第五单元 单元解读本单元教材反映了中外的传统文化有民间传说《鲁班造伞的传说》；有寓意深刻的《水滴石穿》《守株待兔》；有反映古代罗马斗兽活动，表现人狮之情的《奴隶和狮子》；有著名京剧演员盖叫天的《一次感人的京剧演出》；还有脍炙人口的古诗《枫桥夜泊》这些课文以不同形式，从不同角度反映了中外古代璀璨的文化，使学生了解到人类共同的文明和发展，以拓展学生的视野，并从中感受到智慧美、人性美、文化美让学生在学习语言文字的同时，受到优秀文化的熏陶，从而培养其热爱人类、尊重历史、尊重文明的崇高情操本单元教材课后问题的设计多在积累与拓展老师可以借助这些练习题加以拓展，丰富学生的体验、感受，提高学生语文综合素养掌握本单元要求学会的生字背诵默写古诗《枫桥夜泊》在单元学习过程中老师可以引导学生自觉地积累和运用自己喜欢的好词佳句以及一些古代诗句，以丰富自己的表达精品.22. 鲁班造伞的传说教材简析《鲁班造伞的传说》是一篇民间故事课文内容浅显易懂，容易理解，通过了解鲁班造伞的过程，从最初的想法，到实践中的探索，再到最后的成功，显而易见地让学生懂得动脑思考与留心生活是任何发明创造的来源，同时激发学生回归生活实践的兴趣，是一篇事理结合，相辅相成的好教材。
教学目标1．能自主认识并正确书写9个生字2．能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听3．知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣重点难点1．了解鲁班造伞的过程2．体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性教法学法启发导学法 朗读感悟法 合作探究法 教学准备准备荷叶 伞 生字卡片 多媒体课件 搜集有关鲁班的资料课时安排2课时第一课时【课时目标】1．能自主认识并正确书写9个生字2．能正确流利地朗读课文，初步读懂故事3．能联系上下文，理解生词的意思，发现一些使用巧妙的词语，初步感受课文的语言美重点难点】1．能自主认识并正确书写9个生字2. 能正确流利地朗读课文，初步读懂故事教学创新精品.【教学过程】一、介绍鲁班，导入新课1．鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？2．揭示课文题目：鲁班造伞的传说3. 从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1．自读课文， 画出本课带生字的新词，用以前学过的方法识字，把自己的识字方法与同桌交流2. 通过抽读、抢读、“开火车”等方式检查学生认读生字词的情况。
3. 重点指导“遮”“傅”“劈”等的写法学生练习，教师巡视指导4．交流通过讨论理解的生词把生词的意思批注在课本的留白处5．默读思考：课文主要讲了一件什么事？主人翁是谁？6．小组讨论，全班交流，教师小结三、再读课文，理清文章脉络1．再一次自读课文，进一步理解课文，思考：（1）鲁班造伞的过程从哪儿开始？到哪儿结束？（2）你认为鲁班造伞最关键的是哪一部分？2．同桌讨论一下，伞最后成形时是怎么做的？可以比画一下，也可以画一下3．把自己认为最重要的部分再读一下第二课时【课时目标】1．能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听2．能够抓住一些关键句进行理解，找出鲁班能够发明伞的原因3．知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣精品.【重点难点】1．了解鲁班造伞的过程2．体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性教学过程】一、复习导入1. 听写词语2. 由“课文讲了一件什么事”引入新课通过上节课的学习，我们已经知道伞是鲁班发明的在很久以前，世界上没有伞，为什么只有鲁班发明了伞呢？今天，我们继续来学习《鲁班造伞的传说》二、精读课文，重点理解1．生自读课文，边读边想边勾画。
1）鲁班为什么想到发明伞？（2）鲁班发明伞的经过是怎样的？2．先小组交流，再全班交流教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容1）学生汇报第一个问题引导学生读第2自然段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话2）鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”，“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质3）出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质4）鲁班为什么能发明那么多东西？从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读3．找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听4．在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲三、拓展学习，活跃思维1．你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？精品.2．小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造、树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情3. 你自己制作过什么好玩的玩具？请讲一讲并简单地写下来，注意写清过程课后反思板书设计：22. 鲁班造伞的传说遮太阳 亭子 挡雨 仔细观察又小又轻 勤于动脑伞 能移动精品.23. 寓言两则教材简析这两则寓言也是两个成语故事。
