cc 内容： 1. 教材分析（教学内容及教学目标） 2. 班级学生情况分析 3. 教学措施 一、教材分析 : 1、 该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心， 绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣根据小学生 的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、 实用性、趣味性等教学内容 2、对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的 感受，爱好和审美能力 3、促进学生智力和才能的发展 4、使学生掌握美术基础知识和基本技能 二、教学目标 : 1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力， 体会审美情趣 2、了解美术的基本知识, 认识美术工具 , 并在学习过程中丰富经验，在学习 过程中培养学生的动手、 动脑的能力和学生的想象力、 创造力、欣赏与评述能力 三、教学重难点： 1、用绘画和制作表现看到和想象的事物 2、通过写生，认识一些透视现象 3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计 4、学习浅显常见美术字的写法 5、学习浅显的彩墨画知识和技法 6、学习简单的手工的基本方法 7、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象 力和创造力。
8、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力 9、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些 cc 正确执笔、运笔与运墨的方法 、 培养学生民族自豪感 四、学生情况分析： 五年级整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，每个班存在 少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，到处转动和同桌或后面的同学 说话就以上的情况来看， 主要是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的 五年级孩子大部分在11 岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现： 好动，自我控制能力差，注意力不集中等除此之外，自身的教育也有一定的因 素当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声所 以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯 最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对 上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来从而创造一个安静、 和谐的课堂教学环境 五、主要教学措施 1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有 价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性 2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、 工艺、欣赏等内容有机结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等， 以免束缚学生的自由想象和个性发展 4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学， 调动学生学习的积极性 教 学 进 度 表（一） cc 周 次教学内容 课 时 累 计 备注 1 1、悠悠老街22 2 2、传统的门 13 3 3、适合纹样25 4 4、好看的装饰画16 5 5、生活中的民族纹样28 6 放国庆假 7 6、运动会奖杯设计19 8 7、泥娃娃110 9 8、吹吹打打111 10 9、飞天112 11 10、指墨画113 12 11、泼墨山水114 13 12、江南民居115 14 13、西湖十景116 15 14、童谣童画218 16 15、色彩的世界119 渗透法制教 育 p44 17 16、画音乐120 18 17、小盒子大舞台222 19 18、中国传世名作123 渗透法制教 育 p54 20 19、美术万花筒124 复习考试 注；节假日教学时间顺推 全期共备 24课时， 第 1 课时总课时累计： 1 课时 cc 课时内 容 悠悠老街 课型新授课个性修改一 课时目 标 1、探访老街的历史和文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录 或描绘 3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历 史建筑的艺术创作体验中，增进对地方 传统文化的关注、尊重及热爱之情 课时 重难点 1、重点：学习用美术形式对传统历史文化 进行记录或者描述 2 、难点：运用不同的美术形式表现老街 教学准 备 （学生）常规绘画工具、 （教师）光碟、常 规绘画工具、相机等材料 师生活动 1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风 光揭示课题悠悠老街 2、说说自己家乡的老街的历史和故事 3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作 品，感受老街上的自然风光 4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品， 感受老街上历史建筑的特色 个性修改二 第 2 课时总课时累计： 2 课 cc 时 课时内容悠悠老街课型新授课个性修改一 课时目标 1、探访老街的历史和文化 2、 学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑 的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、 尊重及热爱之情 课时 重难点 1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记 录或者描述 2、难点：运用不同的美术形式表现老街。
