蒙氏IC和Casa环境的创设一.婴幼儿群体环境（IC）IC班的孩子是14~16个月已经走得很稳的孩子一直到2.5岁~3岁的孩子班里可 以容纳12~15个孩子，AMI建议成人与孩子的比例是1:6在IC环境里，孩子是 一个群体的生活，但仍处于自我建构的阶段所以我们需要建议家长每一天都尽 量来群体生活环境，帮助孩子的群体生活建立团体意识这个环境中有一位成人 须受过专业培训，还需要一位助理在这个环境中，仍有不同的区域来满足孩子不同的发展需求.睡眠区：每个孩子有自己独立的地板床或床垫睡觉是很个人的事情，让孩子学习自我安 抚孩子可以学习自己铺床，也可以学习优雅和礼仪，照顾到他人的感受，不要 发出太大的声音而影响他人，这就有自我控制的人类倾向的发展生理照顾区：1. 有一个洗手间，有空间存放孩子的私人换洗物品2. 有板条椅，孩子在换洗时可以自己坐下来操作3. 物品存放柜有每个孩子的空间柜，标好姓名，存放有孩子换洗用的衣物清洁对孩子是非常重要的事情，这过程中也有很多需要孩子学习的地方所以成 人在这个过程中也非常重要孩子排便在身上，要让孩子知道这是很正常的事情， 教孩子使用洗手间就是一个很好的契机孩子们可以在这个过程中学习独立，知 道马桶在哪里，知道卫生纸在哪儿，知道如何洗手等等。
这些都是孩子走向独立 的练习内容，对孩子来说是非常重要和有意义的教育工作区域：日常生活区里的工作是帮助孩子发展所有人类特质所需要的元素我们要关注孩 子的能力及他的发展情况帮助孩子发展动作获得独立这个区域有四个小区域：1. 自我照顾：包括梳头、洗手、穿脱衣服、穿脱鞋、刷牙、衣饰框、倒水等孩子开始阶段需 要老师的协助，慢慢地便能独立进行2. 环境照顾:包括给植物浇水、掸灰、洗布、扫地、擦桌子等，这些工作的设置需要根据地理 文化和环境的差别而个性设置3. 优雅与礼仪：优雅和礼仪成人没有直接的示范，而是每时每刻都起到模范的作用这个阶段的 孩子需要非常真实的环境，所以成人在这个环境里的一言一行都要符合优雅和礼 仪的模范，而孩子则会自然地吸收4. 物品的移动：移动家具，如移动椅子、搬桌子、端托盘等，帮助孩子锻炼手臂力量、手眼协调， 发展孩子的空间感，使孩子与环境产生链接，能照顾到环境的其他孩子和家具， 使其不被撞语言区：在语言区里，教具是非常特定的，需要分阶段呈现第一个阶段真实物品，如一 篮子真正的水果、花、衣服、香草等，让孩子用感官真正的体验真实物品的质感 也有复制模型，前提需要孩子从生活中累积经验。
复制模型需要注意的是比例问 题，如不能鸡比牛还大第二个阶段，孩子的真实经验已经很熟悉后，会提供物品与图片配对孩子会学 习到从真实的物品转到平面图片有完全配对和相似配对完全配对是物品和卡 片的大小完全一致相似配对是指物品与图片卡是同一种类的物品但不是完全相 同的那一个这个工作的目标不是扩充词汇的部分，而是让孩子学习慢慢从具体 过渡到抽象配对工作有真实物品与卡片配对，也有复制模型与卡片的配对第三阶段是分类图片卡可以从孩子熟悉的图片开始，慢慢进入他未知的领域 如昆虫或水果等卡片，先从少量的几种开始，再慢慢扩充我们给孩子提供一个丰富的口语环境，对孩子非常有帮助，我们可以阅读、对话、 讲故事、唱歌等等，任何一种机会，都可以与孩子进行口语交流，帮助孩子语言 的发展在双语环境中，每一个成人都必须用一种语言手眼协调区：帮助孩子手眼协调及精细动作的发展在这个区域有帮助孩子动手的教具有些 教具颜色鲜艳，是为了吸引孩子更多动手的机会环境中的教具需要轮替，而不 是同时出现所有的教具我们首先选择日常生活的工作给孩子，帮助孩子发展手 眼协调和精细动作自我表达区: 包括艺术、音乐、舞蹈如我们提供给孩子示范水彩画时，只是示范如何使用这 些色彩颜料和画笔的用法，而不会创作一个作品让孩子描摩，而是让孩子自己自 由创作。
