大班语言教案：我的幸运一天大班语言教案：我的幸运一天1 活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危急变成幸运的机灵 2、能依据故事中的想象线索，运用自己已有的阅历、词汇进行创建性的表达 活动重点： 理解故事的主要内容，感受人物的性格特征 活动难点： 依据故事中的想象线索，运用已有阅历、词汇进行创建性的表达 活动打算： 教学课件 活动过程： 一、激发幼儿倾听故事的爱好 1、探讨：狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢? 2、出示封面 师：“故事的名字叫《我的幸运一天》谁知道什么叫做‘幸运'? 小结：幸运就是运气特别特别好，让人没想到的好事情竟然发生了 师：那今日会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧 二、分段讲解并描述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人物性格特征 1、(一天，一只特别饥饿的狐狸正打算出门找午餐在他修爪子的时候， 突然门外传来了一阵敲门声 “嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗?”兔子?狐狸想……) 提问：狐狸会想些什么呢? 2、(假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了狐狸打开门—门 外站着一只小肥猪。
) 提问：当小猪望见开门的是狐狸，小猪有什么反应?你从那里看出来的?小猪会怎么做呢? 师：谁来学学看小猪胆怯的样子) 3、(他一把抓住小猪……现在，就请你到烤锅里去吧!) 提问：你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟识自己和挚友家的路途，竟然去了狐狸的家 师：狐狸又会怎么做呢? 可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢? 4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧可是，我有一件事情要说什么事?”狐狸吼道 “恩，你知道，我是一只猪，而猪是特别脏的莫非你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生 ) 师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么? 5、(恩，狐狸自言自语道：“他是很脏于是，狐狸起先忙起来了，他在干什么呀?)(出示图五) 幼：他在捡树枝，生火，拎水 师：然后，他给小猪大快朵颐地洗了个澡 6、(“你真是个令人胆怯的家伙狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了给我宁静地呆着!”) 师：小猪想出了好方法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的方法?我们接着往下看 7、师(出示图六)(“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧。
可是……”“可是什么?”狐狸吼道恩，你知道，我是一只特别小的猪莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生恩，”狐狸自言自语道，“他的确小了点) 师(出示图七)：于是，狐狸在干什么呢? 幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼引导幼儿) (然后，他给小猪做了一顿丰富的午餐你真是个令人胆怯的厨师!”小猪说道) 8、师：小猪想了一个又一个方法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧 (出示图八) (“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了给我进烤锅吧!”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配可是······”“可是，可是，可是什么?”狐狸叫道恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬莫非你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!” 于是，狐狸又起先忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿他把小猪从头到尾捏了又敲这真是令人胆怯的按摩 “不过，”小猪接着说，“这些日子我的确工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏了又敲这真是令人胆怯的按摩 “不过，”小猪接着说，“这些日子我的确工作得很辛苦，我的背都僵硬了你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气就好了。
哦，可以了，可以了现在请往左边用点力气) 9、师：小猪又想出了什么方法? 狐狸是怎么给小猪按摩的? 活动反思： 这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应当简洁明朗，干脆点题，大班的孩子有肯定的学问汉字的实力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推想，这样就不显得困难，而且也节约了时间讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、愉快但真正上这节课时，我担忧孩子会兴奋，限制不好没敢做最终回到生活中，迁移生活阅历这点很好，让孩子知道遇到困难和危急时不要胆怯、惊慌，动脑筋想方法大班语言教案：我的幸运一天2 活动目标： 1、引导幼儿细致视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法 2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气 3、知道遇到危急不胆怯，会动脑筋想方法爱护自己。
活动重点： 引导幼儿视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法 活动难点： 通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气 活动打算： 《我的幸运一天》PPT 活动过程： 一、 封面阅读，大胆揣测 1、今日老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（《我的幸运一天》）提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？ 2、有一天一只小猪遇到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆揣测） 3、这究竟是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧 二、共同阅读，理解故事 （一）小猪误闯狐狸的家 提问： 1、这是谁的家？狐狸在干什么？ 2、狐狸打开门门外站着谁？小猪望见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？ 3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁情愿来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲解并描述故事：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪……现在，就请你到烤锅里去吧！” （二）想方法逃出狐狸的家 1、小猪该怎么办呢？它会想什么方法救自己呢？（小组探讨） 2、老师讲解并描述故事：挣扎也没有用了……他给小猪大快朵颐地洗了个澡。
3、小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？ 4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么恳求？狐狸会同意吗？为什么？（那原委会怎么样呢？我们接着来看故事引导幼儿看课件，老师讲解并描述故事：“好吧…… “这真是我最幸运的一天！） 5、狐狸想吃烤猪肉，最终吃到了没有？ 6、狐狸为什么会晕过去的？ （三）进一步理解幸运的转变 提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？ 三、情感升华，感受才智的力气 1、提问：这是一只怎样的小猪？ 2、老师小结：小猪在遇到危急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！ 3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 这个故事告知我们遇到危急时，该怎么做？” 活动总结： 1、不胆怯，不惊慌，开动脑筋，想对策 2、尽量拖延时间，获得更加足够的时间来想方法如何逃命 3、迷惑敌人取得一切可利用的机会逃命 4、寻求帮助如遇到别人时，想方法让别人知道你的危急，以求得帮助大班语言教案：我的幸运一天3 活动目标： 1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的爱好。
2、在生活中，知道遇到危急时不胆怯，不惊慌，开动脑筋，想方法逃脱 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活 活动打算： PPT、绘本书、电子书 活动过程： 一、猜谜导入 T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今日，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿视察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲解并描述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》 二、揭示书名 （出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是常常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？ 当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿揣测）今日究竟是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看 三、观看图书，理解故事 T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太马虎，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。
（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更好玩的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕获动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明白这只狐狸是一只怎么样的狐狸？ T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学胆怯的样子（老师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一望见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？ T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲解并描述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？ T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲解并描述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？ T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲解并描述小猪的话） T：“这真是一个舒适的澡啊”，还好，小猪想出了好方法，幸运的躲过了。
那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿探讨，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了 T：“这真是一顿丰富的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧可是狐狸的安排能胜利吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最好玩？为什么？这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了 T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明白什么？你看，连常常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子 小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了 T：（出示26）你觉得最终是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会信任小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要打算这些东西呢？师小结 T：小猪回到家后，狐狸最终醒过来了，它躺在床上想：哎，今日，真是我的倒霉一天，送。