朝春中心小学三年开展规划(20192021)朝春中心小学于1952年伴随着全国第一个工人新村一一曹杨新村应运 而起，己有60多年的办学历史，目前拥有46个教学班、1663名学生、140 名教职员工、44名党员，教师到达本科学历的106人，其中研究生(在读) 5人，占总数的3.57%,中学高级教师13人，占总数的9.2%,小学高级教 师79人，占总数的56.4%,普陀区骨干教师55人五年来，校园弘扬“自主学习，追求进步”办学理念，以“全面开展， 健康第一，学有所长”为培养目标，形成了较为深厚的文化底蕴和内涵致 力师资队伍建设，落实每一项，走好每一步，开展内涵，争创一流，较圆满 完成了 2013——2018五年开展规划的各工程标任务学校先后荣获上海市 实施素质教育实验校、上海市行为规范示范校、全国美育实验校、上海市新 优质学校、上海市“教育先锋号”、市依法治校示范校、市教育系统法制宣传 教育先进学校、上海市学校心理健康教育先进集体、上海市心理二星级 实验校、上海市红十字达标学校、上海市新优质学校工程学校、国际生态绿 旗荣誉学校……第一局部学校开展的基础与面临的问题一、开展优势：1、新优质校的成功创立引领着学校办学质量稳步提升近年来，全校上下本着“”的文化理念，把创立新优质校作为我校师生 的共同愿景，以“办家门口的好学校”为主目标，以“校本教研新模式探究” 为主工程，以“智慧型教师团队培育”为主抓手，积极开展新优质校创立工 作，终于成为了普陀区新优质校。
而新优质校的成功创立也极大地激发了教 师的工作热情，推动了整体教师队伍的专业开展，促进了学校办学水平的提 升学校在三年的绩效评估中获得了年年综合或单项优秀的好成绩，学校呈 现出新一轮开展的良好势头2、学校课程教学改革逐步深化，校本特色课程趋于成熟近年来，学校以“优化课程结构、彰显校本特色”为宗旨，积极推进课 程教学改革，在校本课程建设上下功夫，完善优化了《朝春中心小学快乐活 动日方案》，构建了多样、多彩、多元的校本课程体系，满足了不同学生的成 长要求，促进了学生全面开展，打造了活力校园如我校的体教结合“快乐 体操”、“古诗吟诵”“中德水资源”、书法、合唱等，可以说我校校本课程的 开发己进入了一个蓬勃开展的崭新时期3、教师队伍迈入成熟稳定，教研组建设进入良性循环近年来，学校通过校本培训、改进教研、优化骨干教师培养制度、搭建 交流提供平台等手段，为教师提供多渠道的教师专业化开展途径，积极营造 “学习一一实践一一研究”的工作气氛教师们在教研组内共同探讨教学问 题，共同寻找教学改进对策，共同编写校本教材，共同提供教学智慧，不断 提高着教研活动的质量和效益，推动了合作型和智慧型教师团队的建设，形 成了 “基于问题解决的主题系列教研活动”校本教研活动新模式和“团结协 作，智慧共享”的特有教研文化，促进了教师的专业开展。
因此，学校教师 队伍也日渐成熟稳定，五年来共有 人获教学奖4、有效教学的持续推进促进了教学科研的研究，提升了教学质量五年来，我校致力于《基于课程标准的小学作业设计及研究》，开展了有 效练习的研究学校的一二年级还根据市教委有关精神要求大力实施“基于 小学课程标准的教学与评价”工作，探索转变评价方式，切实落实减负增效 的目标近两年，学校经各级学习能力诊断结果显示，我校学生对教师教学 方式的认同度比过去有了明显的提升，在高层次能力指数和整体学业水平有 了较明显的进步，学生的学习热情和兴趣得到了激发，学习能力有所提高， 从而极大地促进了教学质量的提升二、制约因素：1、近年来，学校在课程建设上虽然形成了一些比拟有特色的校本课程， 但学校的整体课程方案还需得到进一步完善，要与学校的培养目标紧密地结 合起来，表达学校文化的特色教师团队对于新课程的自主开发动力缺乏， 能力不强，难以形成较为成熟、有一定区域影响力的课程实施方案我校还 需立足于以学生开展为本，进一步挖掘校内外资源，不断提升课程的领导力 和执行力，完善校本课程体系，表达校本特色2、目前校园教师的整体素质良好，但高层次骨干力量还比拟薄弱，一批 青年教师也亟须培养成长。