师生活动 一、观看老街视频，揭示课题 1 、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风 俗文化 时，有什么困难？又有什么趣味发现？ 2 、写生创作指导 （1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 （2）教师讲解并演示创作写生的方法 二、学习建议： 通过写生或记忆画的形式表现老街 三、展示评价： 拓展：不同美术形式表现的悠悠老街 个性修改二 cc 第 3 课时总课时累计： 3 课 时 课时内容传统门饰课型新授课个性修改一 课时目标 1、了解中外传统门的类别、装饰特点 2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸 或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门 3 、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质 课时 重难点 教师：光碟、展示的房子、围墙展示图等 师生活动 一、猜字激趣，导入新课 1、教师出示手掌， 请学生猜字师：老师的手心里写着一个 个性修改二 cc 字，我想请同学们猜猜它是什么字？（门） 师：你们真聪明对了这个就是象形文字中的“门”字，在 古代单扇门为户，两扇相并才是门 （指导学生看课本6 页） 2 、对比图片，认识门的特点 师：门是建筑物的出入口，在我们生活中到处可见你们都 知道哪些门？我这也有几扇门，这扇是什么门？这扇门见过 吗？这扇是传统有钱人家的住宅大门。
提问：这几扇门有什 么不同？（门的外形，门上的花纹都有所不同，） （1）北京天安门2）雕花木门3）住宅大门 3、揭示课题 二、小组探究学习门的特点 1 、学生分小组讨论 （1）门的制作材料有哪些？ （2）门的形状主要分为哪几种？ （3）请找出门的各部分结构 （门头、门楣、门槛、门枕 石、门框、门扇） （4）门有哪些装饰方法？ 2 、学生交流反馈，课件展示答案 （1）门的制作材料以木头，铁片、竹子、竹篾 （2）门的形状主要分为拱形、方形和圆形图片展示 （3）请学生代表上台贴出大图中各部分结构 （门头、门楣、 门槛、门枕石、门框、门扇） （4）门的装饰方法主要有雕刻、 彩绘和镶嵌 中国门饰一般 以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕 cc 为主 三、深入学习门的装饰 1 、学习雕刻和彩绘的装饰特点 （1）出示实物师：这是我们南方的特色，浮雕和镂空雕有 什么区别？大家来摸一摸，感受一下 （2）装饰的内容：提问：刚刚看到的门上都有哪些图案？ 装饰的内容有几何图形或线条，人物，动物，花鸟人们通 常会用蝙蝠象征幸福用牡丹、玉兰花代表富贵用寿字或 者桃子来寓意长寿用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。
在 花瓶上面插上月季花代表“四季平安” （3）装饰的形式： 提问：那么，门上的纹样以什么样的形式安排的呢？ 门饰的形式主要是对称，图案的重复排列 2、学习镶嵌门饰的装饰特点 （1）门钉出示北京天安门城门图 （2）门钹出示门图我们家的门上都有把手，古代的人门 上也有，叫门钹你看，这些门钹都是什么形状的？ （3）门簪在门框的上面还有一件很重要的构件叫门簪 造型像古代女人头上的发簪，有两枚也有四枚或者更多 （4）门枕石课件展示你们猜猜这门枕石有什么作用？ （加固作用）为了让开门关门时大门不会摇晃，门枕石可以 强固门框的作用 因为雕成枕头形或箱子形， 所以叫门枕石 而且还是区别家族地位的标志 3 、谈一谈感受与想法：欣赏了这么多的门，如果让你来设 cc 计，你会将哪些元素画进你的作品中？门的形状和纹样你会 什么想法呢？ 四、教师示范 听了这么多大家的想法， 我也想尝试一下 先从门框开始 吧，我想给它加上门楣，门钹，加上自己喜欢的纹样?门扇 上有粗有细的变化，能突出门扇的装饰 五、学生作业 1 、布置作业：用各种各样的线为横店影视城的围墙设计 一扇具有传统风格的门 2 、学生作画， 教师巡视播放音乐，课件图片循环播放。
六、作业展评 1、让学生将作品展示在围墙上 2、评价：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼 中，这么多的门哪一幅作品设计得最出色？哪一幅最具特 色？说说你的感受和理由 第 4 课时总课时累计： 4 课时 课时内容适合纹样课型新授课个性修改一 cc 课时目标 1认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特 点 2技能目标：学会用已经学习过的点线面构成等 装饰方法和夸张变形等方法来设计适合纹样 3情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力， 感受生活中的艺术美 课时 重难点 1、重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适 合纹样 2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配， 表现出丰富多彩的适合纹样 教学准备 光碟、绘画工具、 以前学生学习过的纹样之类的作 业、适合纹样范作学生用具：绘画工具、圆规、 尺等 师生活动 一、欣赏，感悟纹样 1今天老师带来小朋友们以前的一些作业，我们一起来看看 是什么作业呢？（出示一些同学们二、三年级时画的纹样作 品） 这些作业都是同学们以前学习过的纹样类的作业，下面 请同学们再来欣赏2 组老师搜集的纹样之类的图片，请同学 们一起来欣赏一下， 谈谈感受 （放光碟出示第一组生活中的 普通纹样。
（欣赏时，学生说说自己感受：发现生活中的纹 样很漂亮、色彩丰富、内容多样，纹样的表现形式有很多） 2教师： 漂亮的纹样装点了我们的生活， 只要我们留心一下， 个性修改二 cc 就会发现生活中美的纹样无处不在出示一组固定形状的纹 样）提问：这也是身边美丽的纹样，平时看过吗，和刚才 看到的纹样一样吗？有什么区别？（不一样，刚才没有固定 形状，这些纹样都是有固定的形状）教师：这些有一定形 状的纹样，即使去了边，他还是具有这种形状，这些纹样叫 做适合纹样揭题并板书：适合纹样 二、 合作探究，寻找规律 1教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（出示适合纹样图 案） ，同时以小组为单位思考下列问题 适合纹样有哪些外形？ 可以用哪些图案内容来设计装饰？ 发现了哪些图案规律及设计方法？ 2学生汇报讨论结果， 教师适当提示， 共同总结出适合纹样 的设计方法及规律： 外形以三角形、方形、圆形等简单规则图形为主 设计图案以动物（昆虫，鱼虾等） 、植物花卉、点线面的 组合较多 设计规律：教师讲解有规律的纹样，图案按照一定的规 律重复排列，体现了美术的韵律美与节奏美 （适合纹样有规 律组合可分为向心、离心式、旋转式、对称式、综合式等。
注重协调的的均衡式 三、尝试，交流设计方法 1教师：下面请同学们先试试看， 觉得要设计一张适合纹样 首先做什么？再做什么？（学生尝试，互相交流想法 2. 学生在动手尝试的过程中总结出设计步骤： cc 首先要选择一个外形一般选择简单规则几何体 ） 接下来设计图案（设计的图案要选择合适的组合规律） （师强调一下）有规律纹样： 先把组合规律分布好， 设计时 始终要考虑规律性均衡式：将图案根据装饰形状。