读书，为了革命，你毫不犹豫地献出了自己的生命啊！女生齐读 （7）八女英灵，永垂不朽！全班齐读1、读罢全文，此时此刻让你想起了我们以前学过的哪篇课文？（《狼牙山五壮士》），老师将《狼牙山五壮士》这篇课文的结尾节选了出来。
课件出示结尾：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 2、这段文字一定勾起了同学们对这次战斗的回忆，那么这篇课文和我们学过的《狼牙山五壮士》有哪些共同的地方，你从中感悟到了什么？ 为了祖国，为了人民，为了大部队的安全撤离，她们付出了生命，用鲜血换来了部队的安全，用鲜血让敌人感到畏惧，证明给敌人看，中国人民是宁死不屈的，这才是堂堂正正的、了不起的中国人！复习上节课的主要学习内容，为本节课的学习做好铺垫通过引导学生抓住人物的细节描写，体会冷云在危机时刻镇定、机警、沉着冷静、办事果断、指挥若定的特点；女战士们英勇坚强、顾全大局、视死如归的崇高精神知道八名英雄“英雄坚强”“跋山涉水”，巾帼不让须眉，战斗经验丰富，为下文主动掩护主力部队转移做好铺垫再现英雄们投江殉国的真实情景，激发学生对英雄的敬佩、热爱事情，加深对课文的理解概括两篇文章的相同点，加深对此类文章写法的认识，触类旁通。
丰富学生的积累板书设计 八女投江 主动吸引 抗战到底 搀扶、昂着、坚定教学反思课中我引导学生抓八位女战士的语言、神态、动作的句子或词语了解人物的品质，体会课文的思想感情学习过程比较顺畅，但有几位学生似乎一直闷闷不乐，没怎么参与学习 当学生找到冷云的心理活动的句子分析理解时，我灵机一动，此处不正是对学生进行思想教育的好时机吗？ 我指导学生有感情地朗读，联系上下文解说，让学生明白了在生与死的危机关头，冷云没有犹豫，毅然选择了后者，暴露自己，保存抗日力量，表现了女战士们高度的责任感和勇于牺牲的崇高精神合作交流检查意见 。