新三年中，要采取有效措施为教师带给更好的环 境及条件，透过多种途径不断促进教师的开展，提高教师的整体素质，扩大 优秀教师群体，确保校园有一支数量足够且能发挥作用的骨干教师队伍，从 而促进校园办学质量的持续提高3、认真贯彻落实基于小学课程标准的教学与评价工作是近年来小学办 学的新重点工程随着等第制评价工作的推进，教师评价观念和评价方式都 亟待得到转变基于小学课程标准的教学和评价”工作是一个系统过程，如 何使该项学业负担能符合教育的规律和学生身心开展的规律，形成校本特色 的学生评价体系是我校未来办学需重点研究的课题第二局部 学校三年开展目标一、总体目标：我校将坚持以“心朝阳光 春暖花开培养优雅学子”的学校文化精神 为核心开展理念，继续以“新优质校”建设为载体，积极参与集团化办学、 学习素养等工程的研究，深入开展“传承文化自信，弘扬德孝文化”德育建 设，积极贯彻落实“基于小学课程标准的教学和评价”工作，大力推进等第 制评价，完善学校课程实施方案，挖掘教师队伍开展潜力，打造数字化校园， 通过三年的努力，力争把学校办成“校园优美文明、文化气氛浓郁，教育管 理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”的区优质公办小学。
培养目标一一 全面开展健康第一，学有所长优雅学子二、具体目标：1、师资队伍：深入实施“爱与责任”主题教育活动，评选各级各类“最美教师”，以见 习教师实习基地校建设为抓手，建立健全教师专业开展长效机制，不断完善 促进学校教师专业开展工作加大骨干教师和特色教师的培养力度，加大对 青年教师培养力度，拓展优质教师共享面通过各层面的培养，使更多优秀 教师脱颖而出，区级以上骨干教师达10%；高级职称的教师争取10%积极参 与各级各类教学评先树优活动，造就一支思想过硬，作风优良，业务精湛, 境界高远的，集教育教学、教育科研为一体、结构更为合理、可持续开展的 优质师资队伍，的优秀师资队伍2、德育工作：认真贯彻党的十九大精神，坚持立德树人根本任务，以《中小学德育工 作指南》为准绳，以《2018年普陀区中小学德育工作要点》为指导，以培育 和践行社会主义核心价值观为德育工作的主要内容，坚持“培育优雅朝春学 子”的校德育工作目标，主动对接教育改革开展的需求，进一步深化“优雅 学子”德育课程的框架与体系，加强德育实践研究，通过课程建设、文化滋 养、实践活动、网络育人、家校合力等举措，培养学生良好的行为品质和道 德情操，为学生的终身开展奠定基础，提升学校德育工作的科学化水平。
3、课程与教学：严格贯彻落实市教委的课程标准，按内涵开展要求树立全面、正确的教 育质量观不断深化课程与教学改革，以“轻负担，高质量”为追求，全面 贯彻落实基于小学课程标准的教学和评价工作，不断提升学校的教学质量 追求教学流程管理的规范化精致化，加强教研组建设，促进各学科均衡开展 以学生开展为木不断完善校本课程方案，丰富和完善富有学校特色的校本课 程体系，优化适合每一个学生终身开展的教育之路，满足不同学生的成长需 求，促进学生全面开展，打造活力校园，形成高品牌了课程4、教育科研:继续开展新优质工程《学科融合智能并进》课题为重点，积极参与集团 化办学、学习素养工程的课题研究，充分发挥教育科研对学校教育改革的先 导作用，以小课题研究为抓手，加强教研组建设，注重教科研工作的规范化、 制度化管理，逐步形成我校研究的特色和优势，营造教科研的良好气氛5、校园文化完善校园硬件设施，充分发挥环境与服务的育人功能，全力为教育教学 第一线服务，为全体师生服务，走内涵开展的道路，着力提高校园的软件建 设，营造特色校园文化，使校园的每一处都成为育人的亮点，把校园建设成 为精雕细刻的精品校园，不断构成我校的品牌文化。