户外环境：可以有大肢体活动的机会，可以产生各种不同的动作，可以观察和欣赏大自然， 也可以做一些日常生活工作可以有一个蚯蚓养殖箱，观察其如何将食物变成土 壤，或者设置一个喂鸟器，可以让孩子观察鸟类二.儿童之家环境创设（Casa）Casa环境有6个区域：1. 日常生活工作区：日常工作区包括前置预备活动、自我照顾、环境照顾、优雅与礼仪、动作控制前置预备活动：很多前置预备活动在IC环境中已经操作过，所以在设置环境时 需要根据孩子的能力来配置自我照顾：包括洗手、梳头、穿脱衣服、穿脱鞋子、折叠衣服、擦亮鞋子、洗脸、 刷牙等等环境照顾：包括给植物浇水、扫地、拖地、擦桌子、掸灰尘、点亮蜡烛等优雅与礼仪：在Casa环境中会有情境练习，示范如何开门和关门，如何与人打 招呼，如何递剪刀给别人、如何在环境中轻声说话等等环境的行住坐卧都离不 开优雅与礼仪的范畴动作控制：包括走线与静默游戏走线工作可以锻炼孩子控制身体的协调性、专 注度、平衡能力，如果是团体走线时，还需要孩子拥有团体意识、空间距离感， 与前后孩子保持一定的距离，避免踩到或撞到他人静默游戏是孩子的动作发展 已经到了一定的高度，并已经内化成为孩子心灵的一部分。
他能很好地控制自己 的身体动作的同时，还能控制自己的呼吸不要太大声孩子的专注度也非常好， 能够听到老师很轻声的叫唤静默游戏更多的是体现孩子内在的秩序和集体意识 的情操2. 感官区：感官区有着许多全球一致的感官教具IC的孩子会运用他们的感官不加区别地全 部吸收环境中的一切儿童之家的环境将五个感官独立分类，通过教具，每次用 一种感官去精细体验孩子通过探索感官教具，可以发展出他们的智能这是蒙 特梭利最天才的表现之处，她将抽象的概念用具体的感官教具呈现出来让孩子 首先通过感官的体验积累丰富他们的经验，然后逐渐走向抽象化感官体验越丰 富，孩子的心智越成熟，感受世界的能力以及欣赏美的能力也就越强，内心世界 也就越丰富3. 语言区：包括口语、书写和阅读在Casa班有很多的口语活动和词汇扩充练习，帮助孩 子丰富语言的表达方式一般情况下，孩子先学会书写，后学会阅读，因为阅读 必须要把一组符号声音分析完再跟意义配对在一起，这是个非常复杂的过程而 书写是把声音分析出来，拼写下来即可这是针对英语字母直接拼读的国家来说 对于中国，有汉字和拼音两类，学习拼音的方式可以按照英语教学方式进行，汉 字需要根据字体的偏旁、部首、独体字等等通过砂字板描摩，循序渐进地进行。
其方式与英语语言教学相一致4. 数学区：数学是与数字有关的语言，孩子会在这个区域学习相关的词汇，学习如何书写和 阅读数字孩子们会学习0-10的数字，会提供非常具体的教具，让孩子产生具 体的经验也会学习到十进制，及直线连续数，同时也会相关的加减乘除，这是 从具体的教具慢慢趋向于抽象化的过程，从而通往抽象的道路5. 自我表达区：包括艺术、音乐和舞蹈，所提供的色彩也比IC更丰富孩子们会有多种不同的 创造，去自由发挥他们的想象力在自我表达区也是帮助孩子抒发自己内在情绪 的地方，通过自由地创作，把内心的结打开，从而达到平复的作用6. 户外环境：任何在室内做的事情都可以在户外进行户外对孩子来说是非常重要的事情孩 子需要这样的机会，他们可以自由地去选择他们想做的，可以去观察，也可以去 享受大自然可以进行大肢体活动，也可以照顾环境在这个阶段，孩子的能力 已经很强，有很多的活动可以让孩子参与成人需要做的，就是坚持一个原则：任何示范都需要跟随儿童。