《坐井观天》第一课时教学设计南街小学 任文巧一、教材分析《坐井观天》是部编版义务教育教科书二年级上册第五单元的第一篇课文本单元的主题是“思维方法”本课是一个成语故事,通过生动有趣的对话,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是二、学生情况低年级的小朋友,有意注意的时间非常短,教师要善于创设情境让孩子参与其中;他们的形象思维占据主导地位,教师要引导孩子展开想象,帮助理解;同时,他们对事物的认识往往是片面的,这篇课文的学习正好对其有现实的指导意义小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解,要深入落实自主、合作、探究的学习方式识字、写字、学文三、教学目标1、认识9个字,会写2个字2、能有感情地朗读对话3、发挥想象,初步理解寓意四、教学重难点重点:认识10个字,会写2个字有感情地朗读对话难点:发挥想象,初步理解寓意五、教学方法合作探究法、诵读感悟法、多媒体辅助教学法六、教学准备相关课件,范写用田字格2个,彩色粉笔,青蛙、井、小鸟图片（带磁性）七、教学流程一·开门见山，直接导入1、师:今天我们继续学习课文《坐井——天》,（贴板书）2、随标题写字让学生填写观字，我们一起读读标题——生读。
师：看这幅图，谁来说一说这只青蛙在干什么？ 生：它正坐在井里看着天师：题目里有个字就是看的意思，你知道是哪个字吗？对，真聪明，见字旁的观就是看，观天就是看天字形可以帮助我们了解字义，识记生字师：金手指——我们一起来书空观字，注意观是左右结构的字，所以要左宽右窄，又字第二笔是长点，见首笔紧贴竖中线，下端过横中线，最后一笔是竖弯钩师：这就是古代的井，这幅图片里也藏着标题中的一个字，这个字是——井，古人看着照着井的样子创造了井字，说明井字是一个——象形字竖起手指，我们一起来书空井字，写井时，第二横比第一横长，且第二横紧贴横中线的下方，竖比竖撇长3．复习生字词师：我们一起来复习一下《坐井观天》的生字，每个字读两遍4、教师介绍寓言特点小结：真是记忆大王，每个字都记得《坐井观天》是一则寓言故事，寓言通常篇幅短小，语言精练，常以比喻性的故事告诉我们意味深长的道理《坐井观天》会藏着什么道理呢？让我们一起来看看二、初读课文,整体感知1、师:请你翻到58页,我们一起读读这个有趣的故事师:同学们读得真好,把小鸟都吸引来了!（贴青蛙和小鸟）引读——青蛙坐在(井里),小鸟飞来,落在(井沿上)贴井里和井沿）小鸟是落在哪儿?——井沿谁“井沿”是哪里呢？请你把小鸟送到井沿上。
师:对了吗?对了物体的边缘叫做沿,所以井的沿叫——师:桌子的边叫——;床的边叫——师:我们把“井沿”这个词语送进句子里,把句子读好过渡：师:井里的青蛙和井沿上的小鸟说话了让咱们来听一听,然后请你用手势告诉任老师,它们之间一共有几次对话?注意啦，老师讲过，一问一答就是一次对话老师范读）2．学习青蛙与小鸟的三次对话（1）师：能干的小朋友告诉老师青蛙和小鸟一共有几次对话？（2）师：你们都有一双会发现的亮眼睛分小组读三次对话）那在小鸟和青蛙的三次对话中他们在争论什么呢？现在请同学们自己来读2~7自然段，读完后告诉老师答案3）青蛙和小鸟在争论——天到底有多大师：小青蛙认为天只有——井口那么大帖板书） 那小鸟认为天有多大呢？——小鸟认为天无边无际，大得很说完整的话）（帖板书）（4）讨论“对错”，初悟道理A、师：青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天是无边无际的，明明是同一片天空，为什么青蛙和小鸟看到的却不一样呢？请孩子们分角色朗读它们的对话，男生扮演青蛙，女生扮演小鸟，OK？生：读第一次对话师：小鸟飞了多远呀？生：一百多里师：“一百多里”,差不多是南街小学到成都的距离说明天很怎么样呀？生：大师：注意啦，这短对话中有两个字要记准：喝水、口渴你有什么好办法记住它？出示短语：有“口”才能喝，有“氵”才不渴——生齐读师：青蛙相信小鸟的话吗？读第2次对话。
师：读准多音字哪，当它作语气词时要读轻声——抽2生读师：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”还用飞那么远吗?意思其实就是——用不用飞那么远呀？不用飞那么远，像这种问句的答案就藏在问句里，就是我们以前讲过的什么问句？对，反问句,它使语气更强烈些谁能用你的朗读表达出这个意思?（抽2生来读，男生读、女生读）在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话说大话是什么意思呢？师：那小鸟有没有说大话呢？如果你就是那只小鸟,你可能飞过了哪些地方?你能补充黑板上的这个句子吗？小鸟：“你弄错了天无边无际，我曾飞过______，飞过______，大得很哪！”生：你弄错, 天无边无际，我曾飞过了蔚蓝的大海, 飞过了陡峭的山峰 ,还飞过了茂密的森林： 飞过了辽阔的草原，天空大得很哪！师：请问小鸟看到天的尽头了吗?生：没有师:看不到天的尽头,书上有一个词语用来形容天非常的大,能找到这个词语吗?生：无边无际师：这时青蛙相信了小鸟的话了吗？你从哪里看出来的呢？读它们的第三次对话对，在青蛙和小鸟的这次对话中，它们有个表情是一样的，亮眼睛发现了吗？那它们的笑是一样的吗？它们当时心里是怎么想的？生：青蛙的笑是自以为是的笑， 小鸟的笑是无奈的笑， 师：那到底是谁弄错了呀？看这幅图，青蛙坐在哪里呀？再读读青蛙的第三句话，边读边想：青蛙为什么会有这样的认识？生：因为青蛙坐在井底，那个井壁把天的其他地方都挡住了，只剩下井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。
师：井壁挡住了天，还挡住了青蛙的什么？生：挡住了青蛙的视线师：老师从你的话里知道了青蛙的视线范围很小，它只能看到那个井口那小鸟呢？生：小鸟在天空上自由自在的飞，看过了很多的东西师：哦，我明白了，青蛙生活在狭小的井底，目光狭小，每天只看到井口那么大的天，所以它肯定是弄错了这篇寓言故事就告诉我们懂得看问题、认识事物，只有站得高，才看得全面师：现在有个词语专门形容像这只青蛙一样见识狭窄，目光短浅，而又盲目自大的人，是——井底之蛙3、根据提示语，加上神态、动作，同学分角色朗读4、理解寓意,拓展延伸师:如果那只在井底的青蛙,听了小鸟的话心动了,跳出了井口,它会看到些什么?会说些什么呢?在小组里交流一下开始!四、老师寄语：老师希望同学们在以后的学习、生活中要积极参加各种活动，要多到外面的世界走一走看一看听一听，要多听取别人的意见，这样你将成为一个见多识广的人五、板书设计坐井观天青蛙 小鸟井里 井沿井口那么大 无边无际。