长方体、正方体的展开图教学内容：教科书第3页例3、练一练、练习一第5～9题 教学目标：1. 使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的展开图强化对长方体面棱特征的认识2. 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考教学重点、难点：能在长方体和正方体的展开图中找到相对的面，能想象把展开图复原成正方体 教学过程：一、探究正方体的展开图1.认识正方体的展开图用两个动画展示正方体的展开过程2.在图中标出正方体的六个面，并观察这6个面的位置，你发现了什么？发现：相对的两个面中间隔着一个面3.动手操作：想一想，如果剪的顺序变化，得到的展开图的形状会不会发生变化呢？请同学们拿出自己准备的正方体纸盒，自己设计剪的顺序，也沿着7条棱剪开，看看得到的展开图的形状是什么样的，在小组里交流4.学生尝试、组织交流 1-4-1形式（6种） 2-3-1形式（3种） 2-2-2形式（1种） 3-3形式（1种）小结：同一个正方体，按不同的方式展开得到的展开图共有11种5.练习：（1）完成练一练2先想象一下把展开图复原成立体图，口头作出判断并说明理由，再动手实践验证。
2）如果没有实物可以验证你能判断吗？再研究两个展开图，并用动画验证3）再判断下面哪些图是正方体的展开图并说说判断的方法，有何发现二. 探究长方体的展开图1.提出问题：这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开，得到长方体的展开图吗？学生独立操作，全班交流，说说自己是怎样剪的2.提问：看看长方体的展开图，你能从展开图中找到3组相对的面吗？3.练习：（1）完成练一练 1 （2）完成练习一第6题 先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证引导：在判断两个长方形是不是一组相对的面时，既要看这两个面折叠后能不能形成相对的面，又要看这两个面的形状大小是不是完全一样三、巩固强化、拓展运用1. 完成练习一第7题 学生独立完成，全班交流，指名说说自己的思考过程2. 完成练习一第8、9题3.发散练习：下图需再添上一个面，折叠后才能围成一个正方体，这个面应添在哪里呢？12345。