走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节学科课程与综合课程学科课程与综合课程一、学科课程与综合课程的概念一、学科课程与综合课程的概念二、学科课程与综合课程的优缺点二、学科课程与综合课程的优缺点三、学科课程与综合课程的关系三、学科课程与综合课程的关系四、课程改革的趋势四、课程改革的趋势 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节学科课程学科课程学科课程也称分科课程，是一种主张以学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程主张课程要分科学科为中心来编定的课程主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学据教育教学需要分科编排课程，进行教学 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节综合课程综合课程 综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
综合课程是一两个或两个以上的学科领域构成的课程综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程领域的课程 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节学科课程和综合课程学科课程和综合课程一、学科课程与综合课程的概念一、学科课程与综合课程的概念二、学科课程与综合课程的优缺点二、学科课程与综合课程的优缺点三、学科课程与综合课程的关系三、学科课程与综合课程的关系四、课程改革的趋势四、课程改革的趋势 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节学科课程的优点及弊端学科课程的优点及弊端 优点在于优点在于：： 有助于人类文化遗产的完整保存与传递；有助于人类文化遗产的完整保存与传递； 有助于学习者获得系统连贯的文化科学知识；有助于学习者获得系统连贯的文化科学知识； 有助于教学的组织、评价以及教学效率的提高有助于教学的组织、评价以及教学效率的提高 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节主要弊端有以下几点：主要弊端有以下几点： 第一学科课程使总体课程体系臃肿不堪，加重学生的课业负担。
第一学科课程使总体课程体系臃肿不堪，加重学生的课业负担 第二学科课程以分门别类的方式组织和编排，而学生的现实生第二学科课程以分门别类的方式组织和编排，而学生的现实生 活却是完整的活却是完整的第三由于学科划分过细，造成知识面过窄，内容偏深偏难第三由于学科划分过细，造成知识面过窄，内容偏深偏难 第四各学科相互分离，彼此孤立，造成学习内容相互分离甚至第四各学科相互分离，彼此孤立，造成学习内容相互分离甚至脱节 第五具体的某门学科课程对于该学科的一位未来专家或专业工第五具体的某门学科课程对于该学科的一位未来专家或专业工作者来说是必备的，但对于其他学生来说也许是多余的作者来说是必备的，但对于其他学生来说也许是多余的 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节综合课程的优点综合课程的优点 1 1、综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学、综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学 生对事物的整体认识能力生对事物的整体认识能力 2 2、、 综合课程减少了课程的门类，有利于减轻学生综合课程减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担。
的负担 3 3、、 综合课程从生活、社会的实际出发，具有较强综合课程从生活、社会的实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力的实践性，有利于培养学生的动手能力 综合课程理论综合课程理论 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节学科课程和综合课程学科课程和综合课程一、学科课程与综合课程的概念一、学科课程与综合课程的概念二、学科课程与综合课程的优缺点二、学科课程与综合课程的优缺点三、学科课程与综合课程的关系三、学科课程与综合课程的关系四、课程改革的趋势四、课程改革的趋势 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节学科课程与综合课程的关系学科课程与综合课程的关系1.1.综合实践活动课程是直接经验取向的课程，综合实践活动课程是直接经验取向的课程， 学科课程是间接经验取向的课程学科课程是间接经验取向的课程2.2.综合实践活动是一种实践取向的课程学科综合实践活动是一种实践取向的课程学科课程是认知取向的课程课程是认知取向的课程3.3.综合实践活动是一种综合性课程，不同于学综合实践活动是一种综合性课程，不同于学 科综合性的课程科综合性的课程 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节学科课程和综合课程学科课程和综合课程一、学科课程与综合课程的概念一、学科课程与综合课程的概念二、学科课程与综合课程的优缺点二、学科课程与综合课程的优缺点三、学科课程与综合课程的关系三、学科课程与综合课程的关系四、课程改革的趋势四、课程改革的趋势 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节课程改革的趋势课程改革的趋势一一 、课程改革以学生发展为本的趋势、课程改革以学生发展为本的趋势二、从二、从"双基双基"到到"四基四基"的趋势的趋势三、加强道德教育和人文教育的三、加强道德教育和人文教育的趋势趋势四、课程综合化的趋势四、课程综合化的趋势五、课程社会化和生活化的趋势五、课程社会化和生活化的趋势六、课程体系三级管理的趋势六、课程体系三级管理的趋势七、课程个性化和多样化的趋势七、课程个性化和多样化的趋势八、课程与现代信息技术结合发展的趋势八、课程与现代信息技术结合发展的趋势 走向高考走向高考 · 高考一轮总复习高考一轮总复习 · 人教版人教版 · 化学化学 第五章第五章 第三节第三节分科课程和综合课程分科课程和综合课程一、学科课程与综合课程的概念一、学科课程与综合课程的概念二、学科课程与综合课程的优缺点二、学科课程与综合课程的优缺点三、学科课程与综合课程的关系三、学科课程与综合课程的关系四、课程改革的趋势四、课程改革的趋势 。