成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，通常故事短小精辟，寓意深刻，既能激发学生学习兴趣，又能使学生理解故事的寓意，生动有趣，浅显明白，是学生积累语言、锻炼思维的好教材教学目标1. 认识本课生字，并能正确、规范地书写这些字2. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文并复述故事内容3. 能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思重点难点1. 理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语2. 理解两则寓言的寓意教法学法启发导学法 自读感悟法 合作探究法 角色表演法教学准备多媒体课件 学生课前收集与故事寓意相近的成语课时安排2 课时第一课时【课时目标】1．学会生字新词2. 理解课文内容，明白寓意3. 正确、流利、有感情地朗读课文重点难点】读懂课文，理解寓意教学过程】一、激趣引入新课1．同学们都知道许多有趣的成语吧，这些成语内容非常生动，能大大丰富我们的语言能把自己知道的成语说给大家听一听吗？（抽生说教学创新精品.2．给予评价，引出新课，出示课题并齐读课题 二、学习《水滴石穿》1.整体感知，自主识字（1）自己读课文，遇到不认识的字借助字典掌握它2）抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读音“阶jiē”“嫌xián”，指导书写。
3）和同桌一起分角色朗读课文，互相评价并提出改进意见，再读一遍4）交换角色朗读课文5）再读一遍课文，边读边想讲了什么故事2.再读课文，理解成语（1）学生自由朗读，师巡视指导2）学生小组内讨论，各组派代表提出不懂的问题能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书①“水滴石穿”是什么意思？②水滴怎么会把石阶滴穿呢？（3）带着这些问题再读课文，边读边思考，联系上下文想一想4）师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描述一下5）小组内讨论：“小水滴真能滴穿石阶吗？”抽生说说相信或不相信的原因，引导学生体会语气6）同桌练习分角色读故事，想象当时的情景7）抽查、评价要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气8）仿照文中句子，练习用“是……还是……”“既……也……”说话9）出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了10）你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充你能用这个成语说一句话吗？ 精品.（11）师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：①水滴和石阶谁的说法对？②水滴是怎么把石阶滴穿的？3.启发思考，明白寓意（1）师小结并启发：请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？（2）生自由发言，师给予肯定，表扬。
3）师总结：同学们说得真好《水滴石穿》这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的4.拓展延伸（1）你能想到哪些具有水滴石穿精神的人？简要介绍事迹2）读了《水滴石穿》，想象一下，水滴把石阶滴穿后，它们又会有怎样的一番对话呢？（说一说，写一写第二课时【教学目标】1. 学会生字新词2. 理解课文内容，明白寓意3. 正确、流利、有感情地朗读课文重点难点】读懂课文，理解寓意教学过程】一、引入新课，初步解题1. 同学们，上一节我们学习了“水滴石穿”的成语故事，今天，我们还要学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守株待兔）2. 思考：“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？（讨论，抽生说精品.二、学习《守株待兔》1.整体感知，自主识字（1）自由读课文，自主学习生字词，要求读准字音，读通句子2）检查自学情况教师出示生字、词语卡片，以“开火车”读、比赛读等多种方式检查3）指导书写：窜、撞4）自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情读完后，抽生讲故事大意2.再读课文，体会情感（1）再一次读课文，重点体会第2自然段中农夫的心情。
2）自己勾画出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读3）请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好4）结合最后一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一自然段5）想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么根据学生的回答，师相机板书：心存侥幸3.读想结合，背诵表演（1）自读第3自然段，体会农夫感情2）把农夫心中的希望用自己的话说出来可以加上动作说3）读最后两句话：等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读伤心、难过、后悔4）你想对这个农夫说什么？小组讨论5）每一小组选派代表在全班交流板书：一事无成6）再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（希望→失望）应该怎样读呢？精品.（7）演一演这个故事8）你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存侥幸，终将一事无成三、总结课文，拓展延伸1．同学们都很同情这个无知的农夫，想给予他帮助现在就给你一个机会，让你来当这个故事的导演，请你重新设计这个故事的结局并和小组成员一起表演出来。
以小组为单位，进行故事新编2．“水滴石穿”“守株待兔”都是有故事的成语，你还知道哪些类似的成语？和大家交流一下课后反思。