七年级英语教学反思韩子凌教学活动的安排，一定要紧扣教学的目标，还要紧扣学生的学恬.也就是说,一定要明确你所设计的活动, 是为了达到什么样的效果，在活动中学生能得到什么•要根据学生己有的语言基础，学生的个体差异和整个 班级的班风來设计教学活动.课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活,要创设学生感兴趣的话题，学习热 情來源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣來源于习得语言技能的成功感对于Topic 1 Section A的教学， 我将从课堂教学导入(lead-in).新知识的呈现(presetion),以及操练部分(practice)來说明教学过程的 不足之处和值得继续发扬的地方1、 导入部分贴近学生生活，生动有趣通过自我介绍和试着跟学生打招呼的方式，创设情景，止学 生初步感知在新的场合如何用英语介绍自己和与他人打招呼并结交朋友学生的热带一下子就被调动起來， 大家都积极的参与课堂教学活动2、 新知贝的呈现部分主要是通过教师边跟学生用英语打招呼和介绍自己的方式，告诉学生结交朋友 和自我介绍所用的重点句型，同时，告诉句型的结构和用法在这部分，我对于新单词的教授所花的时间 过长，并且没有及时让学生自己在练习本上拼写新单词。
除此之外，在字母教学中，我更多注重字母发音， 给学生在课第上动于书写的时间太短,学生还是没有学握字母规范书写笔顺3、 在句型的操练部分，比较注垂全班学生操练,小纽活动和同桌对话活动较少,学生自主学习和操 练对话时间不够要给学生足够时间去大声朗读和练习对话，理解课文语法点和句子结构但是在句子操 练部分，教师先示范，再引导学生模仿句子结构來编新句型，般后总结语法点，这种归纳式教学法用得恰 到好处总之，教师在操练部分一定要充分发挥学习主动性，引导学生自主学习和合作学习把时间和舞 台交给学生，让学生去感知和理解新知识，这也体现新课改所提倡的教学思想总之，我们教师要注重创设情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动获取知识同时,要根据 学生己有的知识经验和基础水平來设计教学活动,积极调动学生学习语言的兴趣，有效的提高课堂教学效率Unit 3 Topic 1What does your mother do?教学反思韩子凌这节课主要是在学习如何询问职业的基础上，再学习询问询 问工作地点句型主要是What do/does ... do ?和 Where do/ does ...work?及其答语学生在课堂上非常地活跃，积极参与到 课堂活动中，个个兴趣也极高，我想主要原因是复习部分较好。
利用图片复习学过的表示职业的单词及其询问职业的句型和答 语，还采用了竞赛的方式，充分调动了学生们积极性所以这是 这节课的亮点之一其次是Presentation这一环节做得也不错， 利用图片带着问题导入新课，自然而然地引出新单词的学习，这 样学生就不会感觉到乏味但整节课还是有很多的不足：学生们 的听说训练做得还不够，下次再上吋老师可以设计多一些吋间让 学生多听多练，可以利用Section A 3a中的图片让生生Z间进行 询问职业和工作地点及答语的操练，做到让学生多说多练；其次 是教师语速还是稍微有点快，对于七年级的学牛，教师说话的语 速还是慢些为好；教师用语有些地方表达不太合适；学生语音语 调纠正不到位等总之下次设计教案和上课时我会注意这些问题，多加改正， 注意放慢语速，叶.字清晰Unit 4 Topic 1What can I do for you? Section A 教学反思韩子凌1. 在本课的教学中，根据教材和学生情感态度及他们的学习需求，我设计 了多媒体课件，利用竞赛、游戏、角色表演等不同的教学方法，激发他们学习英 语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和口信心在教师的引导下，学生通过体 验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技 能。
以此互动的方式来呈现重点、突破难点2. 在教材的利用上，有机的整合相关的知识(2a和2b),使教学内容更紧 凑对练习巩固部分(2c)进行教学方法转换，将听力变为游戏融入到数字的巩 I古I环节中这样的课堂设计旨在使教学过程体现出整体性、灵活性和开放性3. 用新单词给竞争小纽命名，也是我在教学方法上的一个特点平吋学生已 经根据自己的喜好为自己所在的大组起了红队，绿队等名字，又为自己所在的上 下桌四个人小组起了苹果队，草莓队，火箭队等名字，但每节都这么叫，也必然 会有失去兴趣的一天，所以教师利用新单词给竞争小组命名，学生对这些名字的 好奇感以及口己所拥有的名字的亲切感，很快就会加深对单词的记忆，而且觉得 新鲜有趣对于词汇量较多或单词较长不好记的课程，这种设计可以做到减缓知 识坡度、增强知识密度、强化学生认知度的效果4. 在引出购物常用的两个句型时,(What can I do for you? Yes, please./ No,thunks),我采用了听说法的教学方法，加上教师搞笑的表演，学生很快就记 住了这两个句子，在简单操练后迅速就进入购物情景的状态中所以我觉得无论 是哪种教学方法，必有其优势和闪光点，教师可以根据教学实际内容适当选用。
5. 亲切和快乐的师生问候语能将学生的思维快速的引入到课堂中，能调起学 生的学习兴趣和学习气氛，细节处往往让学生感动而新颖有趣的课件设计或者 幽默搞笑的结束语必然让学牛回味无穷，让他们在欢笑中结束这一轻松的一课， 并期待着下一节课的到来其实只要心中有爱，心中有责任，努力去追寻和探索, 每一堂课都会在教师的指引下成为学生丰富多彩的快乐学习乐园。