第三局部 学校目标落实具体措施一、师资队伍1、领导班子要加强思想建设、能力建设，通过不断加强对标学习，提高 班子成员的政治站位，牢固树立“四个意识”，通过不断加强学习交流，提高 民主管理和决策水平，形成坚强的领导核心2、广大教职工，要统一思想，围绕“立德树人”的根本任务，充分理解、 坚决落实“主体性教育”理念要求，积极投身教育教学教研实践，在开展和 成就学生的同时，成就自己3、分龄分类、分层要求，打造教师梯队建设面对现实，我们要紧紧围 绕“培养知名牌、整体见效应”，加快“名特优”教师的培养，促进学校的骨 干教师队伍成长和学校的整体开展通过专家引领、校本研修，搭设舞台， 助推教师成长，在朝春园形成品牌教师4、整合资源、开展教研，凝聚教师团队智慧认真开展校本教研活动， 发挥专业引领、同伴互助作用，让教师在实践中提高，在行动研究中成长 学校建立教师专业开展三年指导规划，全面培养，树立终身学习的理念，整 合有效资源：学校资源、专家资源、社区资源，对教师进行全员继续教育的 校本培训：内修外习，强根固本；培养校级骨干教师：大胆实践，形成特色； 推出区级骨干：闯出校门，走向成熟；塑造市级名师开展自己，带动一批， 逐步形成学校教师梯队。
5、校本课题、层层推入，促进教师特色开展重新调整《朝春中心小学 校本课程开发方案》，加大力度，从制度建设、科研网络建构、科研管理、课 堂实践、学术气氛营造、推广科研成果等方面，扎实有效、一步一个脚印开 展工作我们将进一步凸现教育科研的开展目标，把教师由“教学型”向“育 人型“专一型,，向“综合型，，，“经验型”向“科研型”转变，在校园里形 成科研引领、全员参与的研修文化二、德育工作1、立足品质、强化规范，夯实德育基础性工作加强班主任常规工作管 理，夯实建班育人基础启动“朝春慧育坊”工作机制以名师领航，团队 浸润的方式组建班主任骨干教师核心团队，从案例研究入手，通过聘请专家 指导、搭建授课平台、聘任见习导师、推荐区级评比等多种途径，以点带面 促进班主任育德能力的全面提升2、加强学校心理健康教育，促进学生健康成氐巩固心理健康教育星级 达标校的成果，积极做好示范校评审的充分准备加强硬件场地设施的标准 化建设，运用好《心理手册》，建立“知心姐姐信箱”，充分发挥学校心 理室的各项基础功能关心特殊孩子，随班就读孩子的心理、学习问题， 与学科教师加强联系，因材施教，让这些孩子在原有基础上，有所提高做 好档案加强心理课程建设，设计开展好“心灵之约”午会经典课程。
进 一步加强美心融合实践研究，组建心理健康教育专兼职教师队伍继续开展 “心语录”温馨班记活动，引导学生记录成长中的点滴感悟，实施心灵对话3、整合资源，合力育人，形成三位一体的良好格局家校互动，协同配 合，促进家校教育和谐化、一体化举办好“家长学校”、“家长开放日”活 动，建立健全家委会和校务委员会制度建立班级、校级家长委员会，拓宽 学校教育平台，发挥家长委员会参与学校教育管理的作用，引导、激励家长 参与学校教育活动，进一步提升家长对学校教育的认同感和支持度，形成教 育合力社区共融，资源共享，搭建学生快乐成长的新空间以曹杨社区教 育联盟和区域化党建为主要载体，整合曹杨社区优质教育资源，深入开展“学 劳模精神，做优雅朝春人”的工程实践，让学生学习、体验中深化社会主义 核心价值观教育三、课程与教学工作：1. 修订和完善学校课程实施方案继续开展《语文》《道德与法治》国 家统编教材小学低段年级的实验与研究，稳步推进与实施国家统编教材继 续推进《古诗吟诵》《班班唱》《班班唱》等校本特色课程的实施2. 继续组织开展第四届“普陀杯”教师教学能力评优活动持续推进 “一师一优课、一课一名师”活动3. 加强“绿色指标”校本化工程研究，完善学校“绿色指标”改进方案。
提升教师学业评价能。