让教育回归幸福 〈〈教师第一课》读书心得鲁迅外国语学校 石月琴著名学者朱永新说：“一个人的精神发育史，就是你的阅读史 ”暑假闲暇，我翻开由朱永新、高万祥主编的这本书——〈〈教师第一课》 ，汲取精神的养料，滋补苍白的头脑这本书分为八个章节“书写教师的生命传奇” “阅读教育大师” “不可或缺的心理学知识”“师德的核心是大爱” “在教改科研中收获幸福和优秀” “写作：卓越教师和平庸教师的 分水岭” “口才是教师的第一能力” “人际交往中的生活智慧”读完这本书，我把他们归为一个中心，两大秘诀 “一个中心”是让教育回归幸福 “两大秘诀”：学习先贤，树立崇高的职业理想；科研反思，提升自我的专业素养一个中心书中第一章“书写教师的生命传奇”，开头引用了孔子与弟子的对话，真是一语道破天 机子贡的“原有所息”和孔子的“生无所息” ，就如现在的一些教师满腹牢骚，想要在繁重的工作中解脱出来，但是学校、体制无声地斩钉截铁地驳回， “措起袖子加油干”原来，我们的老师出现了一种职业倦怠，这也是一种精神沉沦， 急需救赎于是这一章的内容，让我们教师重新认识自己，重新建立与教育之间的信任也许，生活中某些事情让你身心疲惫；也许，你的默默付出也无人问津；也许，你被身 边的琐事缠地焦头烂耳……没关系， “危机也是一种契机”，像朱永新教授所说，在我们抱怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空。
同时沉沦还是救赎， 取决于我们自己独特的抉择，我们可以重新认识自己，重新认识这份职业那么，我们就需要找回教育幸福的源头，让教育回归幸福！两大秘诀首先，学习先贤，树立崇高的职业理想在物欲横流的社会，你还自己的入职宣誓吗？ “忠于党的教育事业……我愿奉献全部智慧和力量太阳底下最光辉的职业，我们却厌倦了，嫌弃了，甚至不干了特别是今年面 对一些教师的离职， 朋友圈内一时怨声四起， 诉苦连连按照新实验教育的观点， 他们的生 命失去了 “崇高感”，因为崇高感就意味着超越，意味着对意义的不懈追求 作为一名教师，一生的意义在于：传道授业解惑，并用人类文化知识和价值体系塑造人类灵魂因此，书上说：教师是一个漫长的过程， 意味着你必须要经过漫长的修炼， 逐渐汇入由孔子和苏霍姆林斯基最先垂范的伟大传统，让他们的精神气质穿越你的灵魂学习先贤，品读经典，我们感受幸福的教育集孔子思想大成的〈〈论语》 ，传播“有教无类”“因材施教”等平民教育观；柏拉图的〈〈理想国》 ，创造社会个阶层的幸福；现代教育之父夸美纽斯，倡导全民教育；卢梭的〈〈爱弥儿》 ，尊重儿童的天性，注重儿童的幸福成长；瑞士国民教育之父裴斯泰洛齐， 满怀"拯救农村，教育救民”的理想；美国实用教育家杜威，提出教育即生活，教育即生长； 意大利的蒙台梭利，创立儿童教育理论和方法；人民教育家陶行知，凝练出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”醒世箴言；苏霍姆林斯基，培养 真正的人，大写的人！这九位大师，创造了人类精神的高地，创造了教育生活的幸福！我们教师要以孔子为榜样，树立“老者安之，朋友信之，少者怀之”朴素的人生之志。
孔圣人不愧是万世师表， 这不仅仅是他个人的人生追求， 也是他崇高的社会理想 老者、朋友、少者涵盖了这个社会所有人：对于年老的，使他得到安乐；对于朋友，就信任他；对于年少的，就关怀他这是一种社会责任感，这也是仁义道德的高标，与“老有所终，壮有所 用，幼有所长” 一样， 天下为公，这就是我们的社会理想，我们的中国梦可见，我们的目标不能局限于眼前的利益，不能拘泥于个人的利益，而是为集体、 社会着想我们的理想也不能局限在物质追求， 而是更多地追求精神价值而我们教师的劳动更多的是一种精神的创造，是一种良心，一种无形的影响力肖川说过：“幸福是人类认识到自己需要得到满足以及理想得以实现时产生的一种情绪 状态，事由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、 多层次的心理状态也就是说幸福是人生追求和人生价值得以实现的精神满足阅读古今中外的 教育大师，无不是对教育、对社会、 对人生永葆一颗赤子之心他们的幸福就是一辈子读书 和教书，一辈子追求人生价值，一辈子保持精神富有其次：科研反思，提升自我的专业素养有了这样的理想，生命才会浪漫朱教授说“教师的职业史， 是这样一个诗与思交织的过程，或者说，也是一个“浪漫一一精确一一综合”不断交织循环的过程。
”也就说，初为人师，教育教学的新鲜感、朦胧感，是职业史的浪漫阶段但要保持浪漫，就要不断的学习， 精确的修炼只有在专业上有大量的积累，长期的训练， 才会形成专业素养，甚至到达自动化水平这是职业生涯的综合阶段这是诗与思两股生命之绳的永恒纠缠， 直到促成一个完美而浪漫的生命史这个三境界，通往教育的幸福之门 十年的教育生活，恍如一闪而过， 我正在慢慢走向第二阶段一一精确的修炼正如书上所说：一个教师能不能尽享教育人生的快乐和幸福， 关键的一点是能不能从事真正的教改科研 我的幸福来源于教科研， 作为一线教师，备课上课的过程中总会碰到问题， 如果还是照本宣科， 显得呆板生硬 就像名著教学，许多老师都放 任自由，觉得是大海捞针而我尝试了许多方法， 其中思维导图法取得了一定的实效， 学校的其他老师也积极的探究， 我也在区公开课中大力展示我们的成果， 推广我们的做法我明显感受到了学生阅读的热情高涨，我更是找到了自我，满满的收获感面对教师离职，面对县管校聘，面对职业倦怠，有人选择学习提升，有人选择了得过且 过、自怨自艾面对各方压力，我们要有强大的心理定力，更要搞科研、写反思，不断提升 自我的专业素养过硬的专业素养，日复一日地修炼自己的基本功 （教育心理学、口语交际、 科研教改、写作反思等），才能在教育领地占有一席之地，才有底气、能力、魄力、魅力， 才能实现更多的人生价值，收获更多的人生幸福。
阅读是福！阅读〈〈教师第一课》让教育回归幸福！书名：〈〈教师第一课》编者：朱永新高万祥出版社：福建教育出版社。